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1、l 洛克教育的代表作是()。l ()持“教育萬能論”的觀點(diǎn)。l ()國(guó)首先頒布了國(guó)家辦學(xué)和普及義務(wù)教育的法令。l 泛愛學(xué)校的創(chuàng)始人是()。l ()被譽(yù)為18世紀(jì)的世界圖解。l 莫斯科大學(xué)的創(chuàng)建人是著名科學(xué)家()。l 美國(guó)政治家富蘭克林于1751年在費(fèi)城創(chuàng)辦了一所(),到19世紀(jì)中期代替文法學(xué)校成為中等教育的主要形式。l 德國(guó)的洪堡德倡導(dǎo)把大學(xué)辦成既是教學(xué)中心,又是中心。l 美國(guó)的教育在學(xué)制上是制。 l 在美國(guó)教育史上,富蘭克林于年在費(fèi)城首先創(chuàng)辦了文實(shí)學(xué)校。l 美國(guó)教育史上著名的摩雷爾法旨在資助各州大辦學(xué)院。A民族 B農(nóng)工 C商貿(mào) D社區(qū)l l 日本明治政府文部省最早公布的重要教育法令是。 l
2、斯賓塞是十九世紀(jì)國(guó)著名的教育思想家A法 B英 C德 D美填空題l 1423年至1448年期間,意大利著名教育家()建立的()學(xué)校,被稱為“快樂之家”。 十六世紀(jì),法國(guó)人文主義文學(xué)家拉伯雷所寫的(),熱情贊頌了()教育的理想。l 文藝復(fù)興時(shí)期,尼德蘭人文主義思想家()是當(dāng)時(shí)歐洲北部最典型、最偉大的()。最先揭開宗教改革“序幕”的是()國(guó)宗教改革家()。l 1奧古斯丁是()時(shí)期的宗教神學(xué)家古羅馬末期中世紀(jì)早期中世紀(jì)后期文藝復(fù)興時(shí)期l 薩萊諾這所中世紀(jì)最早的大學(xué)誕生于()國(guó)英國(guó)法國(guó)意大利德國(guó)l 法國(guó)人文主義學(xué)者拉伯雷撰寫了()烏托邦太陽城巨人傳散文傳l 大教學(xué)論是()教育家的代表作培根拉待特克夸美紐
3、斯彌爾頓l 夸美紐斯為父母?jìng)兯鶎懙膶W(xué)齡前兒童教育指南是:()母育學(xué)校父母必讀人的教育泛智先聲l 夸美紐斯一生教育活動(dòng)與教育思想的核心是()自然教育思想泛智思想要素教育思想心理學(xué)化思想l 夸美紐斯為612歲的兒童設(shè)計(jì)的學(xué)校是()母育學(xué)校國(guó)語學(xué)校拉丁語學(xué)校大學(xué)l 夸美紐斯在教學(xué)組織上,總結(jié)提出了()個(gè)別教學(xué)制小隊(duì)教學(xué)道爾頓制班級(jí)授課制l 夸美紐斯極為重視的教學(xué)原則是:()循序漸進(jìn)直觀徹底與鞏固量力性l “道爾頓制”是( )教育家提出的A.克伯屈B.渥特C.華虛朋D.帕克赫斯特l 美國(guó)教育家華虛朋提出的教學(xué)法是( )A.葛雷制B.文納特卡制 C.道爾頓制D.雙校制 復(fù)習(xí)題1. 柏拉圖的教育代表作是。
4、2. 昆體良的教育代表作是。 3. 古代羅馬共和早期的教育目標(biāo)是培養(yǎng)。 l 外國(guó)教育史上最古老的學(xué)校是的宮廷學(xué)校。 A古代埃及 B兩河流域 C古代印度 D古代希臘l “知識(shí)助產(chǎn)術(shù)”是提出來的。A智者 B昆體良 C蘇格拉底l 柏拉圖在公元前387年建立。A阿卡德米學(xué)園 B呂克昂學(xué)園 C雅典大學(xué) D亞歷山大大學(xué)l 斯巴達(dá)教育的基本特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)。A智育 B美育 C勞動(dòng)教育 D軍事體育改錯(cuò):l 羅馬帝國(guó)時(shí)期的羅馬教育旨在訓(xùn)練演說家。l 學(xué)校產(chǎn)生于原始社會(huì)初期。(一)填空題1、西歐中世紀(jì)后期產(chǎn)生的城市學(xué)校是一種性學(xué)校。2、在中世紀(jì)的僧院學(xué)校和大主教學(xué)校里,是全部學(xué)科的“
5、王冠”。3、早期中世紀(jì)的教會(huì)學(xué)校主要有修道院學(xué)校、主教學(xué)校和。4、西歐中世紀(jì)早期教育具有明顯的性和等級(jí)性。5、中世紀(jì)大學(xué)的產(chǎn)生從組織上和思想上打破了對(duì)教育的壟斷局面。(二)改錯(cuò)題在西歐中世紀(jì),騎士教育是普通人民的教育在西歐中世紀(jì),騎士教育是教俗封建主的教育。西歐中世紀(jì)早期教育的基本特點(diǎn)是封建性和宗教性。西歐中世紀(jì)后期出現(xiàn)的城市學(xué)校是一種宗教性學(xué)校。(三)選擇題1、西歐中世紀(jì)早期教育具有明顯的。A科學(xué)性 B民主性 C平等性 D宗教性2、西歐中世紀(jì)后期產(chǎn)生的城市學(xué)校是一種學(xué)校。A等級(jí)性 B貴族性 C世俗性 D民族性、在西歐中世紀(jì)早期的學(xué)校教育中,是全部學(xué)科的“王冠”。A科學(xué) B神學(xué) C哲學(xué) D數(shù)學(xué)
