《田忌賽馬》教案(正版)

1、田忌賽馬課時要求： 1、理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹兩次賽馬的經(jīng)過。 2、懂得要善于觀察、思考才能想出好主意的道理。3、有感情朗讀課文3-12 自然段。能積累一些詞語。教學(xué)重點 ：有感情朗讀課文，理解兩次賽馬的過程，從中領(lǐng)會要善于觀察、思考才能想出好主意的道理。教學(xué)難點：學(xué)生從孫臏獻計中領(lǐng)會要善于觀察、思考才能想出好主意的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：紙牌、指導(dǎo)學(xué)生制作紙馬、統(tǒng)計表、頭飾、課件教學(xué)過程 ：課前激趣 玩紙牌出示兩組紙牌，紅心10、 8 、 4，草花9、 7、 3。上來的同學(xué)當(dāng)然挑紅心。同學(xué)先出，結(jié)果老師總以 2 比 1 獲勝。由此得出“在戰(zhàn)爭或比賽中，有時能以少勝多，以弱勝強，關(guān)鍵是看弱的一

2、方能否掌握主動權(quán)。 ”一、揭示課題（課件欣賞 ） 同學(xué)們，賽馬是當(dāng)今世界上很盛行的一項體育運動，原來，2000 多年前的戰(zhàn)國時期，當(dāng)時齊國的貴族也很喜歡賽馬，有一名大將叫田忌，他特別喜歡賽馬。今天，我們就來學(xué)習(xí)田忌賽馬這個歷史故事。板書課題：看了這個課題，你想獲取什么信息？（大膽質(zhì)疑）二、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分（一）檢查預(yù)習(xí)效果1、通過預(yù)習(xí)，有誰知道本文寫了田忌幾次賽馬？每次賽了幾場？（兩次，每次三場）2、課文哪幾個自然段寫的是第一次賽馬？從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬？學(xué)生快速瀏覽交流： 一（12）二（1317）（二）自學(xué)這兩部分這兩部分內(nèi)容， 朱老師不講， 相信大家通過自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能

3、搞懂。大家有沒有信心完成這個任務(wù)呢？1、出示學(xué)習(xí)要求：各人用自己喜歡的方式朗讀12自然段、1317自然段。小組內(nèi)互相說一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3、自學(xué)反饋：首先，大家來觀看當(dāng)時賽馬的實況錄象，老師示范當(dāng)評說員，注意聽清 楚老師說話的順序和語氣。 學(xué)法指導(dǎo)：說的時候注意講清楚誰的馬對誰的馬，結(jié)果如何，再請第二 位同學(xué)把賽馬的結(jié)果分析一下。指名上臺邊操作課件邊當(dāng)評說員解說第二次賽馬過程。評議、交流。三、質(zhì)疑，推理1、啟發(fā)質(zhì)疑：看了兩次賽馬，你覺得有什么奇怪（不同）的結(jié)果嗎？板書：初賽失敗再賽勝利2、順勢設(shè)問：（出示問題1）同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？3、默讀課

4、文，劃出有關(guān)的句子。（出示）：還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。齊讀這一句。板書：調(diào)換順序這個計策誰想出來的？板書：孫臏獻計4、這個順序可以隨便調(diào)嗎？我們來做個實驗。請小組長拿出信封里的紙，（學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的“馬”， 老師的紙條紅色寫有“齊”的代表齊威王的馬，綠色寫有“田”是代表田忌的馬） 八人小組討論一下，假如我們不按孫臏的計策，換一種方法安排出場順序，結(jié)果 會怎樣呢？用筆在紙上照樣子寫一寫，推算一下。比一比，哪個小組算得快。附統(tǒng)計表:場次第三次（例）第（）次第（）次第（）次第（）次齊田齊田齊田齊田齊田第一上上場第二場下中第三場中下比分2: 1結(jié)果齊威王勝5、學(xué)生推算。教

5、師巡視，找出一兩張推算結(jié)果多的紙。6、（實物展示臺）展示學(xué)生推算結(jié)果最多的代表作品。 小結(jié)：實驗證明，孫臏安排的這個順序不是亂 調(diào)的。孫臏真是。用一個詞形容一下。（神機妙算、計算精密）四、學(xué)習(xí)孫臏獻計”部分。1、這么好的主意，為什么田忌想不出來，齊威王也想不到，孫臏卻想出來 了？請大家?guī)е@個問題，按四人小組分角色朗讀312自然段，可以互相提醒， 揣摩人物的語氣。朗讀時注意把握人物的心態(tài)，邊讀課文邊畫出描寫人物神態(tài)的 詞語。2、四人小組練讀一一指名四人分角色表演（先說說孫臏給田忌出了什么主 意）一一評價一一全班齊讀。3出示：（田忌：垂頭喪氣；齊威王：得意洋洋；孫臏：胸有成竹。）認(rèn)真品 味詞語的

