【培訓(xùn)課件】中學(xué)班主任培訓(xùn)

1、編輯課件中學(xué)班主任培訓(xùn)中學(xué)班主任培訓(xùn) 編輯課件工作安排：工作安排： 2月月8日（正月十六）報(bào)到后，班主任做好如下工日（正月十六）報(bào)到后，班主任做好如下工作：作： 一、檢點(diǎn)課代表收各科作業(yè)交給任課教師，社會(huì)一、檢點(diǎn)課代表收各科作業(yè)交給任課教師，社會(huì)實(shí)踐作業(yè)（初一、初二、高一、高二）由班長(zhǎng)收齊后實(shí)踐作業(yè)（初一、初二、高一、高二）由班長(zhǎng)收齊后交一樓政教處李天淵老師（考核）；交一樓政教處李天淵老師（考核）； 二、開(kāi)好兩個(gè)班會(huì)：第一是收心班會(huì)，進(jìn)行勵(lì)志二、開(kāi)好兩個(gè)班會(huì)：第一是收心班會(huì)，進(jìn)行勵(lì)志教育理想教育；第二是教育理想教育；第二是“開(kāi)學(xué)第一課開(kāi)學(xué)第一課”安全班會(huì)，強(qiáng)安全班會(huì)，強(qiáng)調(diào)校園安全和交通安全；調(diào)

2、校園安全和交通安全； 三、儀容儀表自查，三、儀容儀表自查，2月月9日，政教處在校門(mén)口檢日，政教處在校門(mén)口檢查，開(kāi)學(xué)第一個(gè)月進(jìn)班檢查，并考核；查，開(kāi)學(xué)第一個(gè)月進(jìn)班檢查，并考核； 四、進(jìn)行衛(wèi)士清掃，政教處檢查；四、進(jìn)行衛(wèi)士清掃，政教處檢查； 五、關(guān)于班主任手冊(cè)；五、關(guān)于班主任手冊(cè)； 六、關(guān)于績(jī)效工資，關(guān)于考核（培訓(xùn)、六、關(guān)于績(jī)效工資，關(guān)于考核（培訓(xùn)、相關(guān)資料相關(guān)資料、活動(dòng)等）；活動(dòng)等）；編輯課件提供素材：提供素材：勵(lì)志班會(huì)的勵(lì)志班會(huì)的資料資料編輯課件勵(lì)志班會(huì)一勵(lì)志班會(huì)一編輯課件 我們我們每個(gè)人都每個(gè)人都背負(fù)著一背負(fù)著一個(gè)沉重的個(gè)沉重的十字架，十字架，在緩慢而在緩慢而艱難地朝艱難地朝著目的地著目的地

3、前進(jìn)前進(jìn)編輯課件途中，有一個(gè)人忽然停了下來(lái)。途中，有一個(gè)人忽然停了下來(lái)。他心想：這個(gè)十字架實(shí)在是太沉重了，就這樣他心想：這個(gè)十字架實(shí)在是太沉重了，就這樣背著它，得走到何年何月??？！背著它，得走到何年何月?。?！編輯課件于是，他拿出于是，他拿出刀，作出了一刀，作出了一個(gè)驚人的決定：個(gè)驚人的決定：他決定將十字他決定將十字架砍掉一些架砍掉一些編輯課件他真的這么他真的這么做了做了編輯課件砍掉之后走起來(lái)，的確是輕松了很多，砍掉之后走起來(lái)，的確是輕松了很多，他的步伐也不由得加快了。他的步伐也不由得加快了。編輯課件于是，就這樣走啊于是，就這樣走啊走啊走啊走，又走走啊走啊走，又走了很久很久很久很了很久很久很久很

4、久。久。他又想：雖然已經(jīng)他又想：雖然已經(jīng)將十字架砍掉了一將十字架砍掉了一塊，但它還是太重塊，但它還是太重了。了。編輯課件為了能夠更快更輕松的前行，這次，他決定為了能夠更快更輕松的前行，這次，他決定將十字架再砍掉一大塊。將十字架再砍掉一大塊。編輯課件這樣一來(lái)，他又感到輕松了許多！這樣一來(lái)，他又感到輕松了許多！編輯課件于是，他毫不費(fèi)于是，他毫不費(fèi)力地就走到了隊(duì)力地就走到了隊(duì)伍的最前面。伍的最前面。大家看：當(dāng)其他大家看：當(dāng)其他人都在負(fù)重奮力人都在負(fù)重奮力前行時(shí)，他呢，前行時(shí)，他呢，卻能邊走邊輕松卻能邊走邊輕松地哼著歌！地哼著歌！編輯課件走著走著，誰(shuí)料，前走著走著，誰(shuí)料，前邊忽然出現(xiàn)了一個(gè)又邊忽然出現(xiàn)

