學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展

1、劍門關(guān)高中校本研修實施情況 學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師的專業(yè)化發(fā)展水平的提高。學(xué)校為了更有實質(zhì)性的進(jìn)行校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，對校本研修進(jìn)行了改革，用課堂實踐來提升教學(xué)。我校本研修工作總體思路是：以教師崗位大練兵為主線，以“構(gòu)建有效課堂，提升實踐能力”為主題。根據(jù)關(guān)于深入推進(jìn)中小學(xué)校本研訓(xùn)工作的通知、中小學(xué)校本研訓(xùn)指南結(jié)合我校實際，特制訂本次校本研訓(xùn)實施方案。一、現(xiàn)狀總結(jié)：在各位老師的共同努力下，一方面我校已經(jīng)基本形成了以教研組為中心的集體研訓(xùn)體系以及個人自主發(fā)展為基礎(chǔ)的自我專業(yè)發(fā)展體系，在學(xué)科教研中語文組以省級資源開發(fā)課題為載

2、體基本上形成了具有一定水準(zhǔn)的研修模式，但是，各個教研組的集體研訓(xùn)水平還存在一定的差距，部分研修組還存在許多低效甚至是無效的研修；另一方面，我們許多個人教師能夠通過專業(yè)閱讀、自我反思、博客撰寫、交流學(xué)習(xí)、參與專業(yè)競賽等形式自主的發(fā)展自己，同時也存在著非常大的發(fā)展不均衡問題。教師的自我發(fā)展動力和自覺性有待提升。二、研訓(xùn)目標(biāo)：本學(xué)期著眼我校的長期教師發(fā)展規(guī)劃，主要圍繞以下目標(biāo)展開我校的校本研訓(xùn)1提高教師自我發(fā)展的主動性這是我校教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和根基，只有每位教師具有了自我發(fā)展的自覺性，才能夠為教師間的高層次的交流與分享提供保障，也只有在教師的交流與共享形成了一定的文化制度，教師的發(fā)展才能夠步入快車

3、道。2構(gòu)建教師間合作交流，資源共享的共同發(fā)展體系，形成一種內(nèi)在的文化機(jī)制。只有建立了一套高水平的教師間的合作交流體系，才能快速提升教師的個人素養(yǎng)，推動并相互影響教師走向新的高度。二、制定原則1、自主發(fā)展、 教師必須根據(jù)自己的個人實際，反思自己的教育教學(xué)工作中存在的問題，確定自己發(fā)展的主要目標(biāo)，可以是彌補(bǔ)自己的短板，也可以是充分發(fā)展的自己優(yōu)勢，能夠自覺的配合上級的各項專業(yè)培訓(xùn)活動自覺地發(fā)展自己，提升自己，并在這一過程中體驗到成功的快樂和專業(yè)成長的幸福感。2、實踐為本、教師的研訓(xùn)要根植與教師的課堂教學(xué)、班級管理、社團(tuán)活動、師生交流等一定要結(jié)合教師個人的工作實踐，努力做到做到研修與實踐相結(jié)合，通過研

4、修提高自己的實踐能力，提升自己的教育教學(xué)質(zhì)量。3、 合作共享、教師要在自我探討的基礎(chǔ)上加強(qiáng)合作交流，結(jié)合半日研訓(xùn)，提高教師合作的水平，通過交流，同伴互助，頭腦風(fēng)暴，以提升教師的發(fā)展速度。實踐證明：單憑個人單打獨斗是很難快速提高自己的，只有借助同伴的相互交流，智慧分享，互相推進(jìn)、專家引領(lǐng)才能夠加快個人發(fā)展速度。三、研修內(nèi)容（一）個人項目自主發(fā)展。個人根據(jù)自身特點制定適合自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，主要圍繞自己的課堂教學(xué)或者班級管理存在的急需破解的難題或者個人發(fā)展的瓶頸，制定個人學(xué)期的個人項目發(fā)展目標(biāo)和計劃，學(xué)期初存入教師個人發(fā)展檔案袋，學(xué)校將跟蹤教師的整個發(fā)展歷程，對于在發(fā)展過程中存在的問題，學(xué)校將全力

