《我的叔叔于勒》(第二課時(shí))教案

1、?我的叔叔于勒?(第二課時(shí))教案?我的叔叔于勒?是法國著名的短篇小說巨匠莫泊桑最著名的小說名篇之一，這篇文章主要寫“我一家人在去哲爾賽島途中，巧遇于勒經(jīng)過，刻畫了菲利普夫婦在發(fā)現(xiàn)富于勒變成窮于勒的時(shí)候的不同表現(xiàn)和心理，通過菲利普夫婦對待于勒的不同態(tài)度提醒并挖苦了在階級社會(huì)中，人與人之間關(guān)系的疏遠(yuǎn)情形。一、教學(xué)設(shè)計(jì)：1、教學(xué)思路：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，初中語文教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生根本功的培養(yǎng)與進(jìn)步，尤其應(yīng)加強(qiáng)語言表達(dá)才能、閱讀理解才能及寫作才能。因此本課設(shè)計(jì)主要以表達(dá)新課標(biāo)為主，保證教學(xué)在以學(xué)生課堂教學(xué)中的主體地位及激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的前提下進(jìn)展，并通過“自主、合作與探究以及師生互動(dòng)的教學(xué)形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。2、

2、設(shè)計(jì)理念：以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)才能為教學(xué)目的，強(qiáng)調(diào)語言積累與表達(dá)，培養(yǎng)自信、創(chuàng)新與團(tuán)隊(duì)合作精神，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。3、教學(xué)目的：認(rèn)知目的：學(xué)習(xí)并掌握小說的主題與作者的寫作目的把握不同人物形象的性格特點(diǎn)才能目的：訓(xùn)練語言表達(dá)閱讀體驗(yàn)與個(gè)性觀點(diǎn)的才能，進(jìn)步閱讀理解課文的才能，培養(yǎng)書面表達(dá)才能與總結(jié)學(xué)習(xí)心得的才能。情感目的：充分認(rèn)識親情對于人生的意義遠(yuǎn)勝于金錢激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)語文的熱情，尊重、保護(hù)學(xué)生富于個(gè)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)，使他們在團(tuán)隊(duì)的協(xié)作中互動(dòng)學(xué)習(xí)，在競爭中取長補(bǔ)短，在活潑而積極的課堂教學(xué)氣氛中不斷完善自我，在同學(xué)的鼓勵(lì)與教師的贊美中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。二、教學(xué)過程

3、：(一)課堂導(dǎo)入從前我們學(xué)過“每逢佳節(jié)倍思親，也學(xué)過“舉頭望明月，“低頭思故土，還有“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人等等。這些詩都表達(dá)了怎樣的情感?思念親人的感情。中國傳統(tǒng)文化中，親情是絕對的重頭戲。在我們的日常生活中，親情也是極其重要的組成局部。然而，我們很遺憾的是，在莫泊桑的筆下，于勒作為菲利普夫婦親兄弟，卻被他們冷漠地躲開并拋棄。同學(xué)關(guān)于菲利普夫婦“是否可以躲開于勒的問題，各執(zhí)一詞。(二)設(shè)置情境1、今天這堂我們將進(jìn)展一個(gè)小型的辯論賽，勝者為王，敗者為寇，辯論的話題就是菲利普夫婦“是否可以躲開于勒。2、想像假設(shè)你就是菲利普夫婦，同樣的遭遇后，你會(huì)做出怎樣的決定：A、正方：堅(jiān)決躲開于勒，因