5、了一個(gè)又深又寬的溝壑！深又寬的溝壑！溝上沒(méi)有橋，周?chē)矞仙蠜](méi)有橋，周?chē)矝](méi)有路。沒(méi)有路。 這時(shí)候也沒(méi)有蜘蛛俠或者超人出來(lái)解救他這時(shí)候也沒(méi)有蜘蛛俠或者超人出來(lái)解救他他，該怎么辦呢？！他，該怎么辦呢？！編輯課件后面的人都慢慢地趕上來(lái)了。后面的人都慢慢地趕上來(lái)了。他們用自己背負(fù)的十字架搭在溝上，他們用自己背負(fù)的十字架搭在溝上，做成橋，從容不迫地跨越了溝壑。做成橋，從容不迫地跨越了溝壑。編輯課件他也想如法炮制。他也想如法炮制。只可惜啊，他的十字架之前已經(jīng)被砍掉了長(zhǎng)長(zhǎng)只可惜啊，他的十字架之前已經(jīng)被砍掉了長(zhǎng)長(zhǎng)的一大截，根本無(wú)法做成橋幫助他跨越溝壑！的一大截，根本無(wú)法做成橋幫助他跨越溝壑！編輯課件于是，當(dāng)其

6、他人于是，當(dāng)其他人都在朝著目標(biāo)繼都在朝著目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)時(shí)，續(xù)前進(jìn)時(shí)，他卻只能停在原他卻只能停在原地，垂頭喪氣，地，垂頭喪氣，追悔莫及。追悔莫及。這個(gè)時(shí)候，在他這個(gè)時(shí)候，在他的腦海里回響著的腦海里回響著一句話：一句話：編輯課件曾經(jīng)有一個(gè)完整的十字架扛在我的肩上，我曾經(jīng)有一個(gè)完整的十字架扛在我的肩上，我沒(méi)有好好珍惜，沒(méi)有好好珍惜，直到需要它的時(shí)候，我才后悔莫及。直到需要它的時(shí)候，我才后悔莫及。人世間最大的痛苦莫過(guò)于此??！人世間最大的痛苦莫過(guò)于此?。?其實(shí)，我們每個(gè)人每一天都背負(fù)著各種各樣的十字其實(shí)，我們每個(gè)人每一天都背負(fù)著各種各樣的十字架，在艱難前行。架，在艱難前行。 它也許是我們的學(xué)習(xí)，也許是我們

7、的工作，也許是它也許是我們的學(xué)習(xí)，也許是我們的工作，也許是我們的情感，也許是我們必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。我們的情感，也許是我們必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。 但是，正是這些責(zé)任和義務(wù)，構(gòu)成了我們?cè)谶@個(gè)世但是，正是這些責(zé)任和義務(wù)，構(gòu)成了我們?cè)谶@個(gè)世界上存在著的理由和價(jià)值。界上存在著的理由和價(jià)值。 所以，請(qǐng)不要埋怨學(xué)業(yè)的繁重，工作的勞苦，責(zé)任所以，請(qǐng)不要埋怨學(xué)業(yè)的繁重，工作的勞苦，責(zé)任的重大，因?yàn)檎嬲目鞓?lè)，是挑戰(zhàn)后的結(jié)果，沒(méi)有經(jīng)歷的重大，因?yàn)檎嬲目鞓?lè)，是挑戰(zhàn)后的結(jié)果，沒(méi)有經(jīng)歷深刻的痛苦，我們也就體會(huì)不到酣暢淋漓的快樂(lè)！深刻的痛苦，我們也就體會(huì)不到酣暢淋漓的快樂(lè)！編輯課件 有些黑暗，只能自己穿越；有些黑暗

8、，只能自己穿越； 有些痛苦，只能自己體驗(yàn)；有些痛苦，只能自己體驗(yàn)； 有些孤獨(dú)，也只能自己品嘗。有些孤獨(dú)，也只能自己品嘗。 但是，穿過(guò)黑暗，我們一定能但是，穿過(guò)黑暗，我們一定能感受到陽(yáng)光的溫度；感受到陽(yáng)光的溫度； 走出痛苦，我們一定能企及成走出痛苦，我們一定能企及成長(zhǎng)的高度；長(zhǎng)的高度； 告別孤獨(dú)，我們也一定能收獲告別孤獨(dú)，我們也一定能收獲靈魂的深度！靈魂的深度！編輯課件勵(lì)志班會(huì)二勵(lì)志班會(huì)二編輯課件每一次每一次 都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng) 每一次每一次 就算很受傷也不閃淚光就算很受傷也不閃淚光 我知道我知道 我一直有雙隱形的翅膀我一直有雙隱形的翅膀 帶我飛帶我飛 飛過(guò)絕望飛過(guò)絕望 不去想

