《望月》教學(xué)實(shí)錄2（特級(jí)教師祝禧）

1、?望月?教學(xué)實(shí)錄2特級(jí)教師祝禧師：同學(xué)們好！教師念一首兒歌給大家聽(tīng)好嗎？生：好！婆婆被邀請(qǐng)去參加音樂(lè)舞會(huì)她快樂(lè)極了急急忙忙趕著去一不小心錢(qián)包掉了亮晶晶的錢(qián)幣從錢(qián)包里蹦出來(lái)東一顆、西一顆灑了一地從此婆婆從東邊跑到西邊從西邊跑到東邊不停地?fù)煅?、撿呀師：這是說(shuō)什么的兒歌？生：說(shuō)月亮的。師：你怎么一下子就聽(tīng)出是說(shuō)月亮的？生：你在念兒歌時(shí)我就好似看到了月亮在跑動(dòng)，還有那亮晶晶的錢(qián)幣就是星星。師：你的想象很豐富喲！這是一個(gè)小朋友寫(xiě)的月亮小詩(shī)。你們也會(huì)說(shuō)月亮的小詩(shī)嗎？生：想了一下彎彎的月兒，小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。生：松樹(shù)頂上有月亮，池塘里也有月亮，不知道哪一

2、個(gè)月亮，才是真正的月亮。師：這些月亮小詩(shī)都很美。教師還給大家?guī)?lái)幾個(gè)樂(lè)曲片段，能不能聽(tīng)出它們的曲名呢？播放?二泉映月?生齊：?二泉映月?。師：你們的耳朵真靈！知道是誰(shuí)的作品嗎？生：阿炳的。師：看來(lái)大家都有音樂(lè)的耳朵。再聽(tīng)一首。播放?春江花月夜?生：好似是?春江花月夜?。師：是的。這是根據(jù)唐朝詩(shī)人張假設(shè)虛的詩(shī)歌改寫(xiě)的：春江潮水連海平生：海上明月共潮生。師：還有一首。播放?彩云追月?生：搶著說(shuō)彩云追月。師：對(duì)！這是我國(guó)的民族音樂(lè)?彩云追月?。再聽(tīng)一首外國(guó)音樂(lè)。播放?月光曲?聽(tīng)過(guò)這首樂(lè)曲嗎？生：我知道，曲名叫?月光曲?，是德國(guó)音樂(lè)家貝多芬的作品。師：不錯(cuò)。同學(xué)們，這些樂(lè)曲通過(guò)優(yōu)美的旋律表達(dá)了對(duì)月亮的

3、情感。自古以來(lái)，月亮和藝術(shù)有著不解之緣，文學(xué)當(dāng)然也不例外。自從人類(lèi)有文學(xué)的那天起，月亮就成了人們心目中的女神，她在遙遠(yuǎn)的星空中向我們講述著永遠(yuǎn)也講不完的故事，給了文人墨客無(wú)限的靈感。這一課，我們和著名作家趙麗宏一起，走上江輪的甲板,去欣賞江中的月亮，激發(fā)我們的情思與靈感。一起讀生：望月。師：這是在一個(gè)靜靜的夜晚欣賞月亮，把這種輕、靜的感覺(jué)讀出來(lái)。生：輕柔地望月。師：課前同學(xué)們已經(jīng)讀了課文，說(shuō)說(shuō)，你最喜歡讀課文的哪些局部？生：我喜歡讀小外甥充滿(mǎn)夢(mèng)想的話(huà)語(yǔ)，我覺(jué)得很有意思。師：在小外甥的眼睛里，月亮是一個(gè)有趣的童話(huà)。板書(shū)：童話(huà)生：我最喜歡讀月下江中風(fēng)光的局部。師：月亮還是一篇優(yōu)美的散文。板書(shū)：散文

