《開天辟地》案例分析_第1頁
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1、?開天辟地?案例分析巧妙運用，一石二鳥案例 人教版第五冊?盤古開天地?在縣骨干班課堂教學(xué)展示活動中，年輕的孟教師在執(zhí)教?盤古開天地?一課時，巧妙的運用了成語輔助教學(xué)，令我們眼前為之一亮。鏡頭一：課前預(yù)熱，七嘴八舌說成語師：聽說，我們班同學(xué)積累了很多成語，如今讓我們一起來交流交流。你會說天地的成語嗎？生紛紛發(fā)言：翻天覆地。開天辟地。頂天立地。歡天喜地?；杼旌诘孛總€學(xué)生說完后，教師都請他把成語板書在黑板上。反思如今課前預(yù)熱越來越受重視，特別是在借班上課的時候，很多教師會采用各種各樣的方式來拉近師生間隔 ，營造學(xué)習(xí)氣氛。但隨之而來的是這樣一種傾向：很多課前預(yù)熱一味追求噱頭和笑聲，遠離了課文，甚至遠離

2、了語文，流于油滑，實缺乏取。孟教師的預(yù)熱那么擺脫了噱頭，有著濃濃的語文味。鏡頭二：感知大意，利用成語取片名在讀通課文的根底上，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理課文、感知大意。師：這一篇課文就好象一部電視劇，每一個自然段落就是其中的一集，請你選擇自己最喜歡的一集認真地讀一讀。生選讀課文師：如今請你為自己喜歡的這一集選個題目。教師指著黑板上的那些成語對學(xué)生說生：我喜歡的是第四集，我為它選的是：翻天覆地。生：我給第二集選的題目是：開天辟地。生：第五集的題目可以是：歡天喜地。生：我給第三集選的題目是：頂天立地。生：第一集的題目是：昏天黑地。師：誰能給它們來排排順序？生：先是昏天黑地，再是開天辟地，接著是頂天立地，然后是翻天覆地，最后是歡天喜地。師：好，如今請大家拿起筆，把每一集的題目在書上寫下來。反思我的眼前不僅為之一亮，原來課前預(yù)熱中積累的成語還有這樣的妙用，用的那么自然，用的那么貼切，不得不讓我佩服教師的獨具匠心。教師巧妙采用為電視劇取題目的方式，利用預(yù)熱中積累的成語概括每一自然段的意思。這樣訓(xùn)練對三年級的學(xué)生來說既降低了概括的難度，又充滿了興

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