二年級數(shù)學(xué)上冊《乘法的初步認(rèn)識》教案

1、二年級數(shù)學(xué)上冊乘法的初步認(rèn)識教案教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級上冊第四單元表內(nèi)乘法（一）第一課時教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷乘法是幾個相同的加數(shù)相加的簡便形式的創(chuàng)造過程，從中初步理解乘法的意義，體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。能正確地讀、寫乘法算式。能力目標(biāo)：讓學(xué)生從簡單的實(shí)際問題中抽象出求幾個幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題，并在根據(jù)數(shù)學(xué)問題列乘法算式的活動中，培養(yǎng)有條理地思考問題的習(xí)慣，提高解決問題的能力。情感目標(biāo)：讓學(xué)生在初步認(rèn)識乘法并應(yīng)用乘法的教學(xué)中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn) : ：建立乘法的概念, 理解乘法算式的意義，能把相同加數(shù)連加改寫乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：初步體會乘法運(yùn)算的意義

2、，理解乘號前、后兩個數(shù)所表示的不同意義，識別相同加數(shù)。教學(xué)用具：多媒體、七巧板、。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，情境引入。游戲?qū)霂煟和瑢W(xué)們，用火柴棒擺一個三角形需要幾根火柴棒，誰來說一說？學(xué) :3 根，因?yàn)槿切问怯?3 條邊組成的。師：同學(xué)們，和老師一起比一比在1 分鐘內(nèi)畫三角形，比一比看誰畫的多？（規(guī)則： 1. 時間為 1 分鐘； 2. 和老師一起進(jìn)行； 3. 時間到了，無論畫出的是否完整都需要停筆（畫圖工具：直尺、鉛筆）投影展示學(xué)生畫出的三角形（ 5 個三角形）師：如果用火柴棒擺出圖中的三角形一共需要多少根火柴棒？【設(shè)計(jì)意圖：以數(shù)學(xué)題材三角形由三條邊組成的，針對二年級學(xué)生對三角形的特點(diǎn)的認(rèn)識

3、進(jìn)行鞏固，潛移默化的進(jìn)入學(xué)習(xí)，通過擺一擺、畫一畫加深對已有知識的認(rèn)識。嚴(yán)格說明游戲規(guī)則，再以比一比的游戲情境激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)問題于生活?！慷?、自主探究，認(rèn)識乘法（ 1）列算式： 3+3+3+3+3=15（ 2）仔細(xì)觀察算式有什么特點(diǎn)？（加數(shù)相同）（ 3）說一說，如何表達(dá)才可以讓同學(xué)們更容易理解算 式？（ 5 個 3 相加）（ 4） 想一想，有沒有更好表達(dá)方式可以讓算式更簡單？2. 在以上回答問題中獎勵孩子七巧板，（獎勵4 個）提問一個七巧板是幾塊拼成？（ 1）列算式： 7+7+7+7=28（ 2）仔細(xì)觀察算式有什么特點(diǎn)？（加數(shù)相同）（ 3）說一說，如何表達(dá)才

4、可以讓同學(xué)們更容易理解算 式？（ 4 個 7 相加）（ 4） 想一想，有沒有更好表達(dá)方式可以讓算式更簡單？3. 讓一組中 7 個孩子舉起雙手，大家算算一共有幾只手 掌？1）列算式： 2+2+2+2+2+2+2=14（ 2）仔細(xì)觀察算式有什么特點(diǎn)？（加數(shù)相同）（ 3）說一說，如何表達(dá)才可以讓同學(xué)們更容易理解算式？（ 7 個 2 相加）（ 4） 想一想，有沒有更好表達(dá)方式可以讓算式更簡單？（ 5）如果全班的同學(xué)都舉手，那么又該如何列算式？說一說，你有什么辦法？觀察以上 3 個算式有什么共同的特點(diǎn)：（加數(shù)相同）（學(xué)生會說出不同的意見，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了特點(diǎn)，教師可引導(dǎo)：第一個算式每個加數(shù)都是幾？第二個

