七年級語文上冊 (論學 六則)教案 浙教版 教案

1、“論學”六則教學設計一教學目標 1、知識教學：了解孔丘和論語；了解“說”“識”等字的特定讀音；掌握“亦、殆、誨、厭、齋、輔”等字。2、能力訓練：熟讀、背誦課文，初步學會熟讀背誦的方法。3、思想情感教育：感受古人論學的道理，并借以指導自己的學習實踐。重點、難點 1、重點：正確朗讀課文并理解文意。2、難點：理解前四則文意。教具準備錄音機等。教學方法講授法、自學法。教學時數(shù)2課時。第一課時教學目標 1、了解孔丘和論語。2、了解“說”“識”等字的特定讀音。3、掌握“厭、罔、殆、誨、亦”等字。4、熟讀朗讀前四則并背誦。 教學過程 （一）導入：前面學的兩課是現(xiàn)代作家葉圣陶等作家論述學習習慣、學習方法的文章

2、，今天要學的是古人對學習的論述，（板書課題）“論學”就是論述學習方面的問題。（二）簡介孔子和論語。1、孔子：名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，儒家學派創(chuàng)始人，是我國古代偉大的思想家和教育家。2、論語：是由孔子門人和他的再傳弟子輯錄孔子言行的書，共二十篇。（三）學習前四則。1、聽前四則的錄音，注意以下幾個字的讀音：說 罔 殆 識 誨 矣2、學生朗讀前四則，要讀得正確，讀出語氣。3、分析這四則。第一則：是孔子對于學習的體會，著重講了求不的方法和樂趣，譯文：孔子說：“學了，然后按一定的時間去溫習它，不也高興嗎？有志同道合的人從遠方來，不也快樂嗎？自己的長處別人不了解，卻沒有抱怨的情緒，不也是一個很有修養(yǎng)

3、的人嗎？”這則中要注意“說”通“悅”，愉快的意思，“時習”是按一定的時間溫習的意思。學生根據(jù)注解自學第二則，教師稍加點拔，點名學生進行翻譯，并總結：第二則強調(diào)“知新”，溫習，不是機械地簡單重復，而應是從舊知識中找出規(guī)律性的東西，舉一反三，譯文：孔子說：“溫習舊的知識，從而得到新的體會，悟出新的道理，這樣就可以做老師了?！苯處熤v解第三則：罔：迷惑無所得，殆：恍惚而無依據(jù)，這則是說學習和思考要緊密地結合起來，二者不可偏廢，譯文：孔子說：“只是讀書，卻不去思考，就會迷惑而無所得；只是思考，卻不去讀書，就會恍惚而無所依據(jù)?！睂W生自學第四則，教師總結：這則說明學和教都應有堅持不懈的精神，譯文：孔子說：“

4、對所學的東西口里不說而心里記住它，努力學習而不知滿足，教導別人而不知疲倦，對于我來說能有哪一樣呢？”4、教師總結前四則，學習方法、學習態(tài)度。5、學生當堂背誦這四則。（四）布置作業(yè)。背誦前四則。板書設計：第二課時教學目標 1、背誦前四則，熟讀后兩則。2、理解后兩則的含義。 教學過程 （一）復習舊課，抽查學生背誦前四則的情況。（二）學習第五則。1、聽課文錄音，標出這一則共有幾句話。2、結合課文注解，學生自己翻譯這一則，并指名學生進行口譯，教師明確譯文：讀書有三到，就是必到、眼到、口到。心不在書上，那么眼睛就不可能看仔細，心和眼不專一，卻只是漫不經(jīng)心地朗讀，決不能記住的，即使記住了，也不能記長久。“

5、三到”之中，心到最要緊，心已經(jīng)到了，眼和口哪里會不到呢？3、劃分這則的層次。分三層：（1）|（2）|（3）（4）第一層：提出觀點：讀書有三到。第二層：論述“三到”之間的關系。第三層：強調(diào)“心到”的重要性。（三）學習第六則。1、了解劉開：清代文學家。2、聽課文錄音，標出這則共有幾句話。3、結合課文注釋，學生口澤，指名學生進行口澤，教師明確譯文：君子學習時一定喜愛問，“問”和“學”是相輔相成的，不學，就不能提出疑難問題，不問，就不能增廣見識、喜愛學習卻不能勤問，就不是真正能夠喜愛學習的人。4、劃分層次。共四句話，分三層：（1）|（2）（3）|（4）第一層：提出觀點：君子之學必好問。第二層：論述學和問的關系。第三層：強調(diào)“好問”的重要性。（四）熟讀五、六兩則。（五）學生口頭回答課后練習二。（六）反復朗讀課文，做到熟練背誦前四則，熟讀后兩則。（七）布置作業(yè)：完成作業(yè)本，預