讓語言亮麗生輝

1、分析：這段文字之所以成為經(jīng)典，是因?yàn)樽髡邔幼鞣治觯哼@段文字之所以成為經(jīng)典，是因?yàn)樽髡邔幼鞣纸?、定格，極富表現(xiàn)力的字詞給讀者帶來了強(qiáng)烈的分解、定格，極富表現(xiàn)力的字詞給讀者帶來了強(qiáng)烈的情感震撼力。情感震撼力。 比較下面幾組句子，說比較下面幾組句子，說說每組句子中的兩個句子有說每組句子中的兩個句子有什么不同？什么不同？ “我在春天尋找你美我在春天尋找你美麗的蹤影。麗的蹤影?！?“我我點(diǎn)擊點(diǎn)擊整個春天，整個春天，尋找你美麗的蹤影。尋找你美麗的蹤影?！?早晨，陽光照著我的臥室，小早晨，陽光照著我的臥室，小鳥扇動著翅膀，在樹上鳴叫。鳥扇動著翅膀，在樹上鳴叫。 早晨，早晨，明媚的明媚的陽光陽光柔柔地柔柔

2、地照著我的臥室，照著我的臥室，輕盈的輕盈的小鳥小鳥翩翩翩地翩地扇動著翅膀，在樹上扇動著翅膀，在樹上婉轉(zhuǎn)婉轉(zhuǎn)地地鳴叫。鳴叫。一、錘煉詞語，加強(qiáng)表現(xiàn)力一、錘煉詞語，加強(qiáng)表現(xiàn)力 那個運(yùn)動員，左腳尖那個運(yùn)動員，左腳尖頂頂住起跑線，住起跑線，膝蓋一膝蓋一彎彎，穩(wěn)穩(wěn)地，穩(wěn)穩(wěn)地蹲蹲著。兩手就像兩根著。兩手就像兩根木柱木柱插插在地上，整個身體微微前在地上，整個身體微微前傾傾，那，那架勢，就像一只架勢，就像一只起飛起飛的雄鷹。的雄鷹。 那個運(yùn)動員做好了起跑準(zhǔn)備。那個運(yùn)動員做好了起跑準(zhǔn)備。 二、描寫細(xì)節(jié)，增強(qiáng)表達(dá)效果。二、描寫細(xì)節(jié)，增強(qiáng)表達(dá)效果。三、善用修辭，使語言形象可感。三、善用修辭，使語言形象可感。 春天是

3、什么？是白居易春天是什么？是白居易“日出江花紅勝火，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)春來江水綠如藍(lán)”的紅花藍(lán)波；是志南的紅花藍(lán)波；是志南“沾沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”的和風(fēng)細(xì)的和風(fēng)細(xì)雨；是韓愈雨；是韓愈“天街小雨潤如酥，草色遙看近天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無卻無”的柔情朦朧；是孟浩然的的柔情朦朧；是孟浩然的“春眠不覺春眠不覺曉，處處聞啼鳥曉，處處聞啼鳥”的鶯囀花香。的鶯囀花香。 春天是什么？是紅花藍(lán)波春天是什么？是紅花藍(lán)波,是和風(fēng)細(xì)雨是和風(fēng)細(xì)雨,是是柔情朦朧柔情朦朧,是鶯囀花香。是鶯囀花香。 晚風(fēng)吹過河面上最后一波漣漪，夕陽晚風(fēng)吹過河面上最后一波漣漪，夕陽收起

4、它最后一抹余暉，秋霜目送去最后一只收起它最后一抹余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。歸雁。 我們默默地站著，目光游離在那若翕若張我們默默地站著，目光游離在那若翕若張的記憶中。的記憶中。當(dāng)許許多多都已逝去，當(dāng)許許多當(dāng)許許多多都已逝去，當(dāng)許許多多都已凋零，當(dāng)許許多多已被埋葬的時候多都已凋零，當(dāng)許許多多已被埋葬的時候難道我們真的會遺忘曾經(jīng)擁有過的嗎？難道我們真的會遺忘曾經(jīng)擁有過的嗎？ 中考滿分作文中考滿分作文曾經(jīng)擁有曾經(jīng)擁有的開頭的開頭四、整散結(jié)合，使句式靈活多變。四、整散結(jié)合，使句式靈活多變。 “出了家門便是山，一眼出了家門便是山，一眼望不到頭的大山；出了家門望不到頭的大山；出了家門便是河，一眼望不到邊

5、的河便是河，一眼望不到邊的河。這就是我的故鄉(xiāng)這就是我的故鄉(xiāng)養(yǎng)育了養(yǎng)育了我我1616歲的故鄉(xiāng)。歲的故鄉(xiāng)。”歸納方法1、錘煉詞語，加強(qiáng)表現(xiàn)力錘煉詞語，加強(qiáng)表現(xiàn)力2、描寫細(xì)節(jié)，增強(qiáng)表達(dá)效果。描寫細(xì)節(jié)，增強(qiáng)表達(dá)效果。3、善用修辭，使語言形象可感。善用修辭，使語言形象可感。4、整散結(jié)合，使句式靈活多變。整散結(jié)合，使句式靈活多變。老師一串串清晰的腳印，（老師一串串清晰的腳印，（ ）在彎彎的小路上。）在彎彎的小路上。4 4、藍(lán)色的火苗（藍(lán)色的火苗（ ）著鍋底。）著鍋底。 練練 上課鈴聲響了，教室仍然一片喧鬧。這時，教室外傳來老上課鈴聲響了，教室仍然一片喧鬧。這時，教室外傳來老師的腳步聲師的腳步聲（請用分解法