5、予以解決，個人在項目實施過程中積累好原始材料，并定期將標(biāo)志性成果存入個人發(fā)展檔案，對于有推廣價值的成果，學(xué)校將全力予以支持推廣，并且申請更高級別的立項及相關(guān)的成果獎勵。教師發(fā)展項目主要包括如下內(nèi)容：1.針對課堂教學(xué)中存在的問題，進(jìn)行小課題研究，個人寫小課題研究實施計劃，要具有可操作性，目標(biāo)明確，有研究價值。2.個人特色教學(xué)模式研究，總結(jié)提煉自己的個性教學(xué)，在實踐中進(jìn)行系統(tǒng)的打磨，并不斷完善提升，對有價值的成果，學(xué)校將積極向上級部門推薦，申報特色教師立項專項研究。3.校本課程開發(fā)，針對我校實際，可以整合學(xué)科教材，也可以是教材的深度開發(fā)，也可以是具有地方特色的教材，學(xué)校根據(jù)最終的教材與教案進(jìn)行審核

6、，確定課程的使用以及相關(guān)的成果獎勵申報工作。4.個人教育博客、教學(xué)反思的堅持撰寫與不斷總結(jié)，可以申報自己堅持撰寫教育博客，力求記錄自己每節(jié)課的教學(xué)反思，不斷提煉，對于有價值的原創(chuàng)作品，積極發(fā)表推廣。5、班級管理研究，聚焦班級管理，持續(xù)的抓好制約班級發(fā)展的重大問題，記錄和破解某項班級管理問題，有詳實的過程性材料。7個性化教育項目，包靠幾名后進(jìn)生，制定包靠措施，密切關(guān)注學(xué)生，做好個性學(xué)科輔導(dǎo)提升教育或者個性人格德育教育。心理輔導(dǎo)等。8.學(xué)校管理項目，聚焦學(xué)校管理中的某一問題，持續(xù)的堅持、關(guān)注和反思，積累有價值的經(jīng)驗。9其他與個人專業(yè)發(fā)展相關(guān)的教育教學(xué)研究。（二）專業(yè)學(xué)習(xí)每人每學(xué)期至少認(rèn)真進(jìn)行一次專

7、業(yè)閱讀，可以是一本書（自選或者單位推薦），或者是某一位教育專家的博客的持續(xù)關(guān)注閱讀（比如：班主任閱讀老班老板的博客等），或者是點評關(guān)注名師網(wǎng)路課堂實錄或者是與專家進(jìn)行交流的網(wǎng)絡(luò)閱讀，有條件的可以與某位專家進(jìn)行電子郵件或者網(wǎng)絡(luò)交流等形式的請教和學(xué)習(xí)，總之中心就是圍繞自己的教育教學(xué)實踐借助網(wǎng)絡(luò)平臺或者文本與自己急需解決的某個領(lǐng)域向?qū)＜疫M(jìn)行學(xué)習(xí)，其標(biāo)志性成果包括學(xué)期初的個人學(xué)習(xí)規(guī)劃，相關(guān)的資源素材，個人學(xué)習(xí)的輔助材料，例如重點摘記，心得收獲等，同時要有自己結(jié)合實踐的相關(guān)拓展資源和生成資源。（三）遠(yuǎn)程研修根據(jù)省教育廳培訓(xùn)安排繼續(xù)完成整個學(xué)期的遠(yuǎn)程研修，并與上述研修進(jìn)行有機(jī)整合。（四）交流分享主要形式為

