一年級上冊數(shù)學(xué)教案1.20以內(nèi)的數(shù)及20以內(nèi)的加減法西師大

1、1、20以內(nèi)的數(shù)及20以內(nèi)的加減法教學(xué)內(nèi)容西師版數(shù)學(xué)教科書一年級上冊第 102頁“總復(fù)習(xí)”，練習(xí)二十二的第111 題，整理和復(fù)習(xí)020各數(shù)的認(rèn)識及加減法。教學(xué)提示可以根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，靈活組織復(fù)習(xí)活動，使每一個學(xué)生都能獲得 成功的體驗，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)目標(biāo)1 .掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、組成和序數(shù)及進一步鞏固“基數(shù)”與“序數(shù)”的 含義。2 .培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)以及數(shù)的大小比較的能力。能正確、迅速地 計算20以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的加減法。3.讓繼續(xù)感知整理和復(fù)習(xí)的作用，感受“學(xué)生文化”。進一步樹立學(xué)生學(xué) 好數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點、難點重點：20以內(nèi)數(shù)的序數(shù)含

2、義、數(shù)的順序及數(shù)的組成，能正確、迅速地計算 20以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的加減法。難點：理解加減法的意義，熟練計算 20以內(nèi)加減法。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件、磁性數(shù)字卡片。學(xué)具準(zhǔn)備：作業(yè)本等學(xué)習(xí)用品。教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣建議：可以預(yù)設(shè)幾個情景來進行導(dǎo)入。如第1頁回憶小故事導(dǎo)入法、游戲?qū)敕?、談話?dǎo)入 等?；貞浶」适聦?dǎo)入法：教師可以選擇最近發(fā)生的一些數(shù)學(xué)小故事導(dǎo)入本課。比如：師：我講的故事大家還記得嗎？誰再講一遍？學(xué)生回答。師：xxx同學(xué)的把這個故事講得準(zhǔn)確又完整，請其余同學(xué)向他學(xué)習(xí)。【設(shè)計意圖】這個導(dǎo)入法承上啟下，既可以讓學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容， 又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的興趣。游戲?qū)敕ǎ?/p>

3、師：我們做個口算接龍的游戲好嗎？從第一行開始，第一個算1+1,第二個算前一個算式得數(shù)+1,算到到20后。游戲開始。改變第二個加數(shù)計算?！驹O(shè)計意圖】在游戲中，烘托出熱鬧、有競爭性的學(xué)習(xí)氣氛，提高數(shù)學(xué)課的 趣味性。談話導(dǎo)入法：師：同學(xué)們，本學(xué)期的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，想一想在這個學(xué)期中我們都學(xué)會了哪 些知識？指名回答，教師總結(jié)。師：我們這學(xué)期學(xué)習(xí)了三個方面的內(nèi)容：第一個內(nèi)容是 20以內(nèi)的數(shù)，第二 個內(nèi)容是20以內(nèi)的加減法，第三個內(nèi)容是認(rèn)識圖形。這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)前兩個 內(nèi)容：（板書）20以內(nèi)的數(shù)和加減法。復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)1.我們先來將20以內(nèi)的數(shù)數(shù)一遍。誰能倒數(shù)一遍？ 第2頁一起順數(shù)，指名倒數(shù)。教師注意調(diào)控

4、課堂，注意走神的學(xué)生。2、教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)這些20以內(nèi)數(shù)的意義。教師課件出示下圖問：這些數(shù)可以表示什么？指名說。預(yù)設(shè)：可以表示物體的個數(shù)、捆數(shù)、盒數(shù)、瓶數(shù)等。3、復(fù)習(xí)數(shù)位。教師：在這個數(shù)位表中，左邊第一位是？第二位是？學(xué)生接答。4、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)的組成。師出示數(shù)字卡片，學(xué)生說數(shù)的組成。5、復(fù)習(xí)基數(shù)和序數(shù)。師課件出示課本第102頁第2題。學(xué)生獨立填寫，然后師生評議。師：在這里出現(xiàn)的1和12,是表示第1和第12,是表示這一用數(shù)的一個數(shù) 的某一個位置。小結(jié)：現(xiàn)在我們休息一下，唱個“ xx歌吧”（或者講個小故事也行）。【設(shè)計意圖】 一年級的學(xué)生注意力只有十幾分鐘，所以適時的休息可以緩 解他們的疲勞。

