102《活出生命的精彩》

1、活出生命的精彩教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、導(dǎo)入：播放歌曲青春修煉手冊 。王俊凱， 1999年 9月 21日生于中國重慶， 中國內(nèi)地流行樂男歌 手、影視演員、TFBO Y瓠長。2010年底成為TF家族練習(xí)生，一年后其他學(xué)員陸續(xù)退出， 只有 王俊凱堅(jiān)持下來，TF家族因此得以存續(xù)。2012年2月，因翻唱囚 鳥被搜狐、優(yōu)酷等網(wǎng)站推薦而走進(jìn)大眾視野。 2013 年 8 月 6 日， 與王源、易烊千璽三人組成中國內(nèi)地組合TFBO YSE式出道，王俊凱擔(dān)任組合隊(duì)長。 2015 年 5 月，王俊凱參加在人民大會堂舉辦的共青 團(tuán)中央優(yōu)秀青年座談會； 7月，代表重慶八中學(xué)生會參加“中華全國 學(xué)生聯(lián)合會第 26 次代表大會

2、”，同時還兼任學(xué)生會副會長和五四優(yōu) 秀青年并登上當(dāng)日新聞聯(lián)播報道。2016 年 2 月，首次登上央視春晚的舞臺； 3 月成為第六屆全國 大學(xué)生綠植領(lǐng)養(yǎng)活動“綠植大使” ；9 月，擔(dān)任聯(lián)合國“為生命吶喊 倡導(dǎo)者”；同年，王俊凱還成為年度 90 后十大影響力人物。2017年 1 月 3 月被聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署、大自然保護(hù)協(xié)會、國際 愛護(hù)動物基金會聯(lián)合授予“青年行動先鋒”稱號； 6 月 17 日，王俊 凱受邀出席 2018春夏米蘭男裝周，并擔(dān)任杜嘉班納品牌史上第一個 為走秀開場并領(lǐng)銜閉幕的明星； 8 月，登上時尚芭莎九月刊下慈 善雙封，成為其史上年齡最小的單人封面人物；9月，進(jìn)入北京電影學(xué)院表演系本科

3、班就讀通過以上材料，對王俊凱的了解，我看到同學(xué)們大多流露出了 羨慕的表情，他的花季是絢爛的、是豐富多彩的。那么同學(xué)們，你 們是否也希望自己的花季充盈起來呢？我們又該如何做才能讓自己 的花季充盈呢？咱們這節(jié)課就來共同學(xué)習(xí)活出生命的精彩 ，讓我 們的花季也如王俊凱一般絢爛多姿。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 列舉出人們對待生活的不同態(tài)度。2. 舉例說出人與人之間在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖。3. 舉例說出生活中所了解到的在平凡的生命中創(chuàng)造偉大的事例。4. 通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己的優(yōu)秀品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價值。5. 綜合舉例，說出在生活中的具體說法。三、預(yù)習(xí)。四、新課講授(一)貧乏與充盈(1) 同學(xué)們，假如寒假快到

4、了，那么你打算如何度過你的寒假生 活呢？學(xué)生分享自己的答案，教師進(jìn)行適時引導(dǎo)。 教師進(jìn)行小結(jié)：每個生命都會在生活中展現(xiàn)千姿百態(tài)。人們對 待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質(zhì)量。接下來出示圖片，讓學(xué)生思考并說出生命貧乏和充盈的表現(xiàn)分 別有哪些？教師明確：生命貧乏的表現(xiàn)：有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好、 不敢也無力去面對生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生 長。有的人缺乏生活目標(biāo)，無所事事，在時光流逝中生命日益空 虛。生命充盈的表現(xiàn)：熱愛學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷；敞開自 己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系。生活中我們怎樣做才能讓生命充盈？(1) 閱

5、讀好書。(2) 專注地做自己熱愛和有興趣的事情。(3) 走出家門，了解他人不同方式的生活。(4) 外出旅行，看看不同的風(fēng)土人情。(5) 積極參加社會公益活動，獻(xiàn)愛心幫助孤寡老人，扶助老弱病 殘，為災(zāi)區(qū)捐款。知識點(diǎn)一 如何讓生命充盈？生命是一個逐漸豐富的過程。熱愛學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐，在探索 中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。敞開自己的胸懷， 不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德體驗(yàn)就 會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強(qiáng)。生命得到滋 養(yǎng)，也因此而一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來。生活中我們在不斷充盈自我生命的同時，也會發(fā)現(xiàn)一些其他的 現(xiàn)象，比如老人不慎摔倒在地卻無人將其扶起；公交車上看

