八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)旋轉(zhuǎn)測(cè)試題(有答案)

1、八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)旋轉(zhuǎn)測(cè)試題(有答案)下面是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您推薦的八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)旋轉(zhuǎn)測(cè)試題(有答案) ,希望能給您帶來幫助。八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)旋轉(zhuǎn)測(cè)試題(有答案)1、經(jīng)過旋轉(zhuǎn) ,圖形上的每一點(diǎn)都繞 沿相同方向轉(zhuǎn)動(dòng)了 ,任意一對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)與 的連線所成的角都是旋轉(zhuǎn)角 ,對(duì)應(yīng)點(diǎn)到 的距離相等.2、以下說法不正確的選項(xiàng)是( )A、圖形旋轉(zhuǎn)后對(duì)應(yīng)線段 ,對(duì)應(yīng)角相等;B、旋轉(zhuǎn)不改變圖形的形狀和大小;C、旋轉(zhuǎn)后對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線的垂直平分線經(jīng)過旋轉(zhuǎn)中心;D、旋轉(zhuǎn)形成的圖形是由旋轉(zhuǎn)中心和旋轉(zhuǎn)方向決定的.3、要使正十二邊形旋轉(zhuǎn)后能與自身重合 ,至少應(yīng)將它繞中心逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)( )A、30 B、45 C、60 D、754、如圖1

2、所示的五角星旋轉(zhuǎn)多少度能與自身重合?5、如圖2所示 ,假設(shè)正方形ABCD可由正方形CDEF旋轉(zhuǎn)后得到 ,那么圖形所在平面上可以作為旋轉(zhuǎn)中心的共有幾個(gè)?6、(2019年天津市)如圖3 ,正方形 的邊長(zhǎng)為3 , 為 邊上一點(diǎn) , .以點(diǎn) 為中心 ,把 順時(shí)針旋轉(zhuǎn) ,得 ,連接 ,那么 的長(zhǎng)等于 .7、圖4中的兩個(gè)正方形的邊長(zhǎng)相等 ,請(qǐng)你指出圖中可以通過繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)而相互得到的圖形并說明旋轉(zhuǎn)的角度.8、如圖5 ,ACE、ABF都是等腰三角形 ,BAF=CAE=90 ,那么AFC是以點(diǎn) 為旋轉(zhuǎn)中心 ,旋轉(zhuǎn) 度之后能與另三角形 重合 ,點(diǎn)F的對(duì)應(yīng)點(diǎn)是 .9、如圖6 ,把一個(gè)直角三角尺ACB繞著30角的頂點(diǎn)

3、B順時(shí)針旋轉(zhuǎn) ,使得點(diǎn)A與CB的延長(zhǎng)線上的點(diǎn)E重合.那么(1)三角尺旋轉(zhuǎn)了 度;(2)連接CD ,可判斷CDB的形狀是 三角形;(3)BDC的度數(shù)是 度.10、如圖7 ,四邊形A/B/C/D/是四邊形ABCD繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90后得到的 ,請(qǐng)你作出旋轉(zhuǎn)前的圖形ABCD.11、如圖8所示 ,四邊形ABCD繞某點(diǎn)旋轉(zhuǎn)后成四邊形A/B/C/D/ ,請(qǐng)你幫助找出它們的旋轉(zhuǎn)中心.12、如圖9 ,AOB=90 ,B=25 ,A/OB/可以看做是由AOB繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)角度得到的 ,假設(shè)點(diǎn)A/在AB上 ,那么旋轉(zhuǎn)角的大小可以是 ( )A、25 B、30 C、45 D、5013、如圖10 ,在ABC中 ,CA

4、B=70.在同一平面內(nèi) ,將ABC繞點(diǎn)A旋轉(zhuǎn)到AB/C/的位置 ,使得CC/AB ,那么BAB/=( )A、30 B、35 C、40 D、5014、兩塊完全一樣的含30角的三角板重疊在一起 ,假設(shè)繞長(zhǎng)直角邊的中點(diǎn)M轉(zhuǎn)動(dòng) ,使上面一塊的斜邊剛好過下面一塊的直角頂點(diǎn) ,如圖11 ,A=30 ,AC=10 ,那么此時(shí)兩直角頂點(diǎn)C、C/間的距離是 .15、如圖12 ,在等邊三角形ABC內(nèi)有一點(diǎn)P ,PA=10 ,PB=8 ,PC=6.求BPC的度數(shù).16、如圖13所示 ,觀察圖(1)和圖(2) ,請(qǐng)答復(fù)以下問題：(1)請(qǐng)簡(jiǎn)述由圖(1)變換成圖(2)的形成過程?(2)假設(shè)AD=3 ,BD=4 ,ADE與

5、BDF的面積和是多少?17、(2019湖北咸寧)如圖 ,在RtABC 中 , ,D、E是斜邊BC 上 兩點(diǎn) ,且DAE=45 ,將 繞點(diǎn) 順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90 后 ,得到 ,連接 ,以下結(jié)論： ; ; ; 其中正確的選項(xiàng)是( ) A.; B.; C.; D.18、(2019年浙江省嘉興市)如圖 ,正方形網(wǎng)格中 ,ABC為格點(diǎn)三角形(頂點(diǎn)都是格點(diǎn)) ,將ABC繞點(diǎn)A按逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90得到AB1C1.(1)在正方形網(wǎng)格中 ,作出AB1C1;(2)設(shè)網(wǎng)格小正方形的邊長(zhǎng)為1 ,求旋轉(zhuǎn)過程中動(dòng)點(diǎn)B所經(jīng)過的路徑長(zhǎng).這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在

6、于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?19、如圖15 ,ABC是等邊三角形 ,BDC是頂角BDC=120的等腰三角形 ,以點(diǎn)D為頂點(diǎn)作一個(gè)60的角 ,角的兩邊分別交AB、AC邊于M、N兩點(diǎn) ,連接MN.請(qǐng)?zhí)骄浚壕€段BM ,MN ,NC之間的關(guān)系 ,并說明理由.宋以后 ,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之

7、師稱“教習(xí)。到清末 ,學(xué)堂興起 ,各科教師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意 ,即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間 ,特別是漢代以后 ,對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合 ,比方書院、皇室 ,也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。20、如圖16 ,ABC中 ,BAC=120 ,以BC為邊向形外作等邊BCD ,把ABD繞著D點(diǎn)按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)60后到ECD的位置.假設(shè)AB=3 ,AC=2 ,求BAD的度數(shù)和AD的長(zhǎng).答案：2、D ;3、A;4、五角星順時(shí)針旋轉(zhuǎn)72、144、216、288都能與自身重合。注意：答題時(shí)不能只考慮到一種情況忽略其他情況。5、有三個(gè)點(diǎn)可作為旋轉(zhuǎn)中心 ,即點(diǎn)C、D及線段CD的中點(diǎn)。6、