4、師：還有嗎？生：我喜歡的是小外甥和我吟誦古詩(shī)的局部。師：你很喜歡詩(shī)歌，對(duì)嗎？月亮還是一首古老的詩(shī)歌。板書(shū)：詩(shī)歌師：肯定還有一些同學(xué)哪個(gè)局部都喜歡的。那就讓我們先和喜歡散文的同學(xué)一起，在夜深人靜的時(shí)候，走上江輪的甲板，去欣賞江中的月色。語(yǔ)氣逐漸輕柔生看畫(huà)面，聽(tīng)第一、二自然段的配樂(lè)范讀。師：怎么樣？能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？生：太美了！我都不敢大聲呼吸。生：非常寧?kù)o的感覺(jué)。師：我們欣賞過(guò)日出噴薄的壯闊，也贊嘆過(guò)晚霞滿(mǎn)天的絢麗，那么月光的美是一種怎樣的美呢？自己輕聲朗讀課文第二自然段。生自由朗讀課文。生：月光的美是一種安詳?shù)拿?。文中說(shuō)，月亮出來(lái)了，安詳?shù)赝聻⒅那遢x，真像母親安詳?shù)?、慈祥地看著我們。生：?/p>

5、覺(jué)得月光的美是一種寧?kù)o的美。多么寧?kù)o而祥和的月夜啊，我被深深地陶醉了。生：月光的美是一種跳動(dòng)的美。師：從哪兒感受出這是一種跳動(dòng)的美呢？生：是從月光灑落在長(zhǎng)江里這句話(huà)中感受到的。師：是啊，月光晶瑩閃爍是一種跳動(dòng)的美。這段文字特別美，誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)。生：月光灑落在長(zhǎng)江里，江面被照亮了，流動(dòng)的江水中有千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)晶瑩閃爍的光斑在跳動(dòng)。師：讀跳動(dòng)的時(shí)候語(yǔ)氣再跳躍一點(diǎn)，把月光的晶瑩閃爍表達(dá)出來(lái)。再讀一下。生再讀。生：我覺(jué)得月光的美還是一種朦朦朧朧的美。師：我們坐在江輪的甲板上，江輪緩緩地行駛著，你們覺(jué)得是江輪在動(dòng)呢？還是黑色的剪影在動(dòng)呢？生：我覺(jué)得是江輪在動(dòng)。生：我覺(jué)得是黑色的剪影在動(dòng)。師：是呀，一切是朦朦

6、朧朧的。江輪繼續(xù)緩緩地駛著，你們看江兩岸，看見(jiàn)了什么？生：我看見(jiàn)了蘆蕩、樹(shù)林和山峰的黑色剪影。師：這黑色的剪影也是朦朦朧朧。再看，月光為它們鍍上了一層銀色的花邊，就更是朦朦朧朧的了。我請(qǐng)一位同學(xué)把這兩句話(huà)連起來(lái)，讀出這種朦朧的美，讓我們來(lái)欣賞。生有感情地朗讀。師：祝教師也被你的朗讀陶醉了。還有誰(shuí)想讀的？生：我愿意挑戰(zhàn)她。有感情地朗讀。師：欣賞著月光安詳?shù)?、跳?dòng)的、朦朧的美，我們仿佛在聆聽(tīng)一首優(yōu)雅的月光曲。誰(shuí)愿意連起來(lái)把這段文字讀給大家聽(tīng)？讀出這種美的意境。生有感情地朗讀，非常投入。師：我們都已身臨其境了。同學(xué)們，讓我們一起融入這迷人的月色吧！德彪西的?月光曲?響起師：引夜深人靜，我悄悄地走到江

7、輪甲板上，坐下來(lái)生：月亮出來(lái)了師：語(yǔ)氣改變，變得輕松而響亮月下的江景實(shí)在太美了，把小外甥都給叫醒了。我想啊，他一定是在夢(mèng)中看到月亮了吧。凝望著天上的月亮，每個(gè)人都會(huì)沉思，都會(huì)陶醉，都會(huì)在心中涌動(dòng)起濃濃的詩(shī)情。小外甥就知道許多，他在甲板上跟舅舅你一句我一句地吟誦起來(lái)。同桌兩個(gè)同學(xué)一個(gè)做舅舅，一個(gè)做小外甥，讀讀下面的內(nèi)容。同桌分角色讀詩(shī)。小外甥：我們來(lái)背詩(shī)好嗎？寫(xiě)月亮的，我一句，你一句。我：點(diǎn)頭。好！小外甥：少時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。我：明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。小外甥：床前明月光，疑是地上霜。我：野曠天低樹(shù)，江清月近人。小外甥：月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。我：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。師：