5、這樣設(shè)計符合學(xué)生年齡特征。6、復(fù)習(xí)數(shù)的大小。課件出示，學(xué)生回答。鞏固提高完成課本第103頁第1、2、5、6題。第1題練習(xí)時，可通過第2幅圖讓學(xué)生說說1個十是多少，通過第4幅圖 讓學(xué)生說說14的個位上的數(shù)是幾，十位上的數(shù)是幾等。第二題讓學(xué)生說說怎么比較多少。第3題學(xué)生獨立完成后， 可讓學(xué)生說說每組數(shù)有什么規(guī)律， 你是怎么發(fā)現(xiàn) 的。教學(xué)20以內(nèi)的加減法1、復(fù)習(xí)加減法的含義師出示課件，師生試做第一題。先老師抽出卡片，讓學(xué)生說出4到算式，然后在小組里說一說，算一算，然 后再進行組間交流，引導(dǎo)學(xué)生互評。2、教師要求學(xué)生獨立口算第2題。指名算的快又準(zhǔn)的學(xué)生說說自己是怎么算的。3、復(fù)習(xí)加法表和減法表。課件出

6、示加法表和減法表。教師引導(dǎo)思考：表里面有哪些規(guī)律？小組議論，教師參與，并小結(jié)。鞏固提高完成課本第103頁的第4題，第103頁第9題、第10題、第11題。第4題是一道較開放的題， 可以選3 , 5 , 8這3個數(shù)寫出4個算式；也 可以選3, 8, 11這3個數(shù)寫出4個算式。第9題第10題練習(xí)時，要提醒學(xué)生盡可能把每道題算正確，在正確的基礎(chǔ)上可以對計算速度提出適當(dāng)要求，但不宜過高。課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲呢？哪些內(nèi)容已經(jīng)掌握了， 怎樣掌握的，還存在哪些問題？你覺得哪些同學(xué)值得你學(xué)習(xí)？【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)告一段落，結(jié)束前讓學(xué)生回憶復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi) 容已經(jīng)掌握了，怎樣掌握的

7、，還存在哪些問題，可以用什么方式展示自己的復(fù)習(xí) 成果。這樣學(xué)生不但將學(xué)到的知識有條不紊地儲入到“知識庫”，而且培養(yǎng)了探 究精神，提高了學(xué)習(xí)的自信心，增加了合作精神，促進反思能力的培養(yǎng)，自學(xué)能 力的加強。布置作業(yè)課本第104頁第7、8、11題。答案：第 7 題：14 15 16 17 18第 8 題：1 9 6 3 15 7第 11 題：15-5=1015-6=915-7=815-8=715-9=68+3=118+4=12 8+5=13 8+6=14 8+7=15 8+8=16 8+9=17 8+10=18板書設(shè)計整理與復(fù)習(xí)（1）幾個第幾個5>1計算時，要看清數(shù)字，寫清數(shù)字，看清符號，算清

8、得數(shù)。教學(xué)反思有人說，數(shù)學(xué)新課教學(xué)是“畫龍”，而復(fù)習(xí)則是“點睛”。要真正上好小學(xué)數(shù) 學(xué)單元復(fù)習(xí)課、要想上出實效并不容易，需要我們在教學(xué)實踐不斷探索，總結(jié)經(jīng) 驗，因材施教，靈活選用方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不要“炒冷飯”、“煮夾生 飯”，在分析反思中總結(jié)，從而提高復(fù)習(xí)課的實效性。第5頁教學(xué)資料包(機動欄目，每個單元至少一個即可)精彩教學(xué)片斷復(fù)習(xí)序數(shù)的含義：1出示教材第 102 頁的第 2 題，先讓學(xué)生口答，再在書上填寫。2數(shù)學(xué)游戲，猜猜我是幾。(1) 我是 10 前面的一個數(shù)，我是幾?(2) 我比 9 少 1，我是幾 ?(3) 我是 12 和 14 中間的一個數(shù)，我是幾?(4) 我是 19 后面

