（精選）做好幼兒家訪工作的注意事項(xiàng)Word版

1、做好幼兒家訪工作的注意事項(xiàng) 現(xiàn)在有許多家長工作比較繁忙老師與他們聯(lián)系的機(jī)較少家訪就成了老師和家長溝通的主要方式，也是老師工作的一個重要組成部分,那我們應(yīng)如何做好家訪工作呢？ 1、 與家長約好家訪的時間。第一、避開晚飯時間。第二，最后一名幼兒的家訪時間，控制在9：009：30之間結(jié)束。第三，家訪時間事前商定，以雙方都覺合適為宜。2、樹立良好的教師形象。首先，儀表整潔，落落大方；其次，婉轉(zhuǎn)拒絕家長請客吃飯、送禮，使家長充分感受教師的素養(yǎng)。3、 注意家訪時的態(tài)度和表達(dá)方式。家訪時教師要大方、和氣，多聽家長談，特別是平時不露面的家長，輕易不要否定其觀點(diǎn)，要多了解家長對幼兒園教師及自己孩子的看法，教師陳

2、述的內(nèi)容應(yīng)客觀詳實(shí)，使家長感到教師對自己的孩子了很深。4、家訪內(nèi)要有主題。一般老師都帶問題家訪，家長在說明時，必須神情專注地傾聽，不宜中途搶話，并且記錄家長談話要點(diǎn)，作為日后改進(jìn)依據(jù)。5、解決問題。針對孩子的問題，家長和教師商量好應(yīng)該怎樣做好家園互助工作的問題，把孩子教育好。 淺談開展家訪工作的認(rèn)識和策略 北京師范大學(xué)副教授宋立慧說：“家訪是學(xué)生、家長與老師互動最好的一種方式。老師能比較全面地了解學(xué)生的家庭狀況，家長也能詳盡地了解學(xué)生在校狀況。作為學(xué)生家長，特別希望老師能上門家訪。老師能上門家訪，說明老師對教育很負(fù)責(zé)任，對學(xué)生很關(guān)注。”對幼兒園來說，家訪更是一種重要的教育形式和教育方法，也是幼

3、兒園工作的切入點(diǎn)，是教師熱愛、關(guān)心孩子的具體體現(xiàn)。通過走入孩子的家庭，將近期的在園表現(xiàn)向家長反饋，同時切身感受幼兒的成長環(huán)境，了解家長的文化素質(zhì)，家庭教育狀況等。加強(qiáng)和家長的溝通，充分發(fā)掘、利用家長這個豐富的教育資源，進(jìn)一步拓寬工作思路，織成家長與教師達(dá)成共識的紐帶，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”，促進(jìn)幼兒的健康成長。家訪工作也是一門學(xué)問，特別要講究藝術(shù)，那么，如何在這個藝術(shù)天地里大展宏圖，使家訪工作做得細(xì)致、到位，下面就家訪工作談?wù)劚救顺醪降恼J(rèn)識和主要策略家訪是聯(lián)系幼兒園與家庭的一座橋梁，通過家訪能促進(jìn)幼兒園和家庭共同配合，提升教育效果，促進(jìn)孩子健康發(fā)展。因此，開展家訪工作是必要的，是其他方式

4、有不可取代的。同時，在家訪中采取一定的方法會使我們的家訪起到事半功倍的作用。關(guān)鍵詞：以愛育愛 教育觀念 方法說起家訪，老師覺得家訪累，怕家訪；孩子覺得老師只會告狀，怕家訪；家長不知如何接待老師，怕家訪。而且隨著大環(huán)境的變化，老師工作壓力的增加，先進(jìn)多樣的聯(lián)系手段，家訪工作幾乎停滯不前了。但是，通過這學(xué)期的家訪，我對家訪工作的重要性、進(jìn)行方式有了一定的體會，現(xiàn)總結(jié)如下：一、家訪的必要性首先，當(dāng)今社會是一個高速發(fā)展的信息時代，通訊手段的進(jìn)步割斷了人們之間的互訪，大院的親情被單元門阻擋。孩子們由于社會交往少，很多孩子孤僻，怕生人，特別是膽小的孩子，對幼兒園的集體生活非?？謶郑吕蠋?，怕上幼兒園。我班