9、不去想 他們擁有美麗的太陽(yáng)他們擁有美麗的太陽(yáng) 我看見(jiàn)我看見(jiàn) 每天的夕陽(yáng)也會(huì)有變化每天的夕陽(yáng)也會(huì)有變化 我知道我知道 我一直有雙隱形的翅膀我一直有雙隱形的翅膀 帶我飛帶我飛 給我希望給我希望 我終于我終于 看到看到 所有夢(mèng)想都所有夢(mèng)想都 開(kāi)花開(kāi)花 追逐的年輕追逐的年輕 歌聲多嘹亮歌聲多嘹亮 我終于我終于 翱翔翱翔 用心凝望不害怕用心凝望不害怕 哪里會(huì)有風(fēng)哪里會(huì)有風(fēng) 就飛多遠(yuǎn)吧就飛多遠(yuǎn)吧 編輯課件不去想不去想 他們擁有美麗的太陽(yáng)他們擁有美麗的太陽(yáng) 我看見(jiàn)我看見(jiàn) 每天的夕陽(yáng)也會(huì)有變化每天的夕陽(yáng)也會(huì)有變化 我知道我知道 我一直有雙隱形的翅膀我一直有雙隱形的翅膀 帶我飛帶我飛 給我希望給我希望 我終于我

10、終于 看到看到 所有夢(mèng)想都開(kāi)花所有夢(mèng)想都開(kāi)花 追逐的年輕追逐的年輕 歌聲多嘹亮歌聲多嘹亮 我終于我終于 翱翔翱翔 用心凝望不害怕用心凝望不害怕 哪里會(huì)有風(fēng)哪里會(huì)有風(fēng) 就飛多遠(yuǎn)吧就飛多遠(yuǎn)吧 隱形的翅膀隱形的翅膀 讓夢(mèng)恒久比讓夢(mèng)恒久比天長(zhǎng)天長(zhǎng) 留一個(gè)愿望留一個(gè)愿望 讓自己想象讓自己想象編輯課件雷德蒙雷德蒙感動(dòng)感動(dòng)60億人的億人的2分分41秒秒放棄放棄還是忍痛前行還是忍痛前行沒(méi)有勝利的獎(jiǎng)牌沒(méi)有勝利的獎(jiǎng)牌還有還有尊嚴(yán)和驕傲伴我們一路前行尊嚴(yán)和驕傲伴我們一路前行編輯課件編輯課件編輯課件他是那個(gè)被冬日娜稱(chēng)作他是那個(gè)被冬日娜稱(chēng)作“大史大史”的史冬鵬的史冬鵬他是那個(gè)被央視稱(chēng)作他是那個(gè)被央視稱(chēng)作“一個(gè)不合格對(duì)手

11、一個(gè)不合格對(duì)手”的史冬鵬的史冬鵬他是那個(gè)被記者采訪他是那個(gè)被記者采訪“蟬聯(lián)亞軍蟬聯(lián)亞軍”的史冬鵬的史冬鵬他是那個(gè)被詢(xún)問(wèn)道他是那個(gè)被詢(xún)問(wèn)道“劉翔參賽，是否有信心奪取銀牌劉翔參賽，是否有信心奪取銀牌”的史冬鵬的史冬鵬劉翔退出的時(shí)候，沒(méi)有人注意到他是否跑完了全程劉翔退出的時(shí)候，沒(méi)有人注意到他是否跑完了全程劉翔復(fù)出的時(shí)候，沒(méi)有人注意到他是否又跑在他的身后劉翔復(fù)出的時(shí)候，沒(méi)有人注意到他是否又跑在他的身后他是史冬鵬，他是史冬鵬，一個(gè)不管怎么樣也不改變自己的領(lǐng)域堅(jiān)持在一個(gè)不管怎么樣也不改變自己的領(lǐng)域堅(jiān)持在110欄，欄，哪怕永遠(yuǎn)都跑在劉翔身后得不到任何掌聲與認(rèn)同哪怕永遠(yuǎn)都跑在劉翔身后得不到任何掌聲與認(rèn)同孤獨(dú)寂