9、的一個數(shù)，我是幾?(5) 我比 18 少 1，我是幾 ?(6) 我是由 1 個十和 2 個一組成的，我是幾 ?(7) 我是由 2 個十組成的，我是幾 ?【設(shè)計意圖】 通過有趣地游戲的方式讓學(xué)生在競爭的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)， 提高 復(fù)習(xí)效果。教學(xué)資源啤酒中的羅馬數(shù)字不論是在中國啤酒標(biāo)或是在外國啤酒標(biāo)上，常?？梢钥吹揭唤M羅馬數(shù)目字，它們一般印刷在啤酒標(biāo)的邊緣部位，用來注明啤酒的生產(chǎn)月份羅馬數(shù)字是距今2500 多年前， 從羅馬共和到羅馬帝國時代用來記數(shù)的符號，是由 26 個羅馬字母， 即拉丁字母中選出 10 個字母， 每個字母表示一個數(shù)目 如I表示1、II表示2、田表示3、V表示5、X表示10、L表示50

10、、C表示100、D 表示500、M表示1000.這些都是整數(shù)，奇、零數(shù)就采用兩個字母拼在一起，向 左是減，向右是加.如4寫成IV, 6寫成VI, 9寫成IX, 11寫成XI,只要記住10 個常用整數(shù)和左減右加的拼寫方法， 就能輕易識別這些數(shù)目，從而也就不難斷明 啤酒的保質(zhì)期.由于羅馬數(shù)目字比較繁瑣，遠(yuǎn)不如阿拉伯?dāng)?shù)目字簡明易記，所以羅馬數(shù)目字 的使用越來越少，從近年來的啤酒商標(biāo)上就可以反映出羅馬數(shù)目字的出現(xiàn)頻率正 在逐年下降.可以預(yù)見，在將來的啤酒標(biāo)上，這種古老的文字就看不到了，它會 隨著時間的流逝離我們而去.古代中國數(shù)學(xué)資料鏈接數(shù)學(xué)博士 -鄭偉安鄭偉安，教授。上海市人。華東師范大學(xué)終身教授。1

11、980年獲華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)系概率論與數(shù)理統(tǒng)計碩士學(xué)位。1981年赴法國斯特拉斯堡大學(xué)進修。1984 年獲法國國家數(shù)學(xué)科學(xué)博士學(xué)位?；貒?，任華東師范大學(xué)教授。專于概率論， 從事鞅論、隨機微分幾何、隨機力學(xué)、對稱馬稱科夫過程等方面的研究。生于1952年的鄭偉安同千千萬萬同時代的人一樣，初一剛上完，那段長達 十年的特殊時期便開始了，于是早早地出了校門。如果不是身患哮喘，鄭偉安將 會投入到知識青年上山下鄉(xiāng)的洪流，那么他的命運也將截然不同。賦閑在家，太多的時間不知該如何打發(fā)，鄭偉安找到了最為經(jīng)濟的消磨時光 方式一一讀書。彼時，由于滯銷，上海書店里的書籍都是以斤論價。盡管生性 好玩，但在那樣的特殊年代下

12、，鄭偉安讀書效率還不錯，在幾年時間里，不僅相 繼學(xué)完了初中、高中、大學(xué)的各種課程，還學(xué)會了英語、法語、德語等好幾門外 語。1973年，鄭偉安被分配到上海市盧灣區(qū)瑞金街道房修隊，成了一名木工。那時，他已經(jīng)自學(xué)了大學(xué)工科前三年的全部課程。 熱衷于搗鼓無線電的鄭偉安本 想在這方面繼續(xù)深造，但每月只有 18元錢的工資，繼續(xù)學(xué)習(xí)無線電對于他來說 過于奢侈。幾經(jīng)權(quán)衡之后，他一頭扎進了數(shù)學(xué)。房修隊的工作并不輕松，但憑著一股韌勁兒，鄭偉安在工作之余學(xué)完了大學(xué) 數(shù)學(xué)系要求的全部科目。為了檢驗自己的學(xué)習(xí)成果，他還有模有樣地撰寫了 “畢 業(yè)論文”，并將其通過堂哥交到了華東師范大學(xué)教授程其襄手中，又無意間被當(dāng)時師大數(shù)