5、有位幼兒，剛?cè)朐簳r只會說家鄉(xiāng)話，由于到了一個新環(huán)境，加上語言溝通的困難，整天不說一句話。我主動親近他，他卻敬而遠(yuǎn)之，甚至有一次我請他回答問題，他還急得哭了起來。但我家訪時，他卻表現(xiàn)的出人意料，不但給我們拿吃的，對我們的請求也有求必應(yīng)，我們趁機(jī)與他交流，表露對他的好感。家訪后，孩子慢慢的開朗起來，對周圍的人也不再拒人千里了。因此，老師的家訪，能增進(jìn)孩子與老師之間的親切感，讓孩子感受到老師的平易近人，拉近了師生間的距離，增進(jìn)了雙方的感情與友誼。其次，我們都說要愛孩子，那怎樣去愛孩子了，是給以物質(zhì)，還是給予好的品質(zhì)呢？以往認(rèn)為，一個人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的

6、可能性就越大。但現(xiàn)在心理學(xué)家們普遍認(rèn)為，情商水平的高低對一個人能否取得成功也有著重大的影響作用，有時其作用甚至要超過智力水平。專家們還認(rèn)為，一個人是否具有較高的情商，和童年時期的教育培養(yǎng)有著密切的關(guān)系，培養(yǎng)情商應(yīng)從小開始。因此，不論是老師還是家長希望孩子們能從身邊小事做起，學(xué)會體驗(yàn)愛，付出愛，做一個有愛心，能與人友好相處的人。作為老師，更起著重要的教育作用，要以愛育愛，而家訪，是對“以愛育愛”這個教育理念的很好詮釋。老師可以通過這種方式走近家長，走近孩子，讓孩子也學(xué)會愛。同時，也帶動家長去愛，讓孩子更好的去學(xué)習(xí)愛，培養(yǎng)好的情商。有些家長，比較疏遠(yuǎn)老師，對于園內(nèi)工作老是抱著一種懷疑試探的態(tài)度，通

7、過家訪，我們就可以用心的去交談，用愛心去感化她們。這里我印象最深的是幾年前班里叫遙遙的孩子，那時她的媽媽從來不與我們多說一句話，雖然孩子很招人喜歡但是總覺得跟家長有一段距離，家長總是一種懷疑的眼神，直到那天我去家訪，和她談到孩子很多的優(yōu)點(diǎn)，特別是孩子對音樂節(jié)奏表現(xiàn)出高的敏感性，我建議孩子去學(xué)學(xué)鋼琴。后來，她媽媽真的帶遙遙見了一位鋼琴老師，老師連夸孩子音樂天賦高，鼓勵她好好學(xué)，從那以后，她媽媽就完全轉(zhuǎn)變了態(tài)度，有時還主動找老師聊天。孩子也在家長的帶動下，更親近老師，更愛老師和周圍的人了。其三，家庭是孩子健康成長的主要環(huán)境，孩子的教育離不開家庭的配合，家庭的配合需要家長有豐富的正確的教育觀念。中國

8、社會科學(xué)院最近公布的2005：中國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告指出，我國家庭教育需求近年來正從義務(wù)型轉(zhuǎn)向自主型、標(biāo)準(zhǔn)型轉(zhuǎn)向個性化、單一型轉(zhuǎn)向多元型。雖然很多家長是高學(xué)歷，但育兒方法了解的卻不多，有些人甚至還存在一些問題。教師通過家訪正好可以向家長介紹先進(jìn)的教育理念，教育方法，接受家長的咨詢，使家庭找到正確的教育方法，幫助每位家長樹立現(xiàn)代化的家庭教育觀念，為家長掌握科學(xué)的育兒方法提供有力支持?，F(xiàn)代家庭教育注重個性化，關(guān)注孩子個性的培養(yǎng)。通過家訪，教師深入到孩子的家庭之中開展服務(wù)，通過與家長面對面的交流，教師能為家長提供適合于孩子自身發(fā)展的建議，針對性強(qiáng)，有助于孩子形成富有個性的健康人格。最后，家訪能讓老師了