12、寞陪伴卻依舊安靜的奔跑的史冬鵬孤獨(dú)寂寞陪伴卻依舊安靜的奔跑的史冬鵬 編輯課件 史冬鵬從沒(méi)有放棄過(guò)對(duì)冠軍的渴望，史冬鵬從沒(méi)有放棄過(guò)對(duì)冠軍的渴望，史冬鵬的豪言壯語(yǔ)被淹沒(méi)在對(duì)劉翔的頂禮史冬鵬的豪言壯語(yǔ)被淹沒(méi)在對(duì)劉翔的頂禮膜拜中，有誰(shuí)可曾記得史冬鵬曾不止一次膜拜中，有誰(shuí)可曾記得史冬鵬曾不止一次的提出要打敗劉翔，要跑進(jìn)的提出要打敗劉翔，要跑進(jìn)13秒，要奪得秒，要奪得世錦賽金牌。這種霸氣，你能學(xué)會(huì)嗎？世錦賽金牌。這種霸氣，你能學(xué)會(huì)嗎？ 有人建議史冬鵬去練有人建議史冬鵬去練60M，至少憑他，至少憑他的水平，進(jìn)入世界前三絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題，而的水平，進(jìn)入世界前三絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題，而且也可以避免與劉翔的競(jìng)爭(zhēng)。史冬鵬只是且

13、也可以避免與劉翔的競(jìng)爭(zhēng)。史冬鵬只是微笑，只是搖頭，這種恒心，你能學(xué)會(huì)嗎？微笑，只是搖頭，這種恒心，你能學(xué)會(huì)嗎？ 編輯課件報(bào)我以平坦嗎？我是一條歡樂(lè)奔流的小河；報(bào)我以平坦嗎？我是一條歡樂(lè)奔流的小河；報(bào)我以崎嶇嗎？我是一座大山莊嚴(yán)地思索；報(bào)我以崎嶇嗎？我是一座大山莊嚴(yán)地思索；報(bào)我以幸福嗎？我是一只凌空飛翔的燕子；報(bào)我以幸福嗎？我是一只凌空飛翔的燕子；報(bào)我以不幸嗎？我是一根勁竹經(jīng)得起千擊萬(wàn)磨！報(bào)我以不幸嗎？我是一根勁竹經(jīng)得起千擊萬(wàn)磨！無(wú)論生活以什么方式回敬我，無(wú)論生活以什么方式回敬我，我都會(huì)微笑著走向生活！我都會(huì)微笑著走向生活！ 編輯課件老師寄語(yǔ)：老師寄語(yǔ)：險(xiǎn)峻的大山攔不住洶涌的激流，險(xiǎn)峻的大山攔不

14、住洶涌的激流，洶涌的激流也攔不住你頂風(fēng)前行的孤舟。洶涌的激流也攔不住你頂風(fēng)前行的孤舟。沉靜的秋色攔不住凄冷的北風(fēng)，沉靜的秋色攔不住凄冷的北風(fēng)，凄冷的北風(fēng)也攔不住你走向春天的腳步。凄冷的北風(fēng)也攔不住你走向春天的腳步。厚重的夜幕攔不住閃爍的群星，厚重的夜幕攔不住閃爍的群星，閃爍的群星也攔不住你心靈窗外的陽(yáng)光。閃爍的群星也攔不住你心靈窗外的陽(yáng)光。朗朗的晴空攔不住突來(lái)的暴雨，朗朗的晴空攔不住突來(lái)的暴雨，突來(lái)的暴雨也攔不住你已經(jīng)遠(yuǎn)去的背影。突來(lái)的暴雨也攔不住你已經(jīng)遠(yuǎn)去的背影。編輯課件編輯課件勵(lì)志班會(huì)三勵(lì)志班會(huì)三編輯課件編輯課件一點(diǎn)自以為是的狂一點(diǎn)自以為是的狂失敗從來(lái)不受傷失敗從來(lái)不受傷兩只四處張望的眼兩

15、只四處張望的眼尋找勝利的方向?qū)ふ覄倮姆较蛞煌鶡o(wú)前的向前闖一往無(wú)前的向前闖愛(ài)是不變的信仰愛(ài)是不變的信仰他是他們的狼他是他們的狼是我溫柔的郎是我溫柔的郎認(rèn)真認(rèn)真 執(zhí)著執(zhí)著 頑強(qiáng)頑強(qiáng)要嫁就嫁灰太狼要嫁就嫁灰太狼這樣的男人是榜樣這樣的男人是榜樣女人就像花女人就像花 經(jīng)不起風(fēng)浪經(jīng)不起風(fēng)浪頂多一點(diǎn)刺頂多一點(diǎn)刺 帶著玫瑰的香帶著玫瑰的香要嫁就嫁灰太狼要嫁就嫁灰太狼這樣的愛(ài)情才像樣這樣的愛(ài)情才像樣你是我的墻你是我的墻 遮擋風(fēng)和霜遮擋風(fēng)和霜我是你的寶我是你的寶 一生不能忘一生不能忘 【我一定會(huì)回來(lái)的我一定會(huì)回來(lái)的】我是一匹來(lái)自北方的狼我是一匹來(lái)自北方的狼,走在無(wú)垠的曠野中走在無(wú)垠的曠野中.凄厲的北風(fēng)吹過(guò)凄厲的

