人教新課標(biāo)版六年級語文上冊《山雨》課件(優(yōu)質(zhì))

1、作者簡介作者簡介 趙麗宏，趙麗宏，1951年出生于上海，年出生于上海，他共發(fā)表作品他共發(fā)表作品200余萬字，其中有余萬字，其中有散文、詩、報告散文、詩、報告文學(xué)、劇本、小文學(xué)、劇本、小說、評論和兒童說、評論和兒童文學(xué)。其成就以文學(xué)。其成就以散文最為突出，散文最為突出，作品曾二十多次作品曾二十多次在國內(nèi)外各種文在國內(nèi)外各種文學(xué)評獎中獲獎。學(xué)評獎中獲獎。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，想象課文所描繪的景色，體會作者對山雨、對大自然的情感。2.培養(yǎng)對文學(xué)作品初步的欣賞能力。 初讀感知：初讀感知： 1.想想作者是按怎樣的順序把這場想想作者是按怎樣的順序把這場山雨介紹給我們的？山雨介紹給我們的？

2、2.主要介紹了山雨的哪兩個方面？主要介紹了山雨的哪兩個方面？思考問題：思考問題： 1.你們喜歡下雨嗎？你們喜歡下雨嗎？ 2.下雨的時候你會想到些什下雨的時候你會想到些什么呢？么呢？自主學(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí)：你能用文中的語句描述一下你所看到的景象嗎？你能用文中的語句描述一下你所看到的景象嗎？ “來得突然來得突然跟著一跟著一陣陣濕潤的山風(fēng)，跟著一縷陣陣濕潤的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了來了” “像一曲無字的歌謠，像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近近”

3、 “飄飄灑灑的雨飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想一個音符都帶著幻想的色彩的色彩” “所有的色所有的色彩都融化在水淋淋的彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流綠色仿佛在雨霧中流動，流進(jìn)我的眼睛，動，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸流進(jìn)我的心胸” “雨，悄悄地停雨，悄悄地停了。風(fēng)，也屏住了呼吸，了。風(fēng)，也屏住了呼吸，山中一下變得非常幽靜。山中一下變得非常幽靜。遠(yuǎn)處，一只不知名的鳥兒遠(yuǎn)處，一只不知名的鳥兒開始啼囀起來，仿佛在傾開

4、始啼囀起來，仿佛在傾吐著浴后的歡躍吐著浴后的歡躍” 多美的文章?。槭裁床挥媚沆`巧的手繪制出一幅如詩如畫的山雨圖呢？課堂小問題：課堂小問題：1.作者聽到了什么？觀察到了什作者聽到了什么？觀察到了什么？請用課文里的話回答。么？請用課文里的話回答。2. 作者描繪了一幅多姿多彩的作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀察到了什么？山林雨景，他觀察到了什么？傾聽到了什么？傾聽到了什么？教學(xué)建議教學(xué)建議：1.課前，教師可以準(zhǔn)備課文插圖的彩色掛圖以課前，教師可以準(zhǔn)備課文插圖的彩色掛圖以及優(yōu)美的輕音樂，以創(chuàng)設(shè)情境，輔助朗讀。有及優(yōu)美的輕音樂，以創(chuàng)設(shè)情境，輔助朗讀。有條件的還可以剪輯制作類似本課所描繪的山林條件的還可以剪輯制作類似本課所描繪的山林雨景的錄像片或簡單的動畫片段。雨景的錄像片或簡單的動畫片段。2.這篇課文的教學(xué)重點在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗這篇課文的教學(xué)重點在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、個性化地感悟上，教師無須做過多的分析讀、個性化地感悟上，教師無須做過多的分析和講解。