馬路不是游戲場 (2)

1、馬路不是游戲場教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1. 觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通規(guī)則和常識。2. 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識。3. 使學(xué)生初步有歸納能力和調(diào)查、訪問獲取信息的能力?；顒訙?zhǔn)備：1. 拍攝孩子出門時，父母叮囑的場景。2. 交通標(biāo)志和設(shè)施的圖片。3. 拍攝本地城市交通秩序錄像。4. 文字圖片不遵守交通規(guī)則所帶來的危險。5. 收集有關(guān)交通事故事例(故事)統(tǒng)計數(shù)字。活動過程：一、情景導(dǎo)入(播放孩子上學(xué)或單獨出門時，家人反復(fù)叮囑“路上要小心”的錄像)，問：這是為什么呢？(生自由回答)二、師生講述

2、收集的交通事故故事。1. 師講述故事并問：這樣的故事，你聽過或見過嗎？2. 生講述自己看到或聽過的交通事故故事。3. 師小結(jié)并導(dǎo)入下一活動環(huán)節(jié)。三、大家來討論討論的問題：(1和2)1. 引起事故發(fā)生的原因是什么？2. 能不能避免事故的發(fā)生？3. 匯報討論結(jié)果，師引導(dǎo)找出發(fā)生交通事故的最多原因。四、走近觸目驚心的數(shù)字和圖片1. 師出示本地有關(guān)交通事故的圖片和統(tǒng)計數(shù)字2. 生談觀后感3. 把你對防止交通事故發(fā)生的意見，用你喜歡的形式(做安全警示卡、畫安全警示漫畫等)表達出來，然后在班上交流。五、設(shè)計“交通安全

3、”公益廣告請學(xué)生結(jié)合前面所見、所感，開動腦筋設(shè)計有創(chuàng)意、有意義的交通安全公益廣告此活動可以延伸到課后，可以找小伙伴或家人合作。教學(xué)反思： 我努力引導(dǎo)學(xué)生通過觀察學(xué)校、家庭、社會生活的交通現(xiàn)狀、交通事例，使學(xué)生獲得的是親身體驗。努力創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，堅持學(xué)生自主選擇和自主探究，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生通過用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受自覺遵守交通法規(guī)對于社會生活的重要意義，使學(xué)生警醒。可是真?zhèn)€教學(xué)流程下來，我才發(fā)現(xiàn)，自己的表現(xiàn)和自己的教學(xué)設(shè)計卻存在那許多的不盡人意。雖然心情有些糟糕，但我還是認(rèn)真記錄并傾聽了領(lǐng)導(dǎo)老師給予的點評，結(jié)合自己的教學(xué)實際，我總結(jié)了幾點收獲：收獲

4、一、課堂上的情感把握應(yīng)該到位。其實本來就是如此，每節(jié)課有每節(jié)課的感情基調(diào)，把握不準(zhǔn)勢必會影響孩子的情感！本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較值得人去深思，體會，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種比較合適的情境去引發(fā)學(xué)生的反思，引發(fā)學(xué)生的情感，觸動孩子內(nèi)心深處最敏感的神經(jīng)，真正喚醒孩子的交通安全意識，而我自己在教學(xué)過程中卻有些忽視，過于激情，甚至有些語言，過于活潑，導(dǎo)致影響孩子的情感基調(diào)，沒能讓孩子真正的靜下心來好好反思體會，我的不太適宜的語言導(dǎo)致沒有深入孩子的內(nèi)心世界，引發(fā)孩子真正的體驗。所以孩子表面是活動了、參與了、體會了，但是是否真正的觸動了，是否真的從內(nèi)心感受到了，不夠明顯！收獲二：教師的課堂流程應(yīng)該簡約大氣。反思了自己