5、算式，第三個算式，每個加數(shù)都是幾？）教師概括：每個算式中的加數(shù)都是相同的。）小結(jié)：像這樣算式中，每個加數(shù)都一樣，都是相同的，我們把這樣的加數(shù)叫：“相同加數(shù)”（板書），像這樣相同加數(shù)相加的算式，我們可以簡單地說成“幾個幾相加”。4引導(dǎo)學(xué)生用幾個幾來表達(dá)相同加數(shù)相加的加法算式。第 3 個算式，相同加數(shù)是誰？有幾個2 相加？（板書 :7個 2 相加）第二個算式有幾個相同加數(shù)？（一起數(shù)一數(shù)）相同加數(shù)是誰？那這個算式是幾個幾相加？（板書： 4 個 7 相加）第 1 個算式是幾個幾相加？（板書： 5 個 3 相加）問：相同加數(shù)是幾？（我們一起數(shù)一數(shù)）幾個3 相加？5由困惑引發(fā)思考。引導(dǎo)學(xué)生觀察6 個 2

6、相加的算式：同學(xué)們，這是 6 個 2相加，如果有100 個 2，加法算式怎么寫？（學(xué)生可能說出把 100 個 2 加起來）想象一下， 100 個 2 相加，寫起來會怎樣？那我們有沒有更簡便的方法來表示這樣的相同加數(shù)相加的算式呢？你能用更簡便的方法表示這個加法算式嗎？（這里說的算式是：2+2+2+2+2+2+2=14）動腦想一想，同桌互相交流交流。學(xué)生交流方法，指名板演。（對于合理的方法給予鼓勵）如學(xué)生能寫生乘法算式7 X 2或2 X 7教師給予豉勵表揚(yáng)：你真了不起，和數(shù)學(xué)家們想的一樣，數(shù)學(xué)家們就是這樣表示的。如學(xué)生說不出，教師直接告訴學(xué)生： 7 個 2 相加，還可以這樣表示：7X2=12 （板

7、書）6. 揭示課題，順學(xué)而導(dǎo)（了解乘法的意義，認(rèn)識乘法）這是一種新的方法，乘法，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：乘法的初步認(rèn)識（板書課題）。7個2相加我們可以用7X 2=14來表示，那這里的7表示什么？ 2 又表示什么？它們和原來的加法算式有什么關(guān)系呢？（看著加法算式想一想，說一說）小結(jié)：對， 2 就是原來加法算式中的相同加數(shù)2,7 表示有 7 個 2，也就是2 的個數(shù)，這個算式表示什么意思呢？這個算式就表示7 個 2 相加（教師手指著前面板書的“ 7 個 2相加”來說）誰能向老師這樣再來說一說這個算式表示的意思？（多指幾名同學(xué)說一說）7個2相加還可以這樣表示：2 X 7=14這里的 2 表示什么？ 7

8、表示什么？這個算式表示什么？（誰再來說一說這個算式表示什么？）小結(jié)：這兩個算式中的 2 都表示原來加法算式中的相同加數(shù) 2，這兩個算式中的 7 都表示相同加數(shù)2 的個數(shù)，有7個 2，這兩個算式都表示7 個 2 相加（教師手指著前面板書的“ 7 個 2 相加”來說）這兩個算式中間的符號叫什么？誰知道？（板書：乘號）乘號像什么呢 ?小結(jié)：乘法和加法有著密切的聯(lián)系，乘法就是有這樣的加法得來的，所以，數(shù)學(xué)家們把加號一斜就創(chuàng)造出了一個新的符號- 乘號。乘號怎么讀呢？讀的時候就讀一個字“乘”，這個算式（7X2=14）怎么讀呢？誰來試一試？（板書： 7乘2等于14）第二個算式（2X7=12）怎么讀呢？誰來試一試？（板書： 2 乘 7 等于 14 ）同學(xué)們注意：乘號只讀一個字“乘”，一起把這兩個算式讀一遍。同學(xué)們看，用乘法來表示這樣的加法，感覺怎么樣?小結(jié)：對，用乘法來表示這樣相同加數(shù)相加的算式非常簡便。也就是求幾個相同加數(shù)的和用乘法比較簡便。7鼓勵學(xué)生把其他幾個加法算式改寫成乘法算式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)的空間，鞏固所學(xué)知識。你能把黑板上其他幾個加法算式改寫成乘法算式嗎？ （交流學(xué)生學(xué)習(xí)的