三年級科學下冊測量水的溫度教案

1、（教科版）三年級科學下冊教案第三單元溫度與水的變化測量水的溫度一、教學目標:1. 讓學生知道根據不同的測量范圍和使用需要，選擇合適的溫度計。2. 掌握測量水溫的步驟.方法。3. 初步了解一個物體失去熱量，溫度下降，獲得熱量，溫度上升。4. 間隔相同時間連續(xù)測量和記錄4杯不同冷熱程度的水的溫度。5. 培養(yǎng)學生在觀測.記錄的過程中始終保持認真.細致的態(tài)度。二、教學重點：測量水溫的步驟.方法。三、教學難點：間隔相同時間連續(xù)測量水的溫度。四、教學方法：演示，自主、合作、探究。五、教學準備:每組4杯不同冷熱程度的水（自來水、溫水、熱水、熱水瓶里剛倒出的燙水），4支水溫計（刻度范圍在0100），水溫測量記

2、錄表。其他各種式樣、不同用途的溫度計（體溫計、水溫計等）六、教學過程:（一）測量水溫的方法1. 師：通過上節(jié)課的學習，我們對溫度計已經有了一定的了解和認識，今天這節(jié)課我們就用溫度計來測量水的溫度。板書：測量水的溫度2. 師：出示溫度計（氣溫計.體溫計等），你還知道哪些溫度計呢？3. 師：要測量水的溫度，我們必須要有合適的溫度計，該選擇怎么樣的溫度計呢？4. 學生討論交流。5. 指名匯報。師小結：一般來說，液體水的溫度會在0100之間，所以，要測量水的溫度，需要選擇測量值在0100范圍的溫度計。有了合適的溫度計之后，我們可以直接測了嗎？我們要如何來測量水溫呢？請大家一起來看一下教材45頁的插圖和

3、方法。（學生閱讀）6. 師生共同明確方法，教師邊講解邊演示：（ 1）手拿溫度計的上端。（ 2）將溫度計下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁。（ 3）視線與溫度計液面持平。（ 4）在液柱不再上升或下降時讀數。（ 5）讀數時溫度計不能離開被測的水。思考：為什么要這樣操作，如果不按照這樣的要求操作，會出現什么情況？歸納：（1）好操作，拿中間會擋住刻度，拿玻璃泡會造成所測的不是水的溫度。（2）如果碰到容器或讀數時離開液面，測量的就不是水的溫度了。（3）俯視或仰視會造成讀數偏大或偏小。（4）沒有穩(wěn)定時測出的溫度不準。（二）測量水的溫度（自主、合作、探究）1 .師：清楚了測量的方法之后，我們就要來實際操作一

4、下，比一比哪個小朋友學得最快最準確。盛四杯水，1號杯內裝的是自來水，2號杯內裝的是溫水.3號杯內裝的是燙手的熱水，4號杯內裝的是剛從熱水瓶里倒出的熱水。開始吧，及時將數據記錄下來。要求：沒拿溫度計操作的同學，監(jiān)視其他同學的操作，提醒操作錯誤的同學。（溫馨提示：溫度計要小心拿放，同時要小心熱水燙手。）水溫測量記錄表自來水的溫度溫水的溫度燙手的熱水的溫度剛從熱水瓶里倒出的熱水2 .學生測量后匯報。各組測得的數據一樣嗎？（預設：通過交流能發(fā)現每個小組測量同一種水的溫度有差異。）討論：這些差異是由什么原因引起白（溫度計自身產生的差異.測量錯誤。）3 .師：我們再來測量一下，現在要求每隔2分鐘測量一次，

5、把測量結果記錄下來,在等的過程中思考：這些水的溫度會有變化嗎？估計會怎樣變化？4 .小組測量，教師指導。連續(xù)測量10分鐘內水溫變化的記錄表預？測巾車分O2分鐘4分鐘6分鐘8分鐘10分鐘自來水的溫度變（）不變（）溫水的溫度變（）不變（）燙手的熱水的溫度變（）不變（）剛從熱水瓶里倒出的熱水變（）小變（）5 .匯報交流。師：從這些數據中你有什么發(fā)現嗎？（預設：隨著時間的變化，2、3、4號杯里的溫度都在下降，4號杯里的下降得最快，1號杯里的溫度變化不大。水溫越高，溫差越大，溫度下降得越快。自來水的溫度與周圍空氣的溫度相同，所以，水溫在短時間內幾乎不發(fā)生變化。）6 .指名匯報，這些變化說明什么？師小結并板書：對一個物體來說，溫度下降，說明物體的熱量減少；溫度上升，說明物體的熱量增加。學生閱讀。7 .推測水溫的變化。師：如果這四杯水再過10分鐘，水溫會發(fā)生怎么樣的變化呢？放一天呢？溫度還會變化嗎？水的溫度會無限下降嗎？（預設：當水的溫度和周圍空氣的溫度一樣的時候，水溫就不會下降了。）師：如果要讓水的溫度低于周圍空氣的溫度可能嗎？有什么辦法嗎？（預設