八年級地理上冊 3.2 節(jié)約與保護水資源教案 （新版）商務(wù)星球版

1、節(jié)約與保護水資源課題節(jié)約與保護水資源課型教學(xué)目標了解我國水資源的時空分布特點；說出我國水資源時空分布不均對社會經(jīng)濟開展的影響；說出我國跨流域調(diào)水的必要性以及知道我國是一個缺水的國家 ,了解保護水資源的措施。教學(xué)重點1.我國水資源時空分布特點2.跨流域調(diào)水的必要性教學(xué)難點水資源時空分布不均對社會經(jīng)濟開展的影響教法學(xué)法“學(xué)為主線、課堂達標六步教學(xué)法教學(xué)用具課件板書設(shè)計教學(xué)反思水資源是人類生存必不可少的重要資源 ,而人類能直接利用的淡水資源少之又少 ,再加上人類利用的不合理和污染 ,水資源更加缺少。所以本節(jié)課對學(xué)生的教育意義重大 ,通過對學(xué)生的教育喚起公眾珍惜水資源的意識。結(jié)合我國氣候、河流等自然環(huán)

2、境特征 ,對我國水資源分布情況進行分析 ,以提高學(xué)生的綜合分析能力。教師活動學(xué)生活動自主學(xué)習(xí)一創(chuàng)設(shè)情景 ,導(dǎo)入新課：展示圖片：提問：“母親水窖工程為什么在我國西部地區(qū)實施？生活在城市中的人們 ,或者就算沒生活在城市的西雙版納人是不會知道在西部干旱地區(qū) ,水資源嚴重短缺的。因為我們只要隨手一開水龍頭就會有清水流出。而西部干旱地區(qū)的人們卻要走上幾里甚至幾十里路去取水。所以 ,挖水窖以此來儲蓄雨水 ,就成了獲取根本用水的有效方法。二師生互動 ,探究新知：1.多媒體出示圖片：“地球上的水。學(xué)生讀圖分析得出可直接利用的淡水資源占0.3%。2.接著提問：什么是水資源？請學(xué)生聯(lián)系實際 ,說說我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)和生

3、活用水主要來源于哪里？得出結(jié)論：陸地上的水資源 ,主要來自大氣降水過渡：我國水資源存在著分布不均的現(xiàn)象 ,就像我們開篇提示的一樣 ,我們西雙版納可以每年都過潑水節(jié)而西北地區(qū)卻只能靠建水窖來儲存水。 合作探究 ,突出重點：我們國家的水資源到底怎樣分布不均呢？ 1.多媒體出示圖片：“長江宜昌水文站徑流量圖。2.出示圖片鄱陽湖的“豐水期和“枯水期讓學(xué)生更加理解年際變化大的意思。過渡：我國水資源的分配除了時間上的不均勻還有空間上的不均勻3.出示圖片：“中國的徑流帶分布。接著出示幻燈片：我國水資源的時空分布特點 ,作為小結(jié)。過渡：還記得前面一節(jié)我們學(xué)過的土地資源中的耕地利用類型 ,秦嶺淮河以北主要以旱地

4、為主 ,以南主要以水田為主嗎？為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象 ,請同學(xué)們看到65頁的思考題4.出示圖片：“中國南、北方耕地與水資源比照圖。這種匹配關(guān)系 ,是我國水資源南方有余而北方缺乏 ,嚴重制約北方經(jīng)濟和社會的開展。過渡：面對這樣的水資源分布不均 ,我們能采取什么措施呢？ 先讓學(xué)生試著說出解決措施。接著出示幻燈片：“2.合理配置水資源。5.接著出示圖片：解決水資源時間分配不均的方式 ,幫助學(xué)生理解。繼續(xù)出示“南水北調(diào)路線示意圖幫助學(xué)生找出66頁活動題當中1、2題的答案。過渡：想想既然我們國家愿意投入那么多資金進行南水北調(diào)這一工程 ,肯定說明我國水資源存在一些問題。6.出示幻燈片“我國主要自然資源在世

5、界的排位及人均占有量比照圖 ,緊接著出示關(guān)于我國是一個貧水國家的簡介。過渡：我國不僅是一個缺水的我國 ,在水資源的利用中也出現(xiàn)的很嚴重的問題。大家想想都有什么問題？7.接著出示圖片：水污染和浪費的圖片學(xué)生通過讀圖分析 ,得出我國水資源時間分配的特點：夏秋多、冬春少、年際變化大。學(xué)生通過讀圖分析及運用所學(xué)知識得出我國水資源在空間上的分配是：東多西少、南東北少的特點 ,呈現(xiàn)出自東南沿海向西北內(nèi)陸逐漸遞減的規(guī)律以及長江中下游平原處于多水帶 ,華北平原處于平水帶 ,西北地區(qū)是我國水資源最貧乏的地區(qū)的結(jié)論。學(xué)生通過讀圖分析及運用所學(xué)的知識得出南方地區(qū)水80耕地40 人口54 北方地區(qū)水20耕地60 人口

6、44學(xué)生歸納總結(jié)出我國水資源的特點是：總量豐富 ,但人均占有量少。學(xué)生總結(jié)水資源的特點即：1.水資源總量豐富 ,但人均占有量少；2.水資源時空分布不均；3.水污染和浪費嚴重。展示 交流三角色扮演,突破難點：過渡：你們發(fā)表的都很有自己的想法 ,現(xiàn)在我們一起來看看我們國家中其他地方的人們是怎樣做的？8.出示關(guān)于農(nóng)業(yè)、工業(yè)和家庭用水的一些節(jié)水措施的圖片。9.簡單介紹3月22日節(jié)水日和我國的“國家節(jié)水標志圖的意義。過渡：學(xué)了就要用到實際生活中 ,現(xiàn)在大家看到課本68頁活動題 ,看看你們對節(jié)水的意識到底到什么程度了。10.接著出示幻燈片：“節(jié)約與保護水資源行動使學(xué)生進一步將強節(jié)水意識。11.出示“課堂小結(jié)幻燈片穩(wěn)固本節(jié)課的知識點 ,最后做3題達標測試 ,檢查本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。四教學(xué)結(jié)語 ,情感滲透：不要讓我們的眼淚成為最后一滴水！祝愿我們美麗的地球天更藍 地更綠 水更清學(xué)生從以下角色中任選一個 ,談?wù)勅绾喂?jié)約用水。你現(xiàn)在的身份是：農(nóng)民、工廠廠長、你自己。檢測反饋水資源的分布陸地上的水資源主要來自_ ,我國降水的季節(jié)變化情況是_ ,地區(qū)分布情況是_ ,使得我國水資源呈現(xiàn)時空分布不均的特點。從時間分布上看 ,夏秋季節(jié)我國大局部地區(qū)降水_ ,河流水量_；冬春季節(jié)降水_ ,河流水量_。我國降水年際變化也比擬_ ,導(dǎo)致河