6、到抱小 孩的阿姨卻視而不見；超市里走失的小孩無人問津，至引來人販子 的注意 如此種種，你們會怎么做？（二）冷漠與關(guān)切材料一 2016 年 4 月 14 日，廣州花都區(qū) 橫潭村一民宅起火， 結(jié)果造成一人 死亡。但一段死者去世前在陽臺火海中呼救的 42 秒 視頻在網(wǎng)上瘋傳，并在線上線下引起廣泛爭議。一戶居民樓上突發(fā) 大火，樓內(nèi)一男子被大火逼到一個外窗的防盜窗上哭喊著大聲呼救。 面對這樣的場景，恐怕很多人都不敢去看。而這位拍攝者卻穩(wěn)穩(wěn)地 將其拍攝了下來。廣東消防微博： “不要求你是超人能飛過去破網(wǎng)救人 . 但在熊熊 燃燒的烈火和男子絕望的哭嚎聲中 . 殘忍的 42 秒！你的手機(jī)端得好 穩(wěn)！”思考：（

7、1）材料中的拍攝者之所以被網(wǎng)友批為 “殘忍”，原因是什么？ 面對他人生命遭遇險境急需幫助時，他卻冷漠地充當(dāng)“看客” ，缺少對生命的敬畏之心。（2）如果讓你去勸告那位拍攝者，你會用到教材中的哪些知識 點(diǎn)？ 每個人的生命都是寶貴的，一個人的生命并不完全屬于自己， 我們?yōu)樽约夯钪耐瑫r，也在為他人活著。 我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身 處地地思考并善待他人等。材料二 2011 年 10 月 13 日下午，某市五金城里， 2 歲女童小 悅悅在過馬路時不慎被一輛面包車撞倒，肇事車輛逃逸。隨后，另 一輛車再次從她身上開了過去。接下來的幾分鐘內(nèi)，從小悅悅身邊 經(jīng)過的路人都冷漠走開。后來

8、，拾荒阿姨陳賢妹把她抱到路邊。事件發(fā)生后，社會各界對冷漠的路人進(jìn)行了強(qiáng)烈譴責(zé)。與此同 時，當(dāng)?shù)卣蜕鐣鹘鐚﹃愘t妹的行為進(jìn)行了高度肯定和獎勵， 贊揚(yáng)她熱心救人的愛心之舉。但是 , 樸實(shí)的陳賢妹把獎金捐給了小悅 悅作治療費(fèi)用。她說: “我只是做了一件普通的事情，只想救人。希望小孩子能 盡快好起來。”全國各地的網(wǎng)友紛紛發(fā)帖討論，倡議人們“拒絕冷漠，傳遞溫 暖”要做溫暖中國人思考：（ 1）請你對事件中的肇事逃逸司機(jī)、路人和拾荒阿姨的行為進(jìn) 行簡要評價？肇事逃逸司機(jī)的行為是違法犯罪行為，是對生命的藐視，應(yīng)受 法律懲罰；路人見死不救是對生命的冷漠，應(yīng)受道德的強(qiáng)烈譴責(zé) ; 拾 荒阿姨熱心救人的愛心之舉，

9、體現(xiàn)了對生命的尊重 , 向社會傳遞正能 量。（ 2）為什么這個事件會引起全國網(wǎng)友對“要做溫暖中國人”的 討論？引起國人對生命至上，生命的意義、價值的思考以及社會道德 的反思。根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生說出如何做到拒絕冷漠、關(guān)愛 生命：(1) 人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有 的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷 漠。(2) 我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身 處地地思考并善待他人。我們用心對待自己和他人，不僅能將自己 的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮 世界。(3) 讓我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠， 共同營造一個互信、友善、和諧的社會。學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)課本 117 頁“探究與分享”思考：傳遞生命的溫 暖，你愿意為此做些什么 ?學(xué)生反饋思考的結(jié)果，教師進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)傳遞溫暖可以從以 下幾方面做起：(1) 我想幫助有困難的人。(2) 我想多干些家務(wù)活兒，讓家人多一點(diǎn)休息時間。(3) 我想每年種一棵樹，為家鄉(xiāng)留下一片綠蔭。(4) 我要找機(jī)會參加志愿服務(wù)活動。(5) 我想為災(zāi)區(qū)小朋友捐款。(6) 我想為生病耽誤課的同學(xué)補(bǔ)課。(7) 我要定期到社區(qū)孤寡老人那里幫他們干家