16、北風(fēng)吹過(guò),漫漫的黃沙掠過(guò)漫漫的黃沙掠過(guò).我只有咬著冷冷的牙我只有咬著冷冷的牙,報(bào)以?xún)陕曢L(zhǎng)嘯報(bào)以?xún)陕曢L(zhǎng)嘯.不為別的不為別的,只為那傳說(shuō)中美麗的草原只為那傳說(shuō)中美麗的草原.編輯課件沒(méi)有捕捉不到的獵物，就沒(méi)有捕捉不到的獵物，就看你有沒(méi)有野心去捕；沒(méi)看你有沒(méi)有野心去捕；沒(méi)有完成不了的事情，就看有完成不了的事情，就看你有沒(méi)有野心去做。你有沒(méi)有野心去做。 沒(méi)有獵物我們就去尋找獵沒(méi)有獵物我們就去尋找獵物，發(fā)現(xiàn)獵物我們就去追物，發(fā)現(xiàn)獵物我們就去追逐獵物。尋找、發(fā)現(xiàn)、追逐獵物。尋找、發(fā)現(xiàn)、追求、獲得求、獲得這就是狼這就是狼的生活要素。的生活要素。 編輯課件我們絕對(duì)不會(huì)花費(fèi)任何多余的因?yàn)槲覀兊难劬τ肋h(yuǎn)只盯著獵物。

17、時(shí)間和體力在無(wú)意義的事情上，編輯課件生活在這萬(wàn)能自然之生活在這萬(wàn)能自然之神的庇護(hù)下本身就需神的庇護(hù)下本身就需要很強(qiáng)的能力，如果要很強(qiáng)的能力，如果不能改變自然。就只不能改變自然。就只有適應(yīng)自然。有適應(yīng)自然。 要想能做大事，就要想能做大事，就必須要能屈能伸，必須要能屈能伸，只要能達(dá)到最終目只要能達(dá)到最終目的。過(guò)程可以有很的。過(guò)程可以有很多選擇。多選擇。 編輯課件身體是生存的本錢(qián)，身體是生存的本錢(qián)，休息是狂奔的前奏。休息是狂奔的前奏。 編輯課件即使我們什么都沒(méi)有了。至少我，還有勇即使我們什么都沒(méi)有了。至少我，還有勇氣。這是我們最大的財(cái)富，有了勇氣就可氣。這是我們最大的財(cái)富，有了勇氣就可以得到一切。以

18、得到一切。 編輯課件在狼的眼睛里，永遠(yuǎn)看在狼的眼睛里，永遠(yuǎn)看不到失敗的氣餒，因?yàn)椴坏绞〉臍怵H，因?yàn)樗鼈冎?，不管?jīng)歷過(guò)它們知道，不管經(jīng)歷過(guò)多少次失敗，最后的成多少次失敗，最后的成功一定是屬于它們的。功一定是屬于它們的。所以狼永遠(yuǎn)是草原上的所以狼永遠(yuǎn)是草原上的王者。王者。 與其在等待中浪費(fèi)與其在等待中浪費(fèi)青春，不如在追求青春，不如在追求中燃燒生命。中燃燒生命。 編輯課件成功就是不懈的努力加上一點(diǎn)點(diǎn)機(jī)會(huì)，努力是成功就是不懈的努力加上一點(diǎn)點(diǎn)機(jī)會(huì)，努力是加法，機(jī)會(huì)是乘法，兩者兼?zhèn)洳艜?huì)得到最大的加法，機(jī)會(huì)是乘法，兩者兼?zhèn)洳艜?huì)得到最大的結(jié)果。結(jié)果。 天上只會(huì)下冷雨，掉餡餅這種事情永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)，只天上只會(huì)

19、下冷雨，掉餡餅這種事情永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)，只想獲得獵物，唯一的方法就是靠自己的努力。想獲得獵物，唯一的方法就是靠自己的努力。 編輯課件傷痛不會(huì)讓我消沉，只能激發(fā)我更強(qiáng)的斗志！傷痛不會(huì)讓我消沉，只能激發(fā)我更強(qiáng)的斗志！ 靜如處子，動(dòng)如脫兔，不鳴則已，一鳴驚人。靜如處子，動(dòng)如脫兔，不鳴則已，一鳴驚人。 編輯課件不為明天做準(zhǔn)備的人永遠(yuǎn)不會(huì)有未來(lái)不為明天做準(zhǔn)備的人永遠(yuǎn)不會(huì)有未來(lái) 編輯課件王者與強(qiáng)者的區(qū)別就在于，強(qiáng)者只擁有強(qiáng)大的力量，而王者與強(qiáng)者的區(qū)別就在于，強(qiáng)者只擁有強(qiáng)大的力量，而王者則兼具力量與智慧，凡事都準(zhǔn)備充分，強(qiáng)大的力量王者則兼具力量與智慧，凡事都準(zhǔn)備充分，強(qiáng)大的力量不如萬(wàn)全的準(zhǔn)備。不如萬(wàn)全的準(zhǔn)備。