6、具體描述（請用分解法具體描述“回回”座位這一動座位這一動作。）作。）我立馬我立馬_ 起耳朵，起耳朵，_ 下身子，直下身子，直向座位向座位_ 去。然后屁股一去。然后屁股一_， 身子一身子一_，課本一，課本一_，若無，若無其事地看起書來其事地看起書來練練擋擋扭扭縮縮挺挺豎豎躥躥A.天黑了。天黑了。 B.落日落日害羞地害羞地偎進(jìn)了山的懷抱。偎進(jìn)了山的懷抱。 我愛那我愛那“ ， ”的廬山瀑布；的廬山瀑布； 我愛那我愛那“ ， ”的泰的泰山極頂；山極頂； 我愛那我愛那“ ， ”的長江三峽；的長江三峽；兩岸猿聲啼不住兩岸猿聲啼不住 輕舟已過萬重山輕舟已過萬重山 飛流直下三千尺飛流直下三千尺 疑是銀河落九天

7、疑是銀河落九天會當(dāng)凌絕頂會當(dāng)凌絕頂 一覽眾山小一覽眾山小練練仿照前一個分句，改寫劃線句子，將下列散句變成整句。仿照前一個分句，改寫劃線句子，將下列散句變成整句。 它不是開在陽春三月，而是開在寒冬臘月；它不是開在陽春三月，而是開在寒冬臘月；它不它不在花壇暖房里開放，冰天雪地才是它怒放的地方在花壇暖房里開放，冰天雪地才是它怒放的地方；迎接它出生的不是和煦的春風(fēng)，而是凜冽的北風(fēng)；迎接它出生的不是和煦的春風(fēng)，而是凜冽的北風(fēng)；是人民的眼淚和心血滋育它成長，而不是春風(fēng)秋是人民的眼淚和心血滋育它成長，而不是春風(fēng)秋露露。 它不是開在陽春三月，而是開在寒冬臘月它不是開在陽春三月，而是開在寒冬臘月； ； 迎接它出

8、生的不是和煦的春風(fēng)，而是凜冽的北風(fēng)迎接它出生的不是和煦的春風(fēng)，而是凜冽的北風(fēng)； 。練練 它不是開放在花壇暖房，而是怒放在冰天雪地它不是開放在花壇暖房，而是怒放在冰天雪地 滋育它成長的不是春風(fēng)秋露，而是人民的眼淚和心滋育它成長的不是春風(fēng)秋露，而是人民的眼淚和心血血學(xué)生作品片段賞析 在反省中我成長著，因?yàn)榉词?，我學(xué)會了謹(jǐn)慎；因?yàn)榉词?，我學(xué)會了認(rèn)真；因?yàn)榉词。覍W(xué)會了理解；因?yàn)榉词?，我學(xué)會了關(guān)心。 -梁青容我在反省中成長 太陽依舊那樣燦爛，月亮依舊那樣皎潔，而你依舊孤單一人。 我懂了：在這孤單的環(huán)境中，你想到了池塘的溫馨，池水的友好，泥沙的溫柔，你多么想回到以前，過那種平淡卻又幸福的日子。-夏冬琴懂

9、你 此時，徐志摩的詩在我的腦海浮現(xiàn)“輕輕地我走了，正如我輕輕地來，我輕輕地?fù)]揮手，作別西天的云彩-”我只想說：“落葉不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！蔽也幌胍?yàn)槁淙~而感到悲哀。一抹綠色的痕跡雖然在消失，但綠色的真情永遠(yuǎn)印在了心田！ -夏斐懂你 落葉的歸根，不是無情的逝去，它滋養(yǎng)了大樹下那一方土地，大樹懂得落葉的“無情”；飛鳥的無跡，不是無情的飛走，它傾訴了對天空熾熱的留戀，天空懂得飛鳥的追求；鷹媽媽對雛鷹的狠心，不是無情的拋棄，是為了練就孩子們生存能力，雛鷹懂得母親的苦心。這一切都是源自于彼此心靈的默契。 -夏梓婷懂你 他該送他妻子什么禮物呢？轉(zhuǎn)頭望向在廚房的忙碌的妻子，她為自己吃了那么多苦，也沒

10、能過上好日子；或許，他該好好補(bǔ)償一下妻子了。但，他沒有那么多錢怎么辦呢？一個月的工資幾乎只夠那日常的 罷了，自己身上等這件大衣都穿了三年了，該怎么辦呢？吉姆急得直抓自己的頭發(fā)，“該怎么辦呢？.怎么辦呢？”妻子見吉姆皺著眉頭，好像很惱火的樣子，連忙問：“吉姆，你怎么了，沒事吧，是不是遇到什么事了?！笨匆娖拮尤绱司o張他，吉姆更加確定要給她買禮物的決心。 麥琪的禮物改寫版麥琪的禮物改寫版 漸漸地，我就感到不在好玩了，用剪刀一直重復(fù)著同一個動作是有多么無趣啊！我就向媽媽說讓我把摘下的桔子背回去，媽媽說你背得起你就背吧。我欣喜。然而當(dāng)我背起那沉重的桔子時，前一秒的欣喜頓時消失不見，這也太重了吧!我咬咬牙，顫抖著雙腿慢慢地往下挪，一步、兩步、三步.，經(jīng)過千山萬水，我終于到平路了，我松了口氣。我邁著蝸牛般速度的步伐往前走，生怕一不小心就摔了個狗啃屎。回到家，放