（錄）如何提高鄉(xiāng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)水平

1、如何提高鄉(xiāng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)水平如何提高鄉(xiāng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)水平 田德紅 蘄春縣青石中學(xué) 郵編:430205內(nèi)容摘要： 提高鄉(xiāng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)水平，可以在三個方面尋求落實和突破：第一是增加資金投入，完善信息技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)施；第二是加強師資培養(yǎng)，提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)；第三是開展教學(xué)科研，優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)過程。關(guān)鍵詞：提高、鄉(xiāng)村中學(xué)、信息技術(shù)、教學(xué)水平。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,信息技術(shù)教學(xué)的重要性越來越突出。由于城鄉(xiāng)在經(jīng)濟發(fā)展、資源配置和地域文化等諸多方面存在著客觀上的差異，鄉(xiāng)村中學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)相對而言，問題更加突出，形勢更加嚴峻。如何提高鄉(xiāng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)水平，至關(guān)重要。我個人認為，應(yīng)該在

2、以下幾個方面尋求落實和突破：一、增加資金投入，完善信息技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)施是提高鄉(xiāng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)水平的物質(zhì)基礎(chǔ)。目前，大部分鄉(xiāng)村中學(xué)信息技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施落后，有的學(xué)校雖然有計算機教室，但是計算機數(shù)量不足，只有30臺左右，不能滿足信息技術(shù)課堂教學(xué)的需要。學(xué)生們需要2至3周才能輪流到一次上機操作的機會，加上計算機配置檔次低下又不能連網(wǎng)，從而嚴重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性?！扒蓩D難為無米之炊”，信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是普及信息技術(shù)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)保證，鄉(xiāng)村經(jīng)濟基礎(chǔ)相對薄弱，必須調(diào)動政府、教育內(nèi)部、社會等多方面力量，可采取“引資修建、借雞下蛋”等辦法上設(shè)備，保證信息技術(shù)教育的開展。我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視信息

3、技術(shù)教育，在學(xué)校資金嚴重緊缺的情況下，多方籌集資金用于信息技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)?，F(xiàn)在學(xué)校擁有兩個多媒體教室，一個標準的計算機網(wǎng)絡(luò)教室，建起了校園局域網(wǎng)并用光纖接入因特網(wǎng)，基本上滿足了我校信息技術(shù)教學(xué)的需求。二、加強師資培養(yǎng)，提高教師信息素養(yǎng)是提高鄉(xiāng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)水平的人才保障。鄉(xiāng)村中學(xué)專職信息技術(shù)教師很少，據(jù)我了解有些地區(qū)整個縣區(qū)范圍內(nèi)的鄉(xiāng)村中小學(xué)也找不到一位具有中級職稱的信息技術(shù)教師。大部分學(xué)校的信息技術(shù)教師都是由其它學(xué)科的教師兼任，目的是湊滿工作量。因此，這些教師的教學(xué)重點不在信息技術(shù)課的教學(xué)上而在所謂的主科教學(xué)上。連擔(dān)任信息技術(shù)課教學(xué)得教師都不重視信息技術(shù)課的教學(xué)，怎么能夠讓學(xué)生去

4、重視信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)呢？要想真正提高鄉(xiāng)村中學(xué)信息技術(shù)教育水平，就要盡快建設(shè)一批數(shù)量足夠，素質(zhì)較高，適應(yīng)教育信息化的師資隊伍。教育主管部門可以在采取激勵政策，吸納具有高水平計算機知識的專業(yè)人員到鄉(xiāng)村學(xué)校去任教的同時，必須增強自身的造血功能，就地取材，對具有一定計算機基礎(chǔ)知識的在職教師進行信息技術(shù)教育培訓(xùn)，培養(yǎng)信息技術(shù)教育專職教師。專職教師要運用本專業(yè)的特點帶動更多的學(xué)科教師關(guān)心信息技術(shù)，學(xué)習(xí)信息技術(shù)。再對教師進行現(xiàn)代教育技術(shù)全員培訓(xùn)，使他們接受新的教育思想、教育理論，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，探索新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)。努力提高教師應(yīng)用信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)的能力。專職教師還要盡量利用現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段，使學(xué)

5、生興趣盎然地進入信息技術(shù)的大門。三、開展教學(xué)科研，優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)過程是提高鄉(xiāng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)水平的關(guān)鍵。中小學(xué)信息技術(shù)課程與其他學(xué)科相比較，有著鮮明的特點，即有較強的實踐性、綜合性、應(yīng)用性和極富創(chuàng)造性，明顯的時代發(fā)展性。這就要求信息技術(shù)課教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)認知理論的要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，構(gòu)建在老師指導(dǎo)下的以“學(xué)生為中心”的全新的教學(xué)模式。目前，仍有許多學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)停留在“一支粉筆，一塊黑板” 的傳統(tǒng)教學(xué)模式上，追究其原因是多方面的。首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不高，教師關(guān)心不夠，僅有的每周一節(jié)信息技術(shù)課有時也被班主任或者主科教師占用。還有的學(xué)校的信息技術(shù)課只是課表課，為

6、了應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)的檢查。其次，學(xué)校沒有合理的信息技術(shù)課教學(xué)評價制度，信息技術(shù)課的教學(xué)好壞無所謂，以致于信息技術(shù)課不參加學(xué)校組織的考試。再次，即使少數(shù)學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)正常開展，也只不過是一名信息技術(shù)教師，最多兩名信息技術(shù)教師，在本校內(nèi)難以開展信息技術(shù)教學(xué)研究活動。那么，鄉(xiāng)村中學(xué)信息技術(shù)如何開展教學(xué)科研，優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)過程，提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量呢？我認為首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視信息技術(shù)教學(xué)工作，學(xué)校要制定公正合理的信息技術(shù)教學(xué)評價制度，激勵全體教師和全體學(xué)生參與信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。至于研究活動方面，學(xué)?？梢越M織信息技術(shù)教師開展學(xué)校與學(xué)校之間的信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗交流活動，鼓勵信息技術(shù)教師參加縣級以上的信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗交流活動；其次作為信息技術(shù)教師本人應(yīng)該積極參加現(xiàn)代化教育思想和理論的學(xué)習(xí)，努力探索提高課堂信息技術(shù)課堂教學(xué)效果的途徑和方法。在實際的信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用任務(wù)驅(qū)動式、自主探究式、分組協(xié)作式等多種形式的教學(xué)方法進行信息技術(shù)教學(xué)，從而達到優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)過程，提高信息技術(shù)教育教學(xué)水平的目的。信息技術(shù)教學(xué)既是教育現(xiàn)代化的具體內(nèi)容，又是推動教育現(xiàn)代化的手段和途徑。在實踐中我們深刻認識到，在鄉(xiāng)村中學(xué)，只有進一步提高認識，確立信息技術(shù)課程的學(xué)科地位，加大資金投入，完善教學(xué)設(shè)施，積極開展信息技術(shù)教學(xué)