20、編輯課件夜鶯聲音好聽(tīng)換不來(lái)飯吃，與其有時(shí)間嚎叫，不如去夜鶯聲音好聽(tīng)換不來(lái)飯吃，與其有時(shí)間嚎叫，不如去磨爪子，嚎叫如果能得到食物，那么驢一定比狼還厲磨爪子，嚎叫如果能得到食物，那么驢一定比狼還厲害。害。 編輯課件短暫的爭(zhēng)吵是為了再次握手，一時(shí)的爭(zhēng)斗是為了永遠(yuǎn)的短暫的爭(zhēng)吵是為了再次握手，一時(shí)的爭(zhēng)斗是為了永遠(yuǎn)的和平。分歧是一種個(gè)性存在的必然，但是絕對(duì)不是消極和平。分歧是一種個(gè)性存在的必然，但是絕對(duì)不是消極的借口。的借口。 編輯課件最強(qiáng)壯的狼也有它脆弱的地方，要想做到最好，僅僅靠自最強(qiáng)壯的狼也有它脆弱的地方，要想做到最好，僅僅靠自己是不行的。只有不斷地取長(zhǎng)補(bǔ)短，才會(huì)不斷地進(jìn)步。己是不行的。只有不斷地取

21、長(zhǎng)補(bǔ)短，才會(huì)不斷地進(jìn)步。 編輯課件一個(gè)狼群就是一支訓(xùn)練有素，紀(jì)律嚴(yán)明的部隊(duì)，一個(gè)狼群就是一支訓(xùn)練有素，紀(jì)律嚴(yán)明的部隊(duì)，統(tǒng)一行動(dòng)，絕對(duì)服從，協(xié)同作戰(zhàn)，這就是狼的紀(jì)統(tǒng)一行動(dòng)，絕對(duì)服從，協(xié)同作戰(zhàn)，這就是狼的紀(jì)律。律。 編輯課件勇敢、孤獨(dú)、團(tuán)結(jié)、殘酷勇敢、孤獨(dú)、團(tuán)結(jié)、殘酷. 這就是狼的世界這就是狼的世界. 在這個(gè)世界里，沒(méi)有對(duì)，沒(méi)有錯(cuò)。只用成功。在這個(gè)世界里，沒(méi)有對(duì)，沒(méi)有錯(cuò)。只用成功。編輯課件流血，倒下流血，倒下.生命的終生命的終結(jié)，結(jié)，只有在這種精靈只有在這種精靈的眼中，的眼中，我們看不到乞求我們看不到乞求與哀憐，與哀憐，只有孤傲與冷只有孤傲與冷漠漠.編輯課件狼的一生是戰(zhàn)斗的一生，狼的一生是戰(zhàn)斗的一

22、生，即使肉體與靈魂將要即使肉體與靈魂將要分離，分離， 狼很少被美麗的場(chǎng)景所狼很少被美麗的場(chǎng)景所迷惑，迷惑，行動(dòng)時(shí)的冷靜和理性，行動(dòng)時(shí)的冷靜和理性，使狼如同幽靈般的殺手，使狼如同幽靈般的殺手，詭異的個(gè)性使獵物防不詭異的個(gè)性使獵物防不勝防，勝防，往往還在陶醉美景中就往往還在陶醉美景中就以淪為狼口中的羔羊以淪為狼口中的羔羊. 編輯課件生存環(huán)境的殘酷，生存環(huán)境的殘酷，磨練了狼堅(jiān)毅的性格，捕食時(shí)總是耐心的等待時(shí)機(jī)，從不磨練了狼堅(jiān)毅的性格，捕食時(shí)總是耐心的等待時(shí)機(jī)，從不盲目出擊，狼張望的眼神中總讓人感到隱隱的殺氣盲目出擊，狼張望的眼神中總讓人感到隱隱的殺氣 編輯課件面對(duì)逆境，面對(duì)逆境，懦弱的動(dòng)懦弱的動(dòng)物選