6、意思及對表現(xiàn)人物性格的關(guān)系。4、男同學(xué)當(dāng)孫臏，女同學(xué)當(dāng)田忌，老師當(dāng)齊威王，再分角色表現(xiàn)人物的性 格特點。5、思考：孫臏想出這個好主意的根據(jù)是什么？預(yù)案：齊威王每個等級的馬都比田忌的強。（善于觀察）“齊威王的馬比你的快不了多少呀”（善于思考）齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。（知己知彼）五、總結(jié)、積累1、田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢?（善于觀察 善于思考知己知彼從全局出發(fā)，不怕犧牲局 部利益 遇到困難，不灰心 驕兵必敗 ）2、學(xué)了這篇文章，我們認(rèn)識了三個歷史人物?，F(xiàn)在請你來評價一下這三 個歷史人物。（可以選其中一個你喜歡的人來評價。）用一個詞來形容一下孫臏：（神機妙算、智勇雙全）用一個詞來

7、形容一下田忌：（有勇無謀、屢敗屢戰(zhàn)）用一個詞來形容一下齊威王：（夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必?。?、 這節(jié)課大家學(xué)會的詞語可真不少。老師準(zhǔn)備了一張詞語卡片，大家齊讀一遍。（課件出示）詞語卡片：神機妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇雙全有勇無謀、垂頭喪氣、屢敗屢戰(zhàn)、勝不驕、敗不餒、得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必敗、世上無難事，只怕有心人4、課外作業(yè)：（課件出示）找自己感興趣的、有關(guān)動腦筋的故事讀一讀，準(zhǔn)備參加班級故事會。（預(yù)案：四人小組先交流一下，你有哪些故事，回去收集資料。）板書設(shè)計：初賽失敗田忌賽馬孫調(diào)換順序臏善于觀察獻善于思考什計知己知彼再賽勝利田忌賽馬教學(xué)案例反思九江鎮(zhèn)儒林第一

8、小學(xué)朱楚鳳小學(xué)人教版第十冊第 15 課取材于古代名人故事的田忌賽馬 ，篇幅短小，情節(jié)比較簡單， 但其蘊涵卻十分豐富。 文章講述了齊威王與田忌賽馬， 田忌靠力敵，孫臏?zhǔn)侵侨?，根?jù)賽馬情節(jié)生動，文字淺顯的特點，我始終貫徹“課標(biāo)”精神，拓寬思維的空間讓學(xué)生自己想。在教學(xué)中重要分成以下幾大板塊和特點：一、導(dǎo)讀板塊：紙牌游戲初涉文本視界。我利用紙牌游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生盡快接觸文章表達的思想內(nèi)涵，對道理有初步的認(rèn)識。二、初讀板塊：運用仿真賽馬課件，進入文本視界?！鞍颜n堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命活力” ，強調(diào)了學(xué)生的主動性，在教師作了示范后， 充分挖掘?qū)W生的潛能， 創(chuàng)造表現(xiàn)的機會給學(xué)生自己說第二次

9、賽馬的過程，強化自主意識，把握訓(xùn)練的興奮點。三、精讀板塊：實踐操作，讀中突破重難點，深化文本視界。營造富有人文氣息的課堂氛圍，我能使每個參與學(xué)習(xí)的人得到多方面的滿足。兩次賽馬中間的對話是教學(xué)重點。我以“同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？” 引出孫臏計策之高超， 利用動手操作的實踐活動更能體現(xiàn)孫臏之神機妙算。田忌、孫臏、齊威王不同的神態(tài)、表情、語氣激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣。我讓學(xué)生自己分角色讀， 讓學(xué)生在獨立， 充分感悟文本的基礎(chǔ)上平等對話， 以讀悟情， 培養(yǎng)學(xué)生主動領(lǐng)略和體會語言文字， 使學(xué)生受到情感的熏陶， 進一步感受孫臏的足智多謀。我再參與到分角色朗讀中去，創(chuàng)造了平等和諧的課堂氣氛。四、拓展板塊：釋放閱讀體驗，拓展文本視界。為了尊重學(xué)生個人閱讀的體驗， 再讓學(xué)生釋放各自的閱讀體驗。 我設(shè)計了一道“評價一個自己最喜歡的歷史人物的拓展題， 讓學(xué)生加深體驗的同時， 讓學(xué)生 有自由選擇的機會?？偟膩碚f，我在教學(xué)過程中能做到以下幾點：1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙，環(huán)環(huán)相扣，環(huán)環(huán)朝著目標(biāo)直奔中心。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué)生在互動中獲得新知，獲得自我表現(xiàn)的滿足。3、學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)課文， 這樣可以喚