一年級下冊《靜夜思》第二課時教學設(shè)計.doc

1、靜夜思第二課時教案課時目標1、正確、流利、有感情地背誦古詩。2、理解古詩的意思，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。&適度拓展古詩，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的喜愛之情。教學過程一、朗讀古詩，復習導入1、指名學生朗讀古詩，全班齊讀。2、出示詞語卡片：夜晚、思考、床前、明月、舉頭、望 明月、低頭、故鄉(xiāng)，指名學生認讀。單獨出示生字卡片，開火車讀，齊讀，鞏固識字。&導入：上節(jié)課我們已經(jīng)初步認識了這位大詩人，知道他 喜歡寫月亮。那么，在這首靜夜思中，他究竟看到了什么樣的月亮，又在 “思”什么 呢？讓我們再次走進課文。二、理解詩意，感悟詩境1、學習1、2句。(1)指名朗讀第1句。結(jié)合課文插圖想一想：這句詩 寫的

2、是什么時候？猜一猜作者是在什么地方看月(2)指名學生匯報：寫的是有月亮的晚上。在作者睡覺的床前。(3)理解“疑”和“霜”的意思。(“疑”的意思是“好像”，“霜”要結(jié)合學生 的生活實際，輔以多媒體圖片幫助學生理解。(4)(讓學生說一說這句詩的意思，先同位互相說， 再指名說一說。師適當指導：床前那一片明亮的 月光，好像是地上鋪著的一層白霜。(5)有感情地朗讀這一句古詩。注意節(jié)奏和停頓： 床前/明月/光，疑是/地上/霜。2、學習& 4句。(1)師過渡：在這樣一個明月當空的夜晚，詩人在干什么呢？請小朋友們輕輕地讀一讀詩的三、四兩行。(2)指名學生朗讀。理解 “舉頭”就是“抬頭”的 意思，“思”

3、在此處是“思念”的意思，“故鄉(xiāng)”就 是自己出生長大的地方。(3)指名用自己的話說一說這兩句詩的意思，教師明 確：詩人抬起頭，望著天上的一輪明月，不由得低下了 頭，思念起自己的故鄉(xiāng)來。(4)師出示多媒體圖片，指導學生看圖，拓展想象： 詩人一個人身在外地，此刻，他會思念故鄉(xiāng)的什么呢？ 生思考后與同位輕聲交流。(5)指名交流。(預設(shè)：詩人孤身在外，思念遠在故鄉(xiāng)的家人，思念 小時候和自己一起長大的好朋友，思念家鄉(xiāng)的小河、 草地,，)(6)引導學生聯(lián)系生活實際，談一談自己孤單的時候會 想些什么。(7)有感情地朗讀第三、四兩行。(舉頭/望/明月， 低頭/思做鄉(xiāng)。)(8)師小結(jié)：是啊，作者孤身在外，內(nèi)心寂寞

4、，看到 了天上的一輪明月，想到明月此時此刻也照著自己的家 鄉(xiāng)和家人，舅舅難以入睡，就寫下了這首詩。 讓我們 起有感情地再來讀一讀這首詩。&有感情地朗讀全詩，練習背誦，指名背誦。3、適度拓展，激發(fā)興趣1、師過渡：大詩人李白很喜歡月亮，除了這首靜夜思 ,他還寫了很多與月亮有關(guān)的詩。2、多媒體出示：古朗月行小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。月下獨酌花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。關(guān)山月明月出天山，蒼茫云海間。 長風幾萬里，吹度玉門關(guān)。&師范讀，生自由練讀，拓展古詩積累。四、課堂小結(jié)同學們，這節(jié)課我們走進了大詩人李白的靜夜思， 感受到了他對于故鄉(xiāng)的思念之情。課后，請同學們再背 一背這首古