9、解孩子個性的不同面，從而更好的因材施教。人的性格具有多重性，在不同的場合表現(xiàn)的個性是不一樣的，同樣，幼兒園的孩子也有他的多面性。我們經(jīng)常會聽到家長反映，孩子在家很調(diào)皮，很好動，而我們卻很奇怪，會是這樣？因?yàn)樗暮⒆釉谟變簣@里很內(nèi)向，不愛和小朋友玩，不愛和老師講話。通過家訪，可以讓我們看到更真實(shí)的一面，而不會輕易的給孩子戴上帽子：他是個內(nèi)向的孩子，他是個多動的孩子，可以讓孩子的個性得到更好的發(fā)展。班里有個叫蒙蒙的女孩子，在幼兒園很內(nèi)向，不愛說話，經(jīng)常就會被人忽視，有什么活動，比如上臺表演，玩游戲時扮演老師的角色等，我從來不會想到她，武斷的認(rèn)為她那么內(nèi)向，機(jī)會給她也沒有用。但家訪的過程中，她給我們

10、唱歌，給我們表演剪紙，非常活躍，讓我看到了孩子的另一面，也讓我為她輕易的戴上“帽子”而后悔。家訪是聯(lián)系幼兒園與家庭的一座橋梁，通過家訪能促進(jìn)幼兒園和家庭共同配合，提升教育效果，促進(jìn)孩子健康發(fā)展。因此，開展家訪工作是必要的，是其他方式有不可取代的。但是，家訪不能認(rèn)為是我到了孩子家里，與他父母交談了就是家訪，家訪也需要一定的方法。二、家訪的實(shí)施方法1、做好家訪前的準(zhǔn)備工作。首先，要仔細(xì)考慮家長對你家訪有些什么樣的期盼。家長最想了解的就是孩子在園的情況，以及孩子的優(yōu)缺點(diǎn)及應(yīng)對辦法。在每次家訪前，老師要對孩子的近況做個總結(jié)，對孩子的特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)分析，對被家訪的學(xué)生要有很深的了解，不至于在家訪的過程中手

11、足無措，使家長產(chǎn)生教師對自己的孩子關(guān)心太少，家訪只是形式而已的想法。做到對家長的詢問有問必答，就可以為今后家長工作的開展打好基礎(chǔ)。其次，老師對自己進(jìn)行家訪要有明確的目的，先考慮好要與家長交談的問題，并制訂一份計劃，列出自己本次家訪的目的、需要做哪些工作，做到心中有數(shù)。因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖呛⒆樱⒆觽儾粫驗(yàn)槟闶抢蠋煻鴮δ銦崆?，只有他真心的喜歡你，接受你，才會熱情的接待你。為了贏得孩子的心，減少家訪時不必要的尷尬，我們還可以準(zhǔn)備些小禮物（如紙飛機(jī)、一張畫等），拉近與孩子的距離。2、做好充分的交談準(zhǔn)備，如何使談話進(jìn)行的愉快順利，如何對心態(tài)層次不同的家長進(jìn)行交談。家訪中的語氣要親切，不要語調(diào)生硬。大部分

12、的家長對老師很尊重，偶爾也會遇到極個別素質(zhì)較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對鋒芒，發(fā)生口角，使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。談話要言簡意賅，話不投機(jī)就適時告辭。家訪談話要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不可漫無邊際地閑聊。否則，既浪費(fèi)了自己的時間，也耗費(fèi)了家長的熱情，使家長對老師的談話失去興趣。圍繞家訪目標(biāo)，針對家訪對象，需要教師對家訪過程預(yù)設(shè)家訪流程，做到心中有數(shù)，方能處變不驚。談什么？怎樣談？如何針對心態(tài)層次不同的家長進(jìn)行交談，都要事先有所準(zhǔn)備，并且能夠隨機(jī)應(yīng)變。要以拉家常方式開始，以親切的態(tài)度、和藹的口吻與家長交流，既做到避免開門見山直

13、接切入主題使家長產(chǎn)生緊張情緒，又要注意不要遠(yuǎn)離主題亂聊而達(dá)不到預(yù)定的目的。要以真誠的態(tài)度，緊緊圍繞所解決的問題一步步展開話題。比如：針對任性的孩子，我們先是和家長聊聊幼兒在家中是否任性，它是由什么原因造成的，再了解家長是否希望教師來教育以及家庭可以做哪些方面的配合等。對于生活自理能力教差的幼兒，我們在與家長交流的同時，既觀察幼兒在家中是否自己洗手、大小便、吃飯，家長作了何種程度上的幫助，又指導(dǎo)家長該為幼兒生活自理能力培養(yǎng)做哪些方面的工作等等，圍繞所解決的問題一步步展開話題，并對所見所聞進(jìn)行及時的分析記錄，根據(jù)情況對癥下藥，并向家長推薦切實(shí)可行的教育策略，幫助家長解決許多教育方面的問題，巧妙運(yùn)用