5、的教學(xué)過程，的確存在環(huán)節(jié)的瑣碎、凌亂，其實原本的設(shè)想是分為幾大環(huán)節(jié)：激情導(dǎo)入事例入手，喚醒意識學(xué)習(xí)交通規(guī)則辨析導(dǎo)行總結(jié)拓展，可是每個環(huán)節(jié)中的部分小環(huán)節(jié)比較多，比如，事例入手喚醒意識的環(huán)節(jié)，里面有包括了幾個小環(huán)節(jié)，有兒歌、課本事例、交流身邊違規(guī)事例、數(shù)字統(tǒng)計，錢紅燕的視頻等內(nèi)容，其實有些內(nèi)容可以概括，有些可以省略，有些感覺重復(fù)，所以導(dǎo)致了每個小環(huán)節(jié)的重點有些不突出，密布均勻而缺少了重點。課堂設(shè)計簡約大氣就可以讓學(xué)生在充分的空間里盡情展示自己的搜集、自己的想法和收獲！收獲三、師生之間、生生之間的互動方式要多樣，結(jié)果要有效。品德課的主要是形式是讓學(xué)生參與活動，要體驗學(xué)生的互動交流，本節(jié)課，我讓孩子活

6、動參與的次數(shù)有些少，孩子參與的不夠多，沒有更多的讓孩子展示，以至于有點剝奪了孩子說話的機會。所以，在學(xué)習(xí)交通規(guī)則的環(huán)節(jié)中，我可以讓學(xué)生自由交流與我們小學(xué)生有關(guān)的交通規(guī)則，并小組成員之間進行整理。學(xué)生參與了，就能獲得更多的交通規(guī)則常識。而我自己總結(jié)出來的交通規(guī)則知識，的確有些讓孩子難以理解，當(dāng)然孩子就不喜歡，不理解了！所以，教師在教學(xué)時，更多的是教給孩子獲取知識的方法，而不是一味地牽引孩子沿著大人的思維進行活動。收獲四：資料的搜集要貼近學(xué)生的生活。思品課應(yīng)該注重資料的搜集，但是孩子搜集的方式和渠道，教師應(yīng)該進行指導(dǎo)，搜集的內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活，比如，在讓學(xué)生搜集身邊的違法交通規(guī)則引發(fā)的事故的案例

7、的時候，應(yīng)該提前指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和自己的所見所聞，回想生活中家人、同學(xué)違反交通規(guī)則的事例，進而有助于指導(dǎo)孩子的行為，明確在以后的生活中應(yīng)該怎么做。收獲五：教師在課堂上應(yīng)該給予孩子靜心思考的過程。結(jié)合本節(jié)課的主題和情感，每一個鮮活的案例都足矣引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的真實感受，所以，如果給孩子靜心思考感受的過程，效果會更好。課堂上本就是有動有靜的過程，動靜結(jié)合方能體現(xiàn)有張有弛的節(jié)奏，這樣的課堂才能有抑揚頓挫之感。收獲六：多媒體課件的使用要得當(dāng)。媒體課件給學(xué)生視覺感官的享受，圖片的恰當(dāng)使用使課堂直入主題，文字的出現(xiàn)集中了學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生積極的思考，這些對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。在課前，我精心設(shè)計了多媒體課件，希望通過課件的引領(lǐng)，帶領(lǐng)孩子進入學(xué)生狀態(tài)?？墒怯行┰O(shè)計卻影響了孩子的學(xué)習(xí)情緒，并且阻礙了師生之間有效的互動。所以，這些提示我，教師在講授每節(jié)課的時候，每個環(huán)節(jié)，每個設(shè)計都該用心。收獲七：兒歌的處理方式需要合理。兒歌對于有些課堂，效果是有的，但是對于本節(jié)課的內(nèi)容來說，兒歌的處理與設(shè)計恰恰影響了情感基調(diào)的把握。原本孩子都進了學(xué)習(xí)的情境，“拍手游戲”的處理卻正好打斷了孩子的情緒。領(lǐng)導(dǎo) 和老師們的指導(dǎo)，讓我深深地感到，講一節(jié)課真的好難，講好一節(jié)課是更難。今天的課，不夠完美，今天的課，讓老師們倍