13、學(xué)系的教育革命組副組長鄭啟明看到。 輾轉(zhuǎn)之后，鄭偉安終被華東師大 數(shù)學(xué)系破格錄取，成為該系文革后的第一個研究生。一時間，大量媒體登門采訪。順理成章地，鄭偉安出名了。與此同時，他還被選為上海市科學(xué)大會代表，并于 1978年受邀在上?？茖W(xué) 大會上做大會發(fā)言?！霸跁希艺f，我這樣一個小木匠，卻想攀登科學(xué)高 峰，于是小木匠成了要跟我一輩子的綽號?！编崅グ不貞浀馈Ｃ襟w以極大的熱情將小木匠成長為數(shù)學(xué)家的故事傳播至千家萬戶，鄭偉安成了當(dāng)時家喻戶曉的勵志典型，“一雙雙拿著煤鏟、握著鋤頭的手因為他重新伸向 了課本”，一家媒體如此形容這個勵志故事帶來的效應(yīng)。直到這些年，還不時有 同行看到鄭偉安便激動不已，說自己

14、正是受其鼓舞才踏入數(shù)學(xué)之門。第10頁淺談如何上好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課“復(fù)習(xí)課最難上”。這是許多數(shù)學(xué)教師的感覺，的確，復(fù)習(xí)課既不像新授課 那樣使學(xué)生覺得有“新鮮感”，又不像別的課那樣有章可循。那么，如何上好數(shù) 學(xué)復(fù)習(xí)課呢？根據(jù)這些年的教學(xué)經(jīng)驗，我覺得應(yīng)該做到如下幾點：一、提高復(fù)習(xí)興趣。平時授新課，新鮮有趣；復(fù)習(xí)時，要重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容，有的學(xué)生會覺得單調(diào)、 枯燥無味，針對這種情況，一方面，要從思想上提高學(xué)生對復(fù)習(xí)的認(rèn)識，主動進 行復(fù)習(xí)；另一方面，要以“新”提高復(fù)習(xí)的積極性。不僅僅是讓學(xué)生復(fù)習(xí)知識， 讓學(xué)生掌握、鞏固、彌補新授課解決不了的問題，它更大的空間應(yīng)該是讓學(xué)生在 復(fù)習(xí)課上，感受它與新授不同的另外的一種風(fēng)

15、景，讓他們感受復(fù)習(xí)課的魅力。二、重視綜合，融會貫通。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的內(nèi)容可分為基礎(chǔ)知識和解題技能兩部分。在復(fù)習(xí)中，要注意基本概念、基本公式、基本定律比較和運用，力求對所學(xué)的基礎(chǔ)知識從局部到整體， 從微觀到宏觀，從具體到抽象等多角度、多層次、全方位地融會貫通，有意識地 培養(yǎng)學(xué)生的分析理解能力、綜合概括能力和抽象思維能力。對于定義、定理、公 式的復(fù)習(xí)，應(yīng)弄清來龍去脈，溝通相互關(guān)系，掌握推證過程，注意表達形式，歸 納記憶方法，明確主要用途，使每一章節(jié)中的知識點都聯(lián)系起來， 形成完整的知 識體系，達到以點成線，以線成面，以面成體的目的。注意做到：1、抓住關(guān)鍵，突出重點。數(shù)學(xué)思想與方法是數(shù)學(xué)的精髓，是聯(lián)系數(shù)學(xué)

16、中各類知識的紐帶。要抓住教材 中的重點內(nèi)容，對教材中的重點知識，不易理解的知識，數(shù)學(xué)思想與方法等讓學(xué) 生掌握分析方法，引導(dǎo)學(xué)生要從不同角度出發(fā)思索問題，進而突破重、難點。2、綜合復(fù)習(xí)，理解掌握。所謂“綜合"，是指將不同學(xué)科、不同單元、不同年級、不同時間所學(xué)的數(shù)學(xué) 知識進行去偽存真、去粗存精、由表及里、由淺入深的提煉加工，建立知識之間 的縱橫聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，便于記憶，便于應(yīng)用。融會貫通 基礎(chǔ)知識后，在解題過程中還應(yīng)注意根據(jù)學(xué)過的知識去發(fā)現(xiàn)和挖掘書本上沒有的 和老師沒有講到的問題。如理解一個概念的多種內(nèi)涵，對一個問題從不同的角度 去思考，對具有共性的問題總結(jié)解題規(guī)律， 發(fā)現(xiàn)解決問題的思想方法等。由此探 索一題多解、一題多變和一題多用之法。三、查漏補缺，講練結(jié)合。復(fù)習(xí)時，對學(xué)生掌握較好的內(nèi)容，可以一筆帶過，對學(xué)生容易出錯的知識點， 可進行形式多樣的練習(xí)。內(nèi)容要“全”，、