6、、在西歐中世紀(jì),騎士教育是的教育。A世俗封建主 B教會(huì)封建主 C資產(chǎn)階級(jí) D城市平民、西歐中世紀(jì)學(xué)校教育中的“七藝”是文法、修辭學(xué)、辯證法、算術(shù)、天文、音樂等。A物理 B幾何 C化學(xué) D生物l 夸美紐斯的自然適應(yīng)性原則最主要的是指教育要遵循的普遍規(guī)律。A自然人性 B自然界 C人類社會(huì) D自然與人類社會(huì)l 夸美紐斯關(guān)于“把一切事物教給一切人類”的教育理念被稱為思想。A“泛智” B和諧發(fā)展 C全面發(fā)展 D全民教育17世紀(jì)英國(guó)哲學(xué)家、教育家洛克提出了()A.自然教育B.紳士教育C.要素教育D.科學(xué)教育泛愛主義教育運(yùn)動(dòng)的代表人物是()A.巴西多B.康德C.洪堡德D.赫爾巴特倡議并創(chuàng)建莫斯科
7、大學(xué)的是()A.彼得大帝 B.羅蒙諾索夫 C.葉卡特琳娜 D.烏申斯基(一)填空題1、西歐中世紀(jì)后期產(chǎn)生的城市學(xué)校是一種性學(xué)校。2、在中世紀(jì)的僧院學(xué)校和大主教學(xué)校里,是全部學(xué)科的“王冠”。3、早期中世紀(jì)的教會(huì)學(xué)校主要有修道院學(xué)校、主教學(xué)校和。4、西歐中世紀(jì)早期教育具有明顯的性和等級(jí)性。5、中世紀(jì)大學(xué)的產(chǎn)生從組織上和思想上打破了對(duì)教育的壟斷局面。(二)改錯(cuò)題1、 在西歐中世紀(jì),騎士教育是普通人民的教育。(三)選擇題1、西歐中世紀(jì)學(xué)校教育中的“七藝”是文法、修辭學(xué)、辯證法、算術(shù)、天文、音樂等。A物理 B幾何 C化學(xué) D生物填空題l 1423年至1448年期間,意大利著名教育家()建立的()學(xué)校,被
8、稱為“快樂之家”。 十六世紀(jì),法國(guó)人文主義文學(xué)家拉伯雷所寫的(),熱情贊頌了()教育的理想。l 文藝復(fù)興時(shí)期,尼德蘭人文主義思想家()是當(dāng)時(shí)歐洲北部最典型、最偉大的()。最先揭開宗教改革“序幕”的是()國(guó)宗教改革家()。l 1奧古斯丁是()時(shí)期的宗教神學(xué)家古羅馬末期中世紀(jì)早期中世紀(jì)后期文藝復(fù)興時(shí)期l 薩萊諾這所中世紀(jì)最早的大學(xué)誕生于()國(guó)英國(guó)法國(guó)意大利德國(guó)l 法國(guó)人文主義學(xué)者拉伯雷撰寫了()烏托邦太陽城巨人傳散文傳l 大教學(xué)論是()教育家的代表作培根拉待特克夸美紐斯彌爾頓5、維多里諾是文藝復(fù)興時(shí)期意大利著名的教育家,他創(chuàng)辦了一所宮廷學(xué)校,稱。6、是文藝復(fù)興時(shí)期尼德蘭著名的人文主義教育家。 改錯(cuò)
9、題1、 莫爾主張實(shí)施等級(jí)性的教育。2、 文藝復(fù)興時(shí)期人文主義教育提倡經(jīng)院主義的教學(xué)方法。 (三) 選擇題1、是文藝復(fù)興時(shí)期法國(guó)著名的人文主義教育家。A蒙田 B莫爾 C伊拉斯謨 D維多里諾2、由于創(chuàng)辦“快樂之家”而被譽(yù)為“第一個(gè)新式學(xué)校的教師”的意大利人文主義教育家是。A蒙旦 B拉伯雷 C莫爾 D維多里諾3、在文藝復(fù)興時(shí)期眾多人文主義者中,倡導(dǎo)“公共、平等、普遍的教育”的是。A拉伯雷 B蒙旦 C莫爾 D維多里謨(四) 解釋概念題1、文藝復(fù)興時(shí)期的“人文主義教育”2、文藝復(fù)興時(shí)期的“快樂之家”(五)簡(jiǎn)答題1、講述維多里諾的教育實(shí)踐。2、略談文藝復(fù)興時(shí)期人文主義教育的意義。3、簡(jiǎn)述莫爾的教育思想。1、總結(jié)文藝復(fù)興時(shí)期人文主義教育的基本特點(diǎn)及其產(chǎn)生的原因。l 夸美紐斯為父母?jìng)兯鶎懙膶W(xué)齡前兒童教育指南是:()母育學(xué)校父母必讀人的教育泛智先聲l 夸美紐斯一
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