8、好，詩(shī)對(duì)完了。同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的詩(shī)對(duì)得怎么樣？生：我覺(jué)得他們對(duì)得很好。在對(duì)詩(shī)的時(shí)候把小外甥的活潑得意表現(xiàn)出來(lái)啦。扮演舅舅的也非常好，他的聲音很和諧，而且他在背詩(shī)的時(shí)候加上了許多動(dòng)作，感到他對(duì)詩(shī)的意思已經(jīng)理解得很深很深了。師：好，其他同學(xué)跟她的意見(jiàn)一樣嗎？哦，你來(lái)說(shuō)，你有不同的意見(jiàn)。生：舅舅說(shuō)話(huà)的時(shí)候不要做太多的動(dòng)作，因?yàn)榫司耸呛芊€(wěn)重的。師：哦，你的意思是說(shuō)，舅舅跟小外甥因?yàn)槟挲g上的差距，所以在對(duì)詩(shī)的時(shí)候應(yīng)該有不同的表現(xiàn)。是不是這個(gè)意思？生：是。生：對(duì)詩(shī)的時(shí)候兩人應(yīng)該面對(duì)面的。生：還有我覺(jué)得，這個(gè)動(dòng)作應(yīng)該是小外甥做的。因?yàn)樾⊥馍煺婊顫?，加上一些?dòng)作能更加表現(xiàn)小外甥的得意。師：看來(lái)理解不同，觀點(diǎn)

9、也不一樣，同學(xué)們已經(jīng)注意到不同的身份和年齡在語(yǔ)言表達(dá)時(shí)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)甚至動(dòng)作的不一樣，這很重要。他們吟誦的每句詩(shī)，是不是應(yīng)該說(shuō)出同樣的情趣呢？生：我覺(jué)得應(yīng)該不是的。小外甥背的每句詩(shī)在這篇課文中都有不同的意思。小外甥那時(shí)候還小，并不太理解這些詩(shī)的意思，因此要讀得天真活潑。而舅舅呢對(duì)這些詩(shī)的意思了如指掌了，因此要感覺(jué)很沉穩(wěn)。讓我們聽(tīng)出即使吟誦同一句詩(shī)，舅舅和小外甥也有區(qū)別。師：你就像個(gè)小教師，分析得很到位。你們兩位同學(xué)聽(tīng)了他們的評(píng)價(jià)后有什么感受？生：我是希望下面表演的同學(xué)能比我們表演得更好。師：很謙虛的哦！你呢？生：我聽(tīng)了他們的評(píng)價(jià)后，覺(jué)得我們以后可以做得更好。師：好的，讓我們掌聲送他們下去。生鼓掌。師

10、：同學(xué)們，你們覺(jué)得月下吟詩(shī)應(yīng)該在一種怎樣的氣氛里呢？生：我覺(jué)得應(yīng)該在一種非常寧?kù)o、非常和諧的環(huán)境下對(duì)詩(shī)。生：我覺(jué)得應(yīng)該在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中對(duì)詩(shī)。師：我們課文中就有這個(gè)詞清幽曠遠(yuǎn)。出示詞卡一起讀兩遍。師：古人說(shuō)得好，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)呀！我們仿佛已經(jīng)超越了時(shí)空，回到古代了。在月下吟誦古詩(shī)呀，就應(yīng)該覺(jué)得自己就是一個(gè)古人，在借月表達(dá)自己的情感呢。下面男同學(xué)做舅舅，女同學(xué)做小外甥一起來(lái)對(duì)詩(shī)吧。男女生配樂(lè)對(duì)詩(shī)。師：他們?cè)诮喖装迳蠈?duì)了好多好多詩(shī)呢，你們看，這個(gè)大大的省略號(hào)就告訴了我們。此情此景中，一定有許許多多吟誦月亮的詩(shī)句也在我們的耳畔回想起來(lái)，讓我們也參加到他們的吟詩(shī)中去，也來(lái)你一句我一句，怎么樣？生：好。師：準(zhǔn)備一下吧。生在座位上準(zhǔn)備