8、集中研修時間，輔助于辦公室內(nèi)同學(xué)科教師間的隨意交流。班級間的班教導(dǎo)會，教師間的網(wǎng)上交流等，主要內(nèi)容是分享個人教學(xué)教育實踐以及自主發(fā)展中的收獲和存在的問題，有價值的資源實行同行共享，做好個人展示，同伴互評共同提升。校本研訓(xùn)時間為每周的各學(xué)科的集中研訓(xùn)時間，研修主要負(fù)責(zé)人：各學(xué)科教研組長，研訓(xùn)內(nèi)容：分別逐一展示教師一周來相關(guān)教學(xué)中存在的問題以及自己教學(xué)亮點，商討處理策略，教研組長提前安排好記錄人員，做好記錄，重點記錄有價值的發(fā)言。記錄內(nèi)容將存入教研組研修檔案袋，作為小組研修考核的重要依據(jù)。集體備課：提前一周教研組長安排好學(xué)習(xí)進(jìn)度，指定好主備教師，研修時，將主備老師的課件以及相關(guān)資源分發(fā)到各位老師，

9、全體教師集中商討修訂教案，或者由主備人展示解說，眾人建議修訂，建議用電子稿，并且輪流修改一次。并及時提交。評課、課例研討或者相關(guān)磨課等活動展示，遠(yuǎn)程研修問題探討等。研訓(xùn)模式：學(xué)期初教研組長制定詳細(xì)的學(xué)科研訓(xùn)計劃，存入學(xué)校學(xué)科校本研訓(xùn)電子檔案。每周一總結(jié)，材料每周一提交，提交材料須有教研組長簽字。最終的學(xué)科研訓(xùn)檔案袋將作為考核小組研修的主要依據(jù)。四、方案措施1、學(xué)校將在經(jīng)費和各項條件上盡力滿足教師專業(yè)發(fā)展需求，積極創(chuàng)造條件，給教師搭建舞臺，給教師專業(yè)發(fā)展提供保障。2.學(xué)校成立以校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由業(yè)務(wù)校長全程負(fù)責(zé)校本研訓(xùn)工作。3.教研組長為各學(xué)科校本研訓(xùn)的第一負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)制定學(xué)期校本

10、研訓(xùn)實施方案計劃，并全程組織管理學(xué)科的半日集中研修活動，抓好考勤，整理好過程性材料，并不斷引領(lǐng)學(xué)科教師提高研修水平，共同提升專業(yè)素養(yǎng)。4.學(xué)校統(tǒng)一建立學(xué)科校本研訓(xùn)檔案袋與教師個人專業(yè)發(fā)展成長檔案袋，積累教師個人專業(yè)發(fā)展過程性材料，并將其作為教師考核的一項內(nèi)容。5學(xué)校安排每個學(xué)科都有一名中層以上領(lǐng)導(dǎo)包靠研修，輔助解決研修中出現(xiàn)的問題.6學(xué)校積極提煉、推廣教師在研訓(xùn)過程中出現(xiàn)的有價值的做法和研訓(xùn)成果，認(rèn)真做好相關(guān)的課題申報和立項，積極推薦參與相關(guān)的成果獎項評選。五、考核評價1.研修組考核（交流分享）：為保障研修的合作水平研修組將采取捆綁式考核與個人考核相結(jié)合的考核辦法，以捆綁式考核為主。捆綁式考核

11、內(nèi)容實行累積加分百分制：  研修出勤與效果（10分）：研修組按時研修，做到全員全訓(xùn)（因?qū)W校舉行大型活動等公用集體時間被占用的例外）并積極進(jìn)行有效研修，每缺勤一次扣除該研修組5分，被校級及以上業(yè)務(wù)部門例行檢查一次無效的研修，該項不得分。  檔案材料（20分）有詳細(xì)的研修實施方案、計劃、每次研修有詳盡的記錄材料，每缺一次項扣2分，扣完為止。  集體備課材料（40分）：每周結(jié)束后，提供本學(xué)科完整的課時教學(xué)設(shè)計與教學(xué)課件（電子版）及相關(guān)教學(xué)資源（備課課件建議一律用寺頭初中專用教學(xué)模板）至研修組電子檔案袋，并有明確的主備人、成員有修改或者修改建議，每缺少一周材料扣5分，扣完

