“制作統(tǒng)計(jì)圖表”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、制作統(tǒng)計(jì)圖表教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】創(chuàng)建統(tǒng)計(jì)圖表是中國(guó)信息技術(shù)教育雜志社編著的信息技術(shù)教材七年級(jí)下冊(cè)第1單元“電子表格與數(shù)據(jù)處理”活動(dòng)2的內(nèi)容。圖表的應(yīng)用在日常生產(chǎn)、生活中比較普遍，在以信息和技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代社會(huì)里，人們更需要根據(jù)大量的數(shù)據(jù)做出合理的決策。初中生要在學(xué)會(huì)用利用圖表表述某一方面的問題，并能從不同角度分析、比較圖表數(shù)據(jù)，用恰當(dāng)?shù)膱D表直觀地表達(dá)出自己對(duì)數(shù)據(jù)分析的結(jié)論和想法，養(yǎng)成用可靠的數(shù)據(jù)進(jìn)行交流的習(xí)慣。 【學(xué)生分析】本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是義務(wù)教育階段七年級(jí)的學(xué)生。他們思維靈活，動(dòng)手能力強(qiáng)，但缺乏自學(xué)能力。對(duì)于一些知識(shí)和技能的掌握還處于教師點(diǎn)則通，不點(diǎn)則不通的狀態(tài)。在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，通過前面課

2、程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了在工作表中輸入數(shù)據(jù)、編輯和修飾工作表、在Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算、如何對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序和篩選等知識(shí)與技能有了一定的掌握，但對(duì)數(shù)據(jù)怎樣進(jìn)行分析和管理還不知道，屬于陌生的內(nèi)容，因此，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)七年級(jí)的學(xué)生來說也是重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。基于對(duì)七年級(jí)學(xué)生的學(xué)情分析，教師將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主合作的學(xué)習(xí)方式學(xué)會(huì)如何用Excel制作柱形圖表，使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的分析和管理（創(chuàng)建圖表的意義及了解數(shù)據(jù)與圖表的關(guān)系）有個(gè)感性認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【知識(shí)與技能】1、了解統(tǒng)計(jì)圖表的基本類型及特點(diǎn)。2、掌握創(chuàng)建統(tǒng)計(jì)圖表的基本操作方法。3、能根據(jù)實(shí)際需要恰當(dāng)選擇圖表類型分析數(shù)據(jù)?！具^程與方法】通過學(xué)生自主學(xué)

3、習(xí)和合作探究 ，幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，能夠用合適的圖表來表示數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過師生的相互交流和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，體驗(yàn)探究問題和學(xué)習(xí)的樂趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】 1、掌握利用圖表向?qū)?chuàng)建圖表的方法。 2、能根據(jù)實(shí)際需要恰當(dāng)選擇圖表類型分析數(shù)據(jù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】“系列產(chǎn)生在行/列”的區(qū)別，意義何在？【教學(xué)過程】教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情景、引入新課首先，請(qǐng)學(xué)生觀看一組材料，這是一組關(guān)于 “中國(guó)改革三十年來國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況”的數(shù)據(jù)信息，以三種數(shù)據(jù)呈現(xiàn)方式（文字、表格、圖表）展

4、示出來。讓學(xué)生觀察并分析比較。師: 提出問題：看哪個(gè)材料最直觀，能幫我們最快速度的得出“中國(guó)改革三十年來國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)”？請(qǐng)同學(xué)們快速回答。師：材料三這種圖信息最直觀、能最快的幫助我們得出中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，那么大家知道這是什么圖嗎？師:這個(gè)圖我們稱為統(tǒng)計(jì)圖表,它是數(shù)據(jù)的另一種表現(xiàn)形式。通過剛才的一組材料我們能非常清晰的了解到文字和表格信息并不能明顯地表示出各數(shù)據(jù)之間的關(guān)系以及數(shù)據(jù)變化的趨勢(shì)，但是通過顏色、圖形對(duì)象的結(jié)合制作出來的統(tǒng)計(jì)圖表則可以把表格中的大量數(shù)據(jù)之間的各種關(guān)系表達(dá)得淋漓盡致，使得這些數(shù)據(jù)更具有說服力。既然圖表在數(shù)據(jù)分析處理方面有這么大優(yōu)勢(shì)，同學(xué)想不想自己動(dòng)手制作出精美的圖表