14、心理學(xué)、教育學(xué)的一些技能技巧，使家訪取得意想不到的收獲。家訪中偶爾也會遇到極個別素質(zhì)較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理，教師不可針尖對鋒芒，避免發(fā)生口角，使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。3、家訪中要注意自己的態(tài)度，隨時活躍氣氛。家訪的立足點(diǎn)在于做到與家長、幼兒建立和諧的關(guān)系，取得家長幼兒的信任、理解、支持，這樣老師才能順利開展教育指導(dǎo)。因此我們老師家訪時的態(tài)度要誠摯、親切，言辭要得當(dāng)，不能把家訪當(dāng)成了控訴會。當(dāng)反映幼兒在園的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時，不要一味地強(qiáng)調(diào)、批評幼兒的種種不良行為或只提優(yōu)點(diǎn)，說好的方方面面。但要以表揚(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對孩子的缺點(diǎn)卻要借桃喻李委婉地指

15、出，通過表揚(yáng)別的幼兒在某個方面的優(yōu)點(diǎn)來提醒家長，讓家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給孩子留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。遇到家長告狀時，更要注意自己的態(tài)度，不能隨聲附和，要寬待于孩子，讓家長感到這只是孩子成長的必然過程，同時教家長一些育兒方法，讓家長和孩子感受到教師特有的魅力，并對教師產(chǎn)生親切感，信任感。在家訪過程中，我發(fā)現(xiàn)，和孩子一起玩玩具，參觀孩子的房間，看孩子的相片等是很好的方法，能有效的拉近與孩子的距離，也減少家長的拘謹(jǐn)。4、家訪的結(jié)束，工作的開始。在家訪中，家長會有許多的問題，這些問題都需要老師在實(shí)際工作中落實(shí)

16、。如果家長反映的情況一件也不能得到解決，那家訪也失去了意義。比如，有位媽媽反映，她的孩子很會唱歌，但是有些膽小，在生人面前就不敢開口，能不能在幼兒園里多培養(yǎng)她，讓她不怯場。這項(xiàng)工作就必須要求老師給孩子創(chuàng)造一定的機(jī)會，讓她愿意表現(xiàn)、敢于表現(xiàn)。一旦孩子進(jìn)步了，敢在生人面前開口唱歌了，就可以讓家長看到老師家訪后，孩子有了明顯得變化后，我們的家訪工作才算初見成效、落到實(shí)處。最后，我們對自己的家訪工作還要進(jìn)行總結(jié)，為以后的家訪提供經(jīng)驗(yàn)和參考。一個有效的家訪能帶動其他的家長的積極性，讓更多的家長邀請老師走入家庭，而一個失敗的家訪，不僅起不到相應(yīng)的效果，還會讓家長對老師的工作產(chǎn)生懷疑，起到負(fù)面效果。因此，不

17、能把家訪當(dāng)作一次簡單的家庭會面，要把它當(dāng)成問題的開始，幫忙孩子成長進(jìn)步的開始。5、做好家訪記錄，及時反饋。 在每一次家訪后，要求教師把家訪的經(jīng)過、對今后如何采取更有效的教育方法的設(shè)想、對幼兒嘗試使用新方法的打算記錄在家訪記錄表上。并根據(jù)孩子在園內(nèi)的一日生活表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對孩子重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機(jī)地對孩子進(jìn)行深化教育。再把這些信息放到幼兒成長檔案中，教師隨時以此做為施教的根據(jù)，對將來的教育措施進(jìn)行計劃，并將這些計劃和配班老師進(jìn)行分享，注重教育的延續(xù)性和統(tǒng)一性。雖然家訪很累，但只要我們用心準(zhǔn)備，認(rèn)真實(shí)施，就可以收到事半功倍的效果，讓我們工作更順利，也讓孩子在一個良好的環(huán)境中健康成長。同時，家訪作為溝通家庭與學(xué)校教育的重要橋梁,具有復(fù)雜性。隨著社會的發(fā)展，社會上的各種因素均不同程度地影響到學(xué)校和家庭的教育,所以家訪同時更是一項(xiàng)社會性的工作,其內(nèi)容及形式均受到社會因素的影響，該如何更好地做好家訪工作將成為新時期的一項(xiàng)重要工作,我們將不斷根據(jù)實(shí)際的需要