12、為止。  標(biāo)志性成果（30分）：教研組形成的有價值的能夠反映全體成員智慧的除備課材料以外的成果材料：人均加5到10分；本學(xué)期教研組在集體智慧的基礎(chǔ)上所形成的的有價值的成果根據(jù)其推廣級別或者獲獎級別按照省（及其以上）、市、縣、鎮(zhèn)級分別給予人均每項30分、15分、10分、5分加分，以上必須為集體榮譽(yù)，不累加，以最高項計分；成員內(nèi)個人成果推廣按照?。捌湟陨希⑹?、縣、鎮(zhèn)（校）級：每人次分別記10分、8分、6分、4分計分，獲獎類減半計分，可以累積計分。以上總分值除以學(xué)員人數(shù)即為本教研組該項得分。最高為30分。以上分值匯總成績即為改研修組的每位學(xué)員的成績。2.個人考核項：主要記錄個人出勤，沒

13、缺勤一次扣該學(xué)員1分，因公務(wù)請假不扣分，因個人私事或者病假每次扣0.5分。在研訓(xùn)期間不服從管理出現(xiàn)重大違紀(jì)情況的按照其情節(jié)輕重，分別扣5到20分。2.個人項目發(fā)展考核：個人發(fā)展項目管理評價細(xì)則一級指標(biāo)二級指標(biāo)具體標(biāo)準(zhǔn)賦分得分選題（10分）項目價值能夠針對自身課堂教學(xué)存在的問題選題10能夠有效解決班級當(dāng)前存在的問題能夠針對學(xué)校較難解決的突出問題進(jìn)行選題能夠有效的促進(jìn)個人專業(yè)發(fā)展項目申報材料（10分）問題描述（5分）問題界定正確。能夠說明問題的實質(zhì)、問題的范圍及問題涉及的相關(guān)因素。3問題描述清楚。對問題的癥狀、問題的性質(zhì)、問題對教育教學(xué)的影響有準(zhǔn)確地描述。2主要措施（5分）措施具體科學(xué)。有一定的理

14、論依據(jù)，針對性強(qiáng)，對問題的解決有較明確的研究思路和研究步驟。3措施具有可操作性。具體措施切實可行， 在實踐中易操作。有具體的實施步驟和行動要求2實施過程（40分）實施方案有明確的研究目標(biāo)。要說明擬解決哪些問題，要解決到什么程度。4有清晰的研究步驟。研究階段時間劃分明確，每個階段有研究的重點。4有針對性的研究方法。針對所研究的問題尋求多元的解決方法，方法的設(shè)計要科學(xué)有效。4過程記錄對研究過程有具體的描述。要把研究中的具體流程、研究中遇到的問題、解決的措施等描述清楚。4有對研究的得失進(jìn)行反思。要從研究思路、研究方法、研究的操作步驟、研究的效果等方面進(jìn)行反思和提升。4反饋調(diào)整反饋的方法科學(xué)，能夠用觀

15、察法、調(diào)查法（問卷、訪談等），對研究的效果進(jìn)行有效的反饋4根據(jù)反饋及時調(diào)整研究方法和措施。寫明為什么要調(diào)整，怎樣調(diào)整及調(diào)整后的效果。4實施效果研究記錄中有階段性和總體性的效果評估。評估要客觀真實，如實反映研究情況。4對自己的教育教學(xué)起到了積極的影響和推進(jìn)作用。能量化的要通過數(shù)據(jù)來表現(xiàn)，不能量化的要有定性的文字描述。4研究對個人成長的促進(jìn)。要說明在哪些方面有促進(jìn)和啟發(fā)作用，自己的收獲有哪些。4項目驗收（40分）項目報告有較高的理論價值或?qū)嵺`價值。8研究結(jié)論具有可驗證性。即別人用你的方法來操作，可得到大致相同的效果。7過程材料齊全，能夠真實地反映研究的過程，有階段性總結(jié) 、調(diào)查問卷、訪談記錄、活動設(shè)計、參考文獻(xiàn)資料、前測和后測、活動照片和