23、擇逃避和物選擇逃避和放棄，放棄，而狼而狼-選擇選擇的是高歌的是高歌. 編輯課件太原師院附中班主任培訓(xùn)太原師院附中班主任培訓(xùn) 編輯課件人生若只如初見(jiàn)，人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇，等閑變卻故人心，等閑變卻故人心，卻道故人心易變。卻道故人心易變。 以以“初始初始”之心，做之心，做“永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)”之事。之事。編輯課件道德經(jīng)道德經(jīng)第八章第八章 上善若水，上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)，處眾水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)，處眾人之所惡，故幾于道。居善地，心善淵，與善仁，言人之所惡，故幾于道。居善地，心善淵，與善仁，言善信，正善治，事善能，動(dòng)善時(shí)。夫唯不爭(zhēng)，故無(wú)尤。善信，正善治，事善能，動(dòng)善時(shí)。夫唯不爭(zhēng)，故無(wú)

24、尤。 善處下，能積深，施與萬(wàn)物而仁愛(ài)無(wú)私，善處下，能積深，施與萬(wàn)物而仁愛(ài)無(wú)私，應(yīng)汛即至而不相錯(cuò)失，平靜無(wú)為因地成形的特應(yīng)汛即至而不相錯(cuò)失，平靜無(wú)為因地成形的特性，是大道的體現(xiàn)。性，是大道的體現(xiàn)。 謙虛，深沉，博愛(ài)，誠(chéng)信，端正謙虛，深沉，博愛(ài)，誠(chéng)信，端正 老子：老子： 江海所以能為百谷王者，以其善下，故江海所以能為百谷王者，以其善下，故能為百谷王。能為百谷王。 編輯課件精神關(guān)懷：精神關(guān)懷：班主任工作的核心班主任工作的核心內(nèi)容內(nèi)容編輯課件精神關(guān)懷精神關(guān)懷：核心內(nèi)容：核心內(nèi)容人格魅力：精神關(guān)懷的力量源泉人格魅力：精神關(guān)懷的力量源泉理想形象：精神關(guān)懷的外化標(biāo)志理想形象：精神關(guān)懷的外化標(biāo)志師生關(guān)系：精神

25、關(guān)懷的重要條件師生關(guān)系：精神關(guān)懷的重要條件師師 愛(ài)：精神關(guān)懷的永恒主題愛(ài)：精神關(guān)懷的永恒主題育德素質(zhì)：精神關(guān)懷的關(guān)鍵所在育德素質(zhì)：精神關(guān)懷的關(guān)鍵所在編輯課件人格魅力人格魅力:精神關(guān)懷的力量源泉精神關(guān)懷的力量源泉 關(guān)鍵在于具有人格魅力。關(guān)鍵在于具有人格魅力。 健康的價(jià)值觀，高尚的道德健康的價(jià)值觀，高尚的道德情操，站在時(shí)代前頭的學(xué)術(shù)水平，情操，站在時(shí)代前頭的學(xué)術(shù)水平，其總和為人格魅力。其總和為人格魅力。編輯課件理想形象：精神關(guān)懷的外化標(biāo)志理想形象：精神關(guān)懷的外化標(biāo)志 人師：道德感召力量人師：道德感召力量 良師良師 經(jīng)師：知識(shí)攝取力量經(jīng)師：知識(shí)攝取力量 技師：綜合素質(zhì)力量技師：綜合素質(zhì)力量 諍友：道

26、義相規(guī)諍友：道義相規(guī) 益友益友 摯友：值得信賴(lài)摯友：值得信賴(lài) 益友：受益終生益友：受益終生編輯課件師生關(guān)系師生關(guān)系:精神關(guān)懷的重要條件精神關(guān)懷的重要條件 工匠型工匠型:功利之師功利之師 紅燭型紅燭型:道德之師道德之師 園丁型園丁型:藝術(shù)之師藝術(shù)之師 魚(yú)水之樂(lè)型魚(yú)水之樂(lè)型:達(dá)化之師達(dá)化之師主題詞：平等主題詞：平等 真誠(chéng)真誠(chéng) 相容相容 樂(lè)納樂(lè)納編輯課件師愛(ài)：精神關(guān)懷的永恒主題師愛(ài)：精神關(guān)懷的永恒主題 偏愛(ài)后進(jìn)生偏愛(ài)后進(jìn)生 厚愛(ài)特殊生厚愛(ài)特殊生 博愛(ài)中間生博愛(ài)中間生 嚴(yán)愛(ài)高才生嚴(yán)愛(ài)高才生 主題詞：讓師愛(ài)的陽(yáng)光照進(jìn)每主題詞：讓師愛(ài)的陽(yáng)光照進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心扉個(gè)學(xué)生的心扉編輯課件育德素質(zhì)：精神關(guān)懷的關(guān)鍵所在