4、為你有充分的理由認(rèn)為自己可以這么做;B、反方：絕對不會(huì)躲開，因?yàn)槟阌谐浞值睦碛烧J(rèn)為自己應(yīng)該這么做。(三)展開辯論1、準(zhǔn)備A、公布各項(xiàng)規(guī)定時(shí)間：八分鐘程序：自由辯論總結(jié)陳辭規(guī)那么：有序輪流發(fā)言文明展開辯論發(fā)言簡明扼要辯手：全體同學(xué)裁判：本教師B、根據(jù)觀點(diǎn)不同分組，(可能持正方觀點(diǎn)，認(rèn)為“可以躲開的同學(xué)人數(shù)少，可集中于第一組)討論交流，準(zhǔn)備比賽。2、比賽比賽過程分為正反兩方，氣氛較為熱烈。雙方都能站在不同的立場與角度分析、闡述：正方，站在菲利普夫婦的立場，分析了他們的行動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)金錢;反方，站在作者或仁慈群眾的立場，主要以親情力量使自己的觀點(diǎn)穩(wěn)住陣腳。3、點(diǎn)評A、表揚(yáng)雙方表現(xiàn)均非常精彩B、宣布比賽

5、結(jié)果經(jīng)雙方同學(xué)的精辟闡述，雙方的觀點(diǎn)都得到了確立，能證明各自觀點(diǎn)的合理性。因此，贏得比賽的是正方和反方。C、比賽意義這場辯論賽其實(shí)是兩股力量的抗衡金錢與親情的爭斗。我們發(fā)現(xiàn)，在菲夫婦的世界里，當(dāng)金錢與親情發(fā)生沖突的時(shí)候，金錢永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝親情;而在作者或仁慈群眾的世界里，親情永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝金錢。由此，我們也無意中挖掘出了作者的寫作目的與小說主題。D、小說主題(由學(xué)生總結(jié)發(fā)言)揭露資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是赤裸裸的金錢關(guān)系。(四)原創(chuàng)交流A、引言前一節(jié)課上的閱讀后，同學(xué)展開豐富的聯(lián)想與想象，將故事進(jìn)展了富有個(gè)性的續(xù)寫。涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的作品，有的深沉地表達(dá)了對小說的主題的深化考慮，有的那么通過喜劇性的結(jié)局

6、表達(dá)了對生活的美妙愿望與情感。當(dāng)然，最值得一提的是我們所有的同學(xué)都能在文章中，將自己對親情，對金錢的看法與觀點(diǎn)詳細(xì)通過故事表現(xiàn)了出來，也把對生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴考慮融入字里行間，讓教師欣慰看到了同學(xué)思想上的成長。B、作品小組交流，推薦。C、創(chuàng)作者上臺朗讀作品。教師或?qū)W生穿插點(diǎn)評。(五)拓展延伸古今中外對于金錢或親情相關(guān)話題的討論從未停息過，有許多相關(guān)的優(yōu)秀作品，在課堂接近尾聲的時(shí)候，將平日所讀在此進(jìn)展推薦交流。莫泊桑?項(xiàng)鏈?漂亮朋友?巴爾扎克?人間喜劇?，其中代表作為?歐也妮·葛朗臺?、?高老頭?歐亨利?麥琪的禮物?高爾基?童年?簡愛?傲慢與偏見?理智與情感?等吳敬梓?儒林外史?學(xué)生介紹局部課外閱讀的文章或名著板書設(shè)計(jì)：我的叔叔于勒(法莫泊桑)戰(zhàn)勝%S%V仁慈的人們(讀者、作者)金錢VS親情菲利普夫婦%Y%戰(zhàn)勝教學(xué)反思：課后,學(xué)生在日記本里寫道:“今天的語文課，我們又在輕松愉快中上完了?我的叔叔于勒?。學(xué)生喜歡這堂課，而我很欣慰，因?yàn)樗麄兊淖髌凡粌H語言精彩，見解也富于獨(dú)特性與深化的內(nèi)涵，是三年來堅(jiān)持不懈的寫作訓(xùn)練與積累給了他們今天的輝煌。整個(gè)課堂以學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口為主，以教師的引導(dǎo)為輔，采用小組競賽法和四人小組、同桌研讀交流法為學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽沖破心理束縛，說出自己獨(dú)特的閱讀感受與見解，為了引導(dǎo)學(xué)生擅長