5、？師：其實(shí)我們學(xué)習(xí)的excel軟件就為我們提供了強(qiáng)大的圖表功能，今天我們就來學(xué)習(xí)用excel來制作統(tǒng)計(jì)圖表，讓他為我們今后的數(shù)據(jù)分析和處理工作服務(wù)。師：PPT展示本節(jié)課的課題。    生:仔細(xì)觀察比較 生答：材料三圖信息生答：折線統(tǒng)計(jì)圖      生答：想 創(chuàng)建統(tǒng)計(jì)圖表師：下面請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)“利用圖表向?qū)?chuàng)建柱形圖”。完成任務(wù)一。任務(wù)一：打開桌面“表格”文件夾中“奧運(yùn)獎(jiǎng)牌榜”工作薄。按照書P14頁中“動(dòng)手實(shí)踐”中的步驟，將中、美、俄三國(guó)在2008北京奧運(yùn)會(huì)所獲的獎(jiǎng)牌情況用柱

6、形圖表示出來。1、 布置任務(wù)，學(xué)生活動(dòng)課件展示任務(wù)一，布置思考題。師：請(qǐng)同學(xué)們完成任務(wù)時(shí)思考下列三個(gè)問題：思考：?jiǎn)栴}1：運(yùn)用圖表向?qū)?chuàng)建圖表共有幾個(gè)步驟？問題2：圖表向?qū)У膸讉€(gè)步驟分別完成哪些工作？問題3：步驟2中，系列產(chǎn)生在“行/列”的區(qū)別? 有何意義？教師巡視，及時(shí)給以幫助。2、操作共性問題解決觀察學(xué)生操作情況，尋找共性問題。師：同學(xué)們操作的時(shí)候有沒有什么問題？學(xué)生問題一展示學(xué)生1的空白圖表請(qǐng)學(xué)生幫助解答 學(xué)生問題二 展示學(xué)生3作業(yè)請(qǐng)學(xué)生幫助解答師（總結(jié)歸納）：選擇區(qū)域一般應(yīng)包括每列和每行上的標(biāo)題。自動(dòng)生成明確的系列和類別名稱。師:請(qǐng)有問題的同學(xué)及時(shí)修改作業(yè)。 教師巡視3、解決思考題學(xué)生完

7、成后，教師利用“學(xué)生演示系統(tǒng)”讓一位學(xué)生演示操作過程，講解操作步驟；并請(qǐng)學(xué)生回答上述三個(gè)思考問題。師：運(yùn)用圖表向?qū)?chuàng)建圖表共有幾個(gè)步驟？師：圖表向?qū)У膸讉€(gè)步驟分別完成哪些工作？師：步驟2中，系列產(chǎn)生在“行/列”的區(qū)別? 有何意義？課件展示兩種柱形圖師：對(duì)于工作表，改變數(shù)據(jù)的系列就意味著產(chǎn)生不同類別的圖表，意義作用就完全不同了。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩幅圖表（系列產(chǎn)生在列和系列產(chǎn)生在行的兩幅圖表）他們分別表達(dá)什么意思？哪幅圖最符合標(biāo)題“中美俄三國(guó)獎(jiǎng)牌對(duì)比”的含義？師（總結(jié)歸納）：系列產(chǎn)生在行：指將同一行的數(shù)據(jù)放在一起作為一組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。系列產(chǎn)生在列：指將同一列的數(shù)據(jù)放在一起作為一組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。對(duì)