27、育德素質(zhì)：精神關(guān)懷的關(guān)鍵所在 育德素質(zhì)：即育人素質(zhì)，是教育德素質(zhì)：即育人素質(zhì)，是教師必備的教育素質(zhì)，是教學(xué)生如何師必備的教育素質(zhì)，是教學(xué)生如何做人的素質(zhì)，是教師履職行為的重做人的素質(zhì)，是教師履職行為的重要內(nèi)容。要內(nèi)容。編輯課件用愛(ài)心接納每個(gè)孩子用愛(ài)心接納每個(gè)孩子 愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師的天職，是教師熱愛(ài)教育事業(yè)的具體表現(xiàn)。為人師者應(yīng)深切體會(huì)這一點(diǎn)，用心接納每一個(gè)孩子，不管他是聰明、駑鈍、整潔、邋遢、乖巧或淘氣，他都是一個(gè)真真實(shí)實(shí)的個(gè)體，需要被接納，也唯有老師用心接納，孩子才能把上課當(dāng)成一種享受，而樂(lè)意學(xué)習(xí)。編輯課件緩解學(xué)生的心理壓力緩解學(xué)生的心理壓力 學(xué)生感到最痛苦的莫過(guò)于誤解；最快樂(lè)學(xué)生感到最痛苦的

28、莫過(guò)于誤解；最快樂(lè)的莫過(guò)于充分的了解；尤其新生的一代，的莫過(guò)于充分的了解；尤其新生的一代，從小在呵護(hù)中長(zhǎng)大，有主見(jiàn)，敢發(fā)表，挫從小在呵護(hù)中長(zhǎng)大，有主見(jiàn)，敢發(fā)表，挫折的忍受力卻顯得偏低；一遇到困難，自折的忍受力卻顯得偏低；一遇到困難，自我壓力甚大，不知如何自處。有的甚至處我壓力甚大，不知如何自處。有的甚至處于一種比較高的亢奮和緊張狀態(tài)，這種狀于一種比較高的亢奮和緊張狀態(tài)，這種狀態(tài)若長(zhǎng)時(shí)間得不到緩解，容易引起神經(jīng)的態(tài)若長(zhǎng)時(shí)間得不到緩解，容易引起神經(jīng)的抑制，造成認(rèn)識(shí)和思維的閉合，從而產(chǎn)生抑制，造成認(rèn)識(shí)和思維的閉合，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。厭學(xué)情緒。編輯課件用誠(chéng)心贊美鼓勵(lì)用誠(chéng)心贊美鼓勵(lì) 在日常生活中，贊美是

29、人人都需要得到的。若發(fā)現(xiàn)孩子有值得贊美的行為時(shí)，要把握時(shí)機(jī)，不管用語(yǔ)言、肢體、眼神、動(dòng)作、表情、評(píng)語(yǔ)，只要是真心誠(chéng)意的，孩子必然感受深刻。一篇情理交融、鼓勵(lì)性很強(qiáng)的評(píng)語(yǔ)，一段肯定、稱(chēng)頌的贊美之詞，如果教師能巧妙地運(yùn)用這些激勵(lì)的方法去贊美學(xué)生，那么學(xué)生都會(huì)心情愉悅、精神爽利，這種教育的手段往往會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。一個(gè)學(xué)生，哪怕是班上學(xué)習(xí)最差、行為規(guī)范最差的學(xué)生，身上也一定有他的閃光點(diǎn)。只要細(xì)心你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，調(diào)皮學(xué)生的閃光點(diǎn)是聰明；上課愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生的閃光點(diǎn)是活潑好動(dòng)；老實(shí)學(xué)生的閃光點(diǎn)是能謙讓等等。教師應(yīng)抓住他們的閃光點(diǎn)作為教育的切入點(diǎn)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的贊美進(jìn)行情感投資，打開(kāi)學(xué)生心靈的閘門(mén)，教育自然得心應(yīng)手。編輯課件專(zhuān)心傾聽(tīng)專(zhuān)心傾聽(tīng) 要會(huì)傾聽(tīng)孩子們的每一個(gè)問(wèn)題，每一句話語(yǔ)，善于捕捉每一個(gè)孩子身上的思維火花。只有傾聽(tīng)，才能了解學(xué)生的個(gè)性和真實(shí)想法；只有傾聽(tīng)，才能捕捉到來(lái)自學(xué)生的信息，從而作出正確的判斷；只有傾聽(tīng)，才能讓學(xué)生產(chǎn)生信任感，建立和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)心靈的溝通。在教學(xué)中，教師是否學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)答中富有價(jià)值和意義的、充滿情趣的世界，體驗(yàn)學(xué)生的情緒，就成了教師能否組織好動(dòng)態(tài)生成中的課堂