8、比橫向數(shù)據(jù) 系列產(chǎn)生在行對(duì)比縱向數(shù)據(jù) 系列產(chǎn)生在列鞏固練習(xí):任務(wù)二：小張是一名銷售主管，他負(fù)責(zé)管理三個(gè)部門，快到年終了，請(qǐng)幫他用折線圖分析“部門業(yè)績(jī)表”中各部門2009年的業(yè)績(jī)情況。要求：能直觀形象地看出同一部門在2009年內(nèi)銷售業(yè)績(jī)的走勢(shì)情況。 教師巡視。展示學(xué)生完成作品，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。   生：在桌面打開"表格"文件夾中"奧運(yùn)獎(jiǎng)牌榜"工作簿。生：自主學(xué)習(xí)創(chuàng)建“中、美、俄三國(guó)獎(jiǎng)牌對(duì)比柱形圖表”。生1：為什么我的圖表是空白的？生2：沒有選擇數(shù)據(jù)。生3：老師我的系列名稱怎么是系列1、2、3、4？生4：沒有選擇獎(jiǎng)牌總數(shù)、銀、銅。學(xué)

9、生操作練習(xí)生5演示操作過程生答：4個(gè)步驟生答：選擇圖表類型選擇圖表源數(shù)據(jù)設(shè)置圖選項(xiàng)設(shè)置圖表位置學(xué)生對(duì)比兩幅圖片效果，解釋圖表表達(dá)的含義。學(xué)生操作練習(xí)學(xué)生互評(píng)圖表類型及適用場(chǎng)合師：我們今天制作了柱形圖和折線圖，除此之外還有哪些圖表類型？課件展示圖表類型師：我們最常使用的是哪些類型？師：不同的圖表類型會(huì)說明不同的信息，對(duì)于不同表格信息來說最佳的圖表類型應(yīng)該是能有效的表達(dá)當(dāng)前信息的類型。下面請(qǐng)同學(xué)們自主選擇圖表來展示不同類型的信息，完成任務(wù)三。任務(wù)三：四人一組，分工合作。為工作薄“互聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)計(jì)”中的四張工作表設(shè)計(jì)制作合適的統(tǒng)計(jì)圖表。思考：哪一種圖表能更好地反映當(dāng)前數(shù)據(jù)的特征？為什么？1、教師簡(jiǎn)單介紹活

10、動(dòng)形式和要求 同一排4人一組，探討何種類型的圖表最適合當(dāng)前表格數(shù)據(jù)，每人完成一個(gè)工作表，然后匯總上交至教師服務(wù)器。2、學(xué)生活動(dòng)完成任務(wù)三教師巡視、記錄，觀察學(xué)生的完成情況；3、結(jié)果展示、評(píng)價(jià)師：展示一組學(xué)生完成的任務(wù)三，請(qǐng)學(xué)生講述為什么選擇此種圖表？此類統(tǒng)計(jì)圖表適用于什么場(chǎng)合？展開互評(píng)，請(qǐng)其他組學(xué)生評(píng)價(jià)師：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)任務(wù)二的完成情況?？偨Y(jié)歸納柱形圖/條形圖：適用于比較不同項(xiàng)目的數(shù)據(jù)之間的多少 條形圖適用于數(shù)據(jù)項(xiàng)目較多、類別名稱較長(zhǎng)時(shí)。折線圖: 適用于分析數(shù)據(jù)的變化發(fā)展趨勢(shì) 。餅圖：適用于觀察各部分在整體中所占的份額 。請(qǐng)學(xué)生修改圖表使其更好的表達(dá)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。生答：條形圖、餅圖、散點(diǎn)圖、面積

11、圖生：條形圖、柱形圖、折線圖、餅圖。生：積極完成實(shí)踐任務(wù)三；  學(xué)生踴躍發(fā)言   生：認(rèn)真聽講評(píng)；學(xué)生修改作業(yè)課堂小結(jié)師：PPT課件展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。對(duì)今天自主學(xué)習(xí)效果好的同學(xué)，相互協(xié)作出色的同學(xué)重點(diǎn)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。師：看來今天大多數(shù)的同學(xué)都掌握了所學(xué)的知識(shí)。在練習(xí)中老師發(fā)現(xiàn)：當(dāng)同學(xué)們圖表制作出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)都是將圖表刪除重新再制作，花的精力太大了。有沒有辦法直接進(jìn)行局部的修改呢？請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真思考。布置課后作業(yè)：如何修改統(tǒng)計(jì)圖表的類型和美化圖表？積極思考，回顧所學(xué)知識(shí)。 【教學(xué)評(píng)價(jià)】 學(xué)生互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合?！?/p>