第一單元_第二章_了解生物圈

1、第二章第二章 了解生物圈了解生物圈 1.科學的觀察可以直接用 也可以借助 、 、望遠鏡等儀器。 2.觀察法的要求： 要明確；觀察時要細致、全面和實事求是，并及時 ；要積極思考；要有計劃有耐心。 3.生物的生活需要 。 4.生物能進行 ；絕大多數(shù)生物需要吸入 呼出 。 5.生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的 。 6.生物能對 _ 作出反應。 7.生物能 和 。 8.生物都有 和 的特性。 9.除 外，生物都是由 構成的。病毒病毒細胞細胞遺傳遺傳 變異變異廢物廢物外界刺激外界刺激生長生長 繁殖繁殖肉眼肉眼呼吸呼吸營養(yǎng)營養(yǎng)氧氣氧氣放大鏡放大鏡顯微鏡顯微鏡目的目的記錄記錄 1.調(diào)查是科學探究 的方法之一，調(diào)查時首

2、先要有明確的 和 ，并制定合理的 。有時因為調(diào)查的范圍很大，不可能逐一調(diào)查，就要選取一部分調(diào)查對象作為 ，調(diào)查過程中要 ，對調(diào)查的結果要進行 ，有時要用 方法進行統(tǒng)計 。 2.對調(diào)查到的生物進行分類，可按照形態(tài)結構特點，將生物分為_、_和_三大類；也可按照生活環(huán)境將生物分為_和_等；還可以按照用途，將生物分為_、_、_、_等。 1.環(huán)境中影響生物的 和 的因素叫做生態(tài)因素；影響生物生活的生態(tài)因素可以分為兩類，一類是光、溫度、水等屬于 ， 另一類是 。 2、探究實驗的一般過程： 、 、制訂計劃、實施計劃、 、 。在研究 條件對研究對象的影響時，所進行的除了_ 條件外，其他條件都_的實驗，叫做 實

3、驗。 3.生物與生物之間最常見的關系是 ，此外，還有 、 、 等。 4.在自然界中，生物受到很多生態(tài)因素的影響，因此，生物必須 環(huán)境才能生存下去。生物在適應環(huán)境的同時，也 和 著環(huán)境。 1.在一定的空間范圍內(nèi)， 與 所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。 2.生態(tài)系統(tǒng)由 部分和 部分組成。生物部分包括 、 、 ；非生物部分包括 、 、 等。 3在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃與被吃的關系而形成的鏈狀結構叫做 。 4.在一個生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯連接，形成 。 5.生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的 是相對穩(wěn)定的，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的 ，但這種調(diào)節(jié)能力是有一定 的。高分突破在手 中考高分無

4、憂 知識網(wǎng)絡知識網(wǎng)絡生物因素非生物因素適應影響綠色植物動物細菌和真菌1 1、生物圈、生物圈（1 1）生物圈的概念：）生物圈的概念： 地球上所有的生物地球上所有的生物與其環(huán)境的總和與其環(huán)境的總和（2 2）生物圈的范圍：）生物圈的范圍：大氣圈底部大氣圈底部 、水圈的、水圈的大部和巖石圈的表面，大部和巖石圈的表面，上下高度大約上下高度大約2020千米千米（3 3）生物圈為）生物圈為 生物生存提供的生物生存提供的基本條件：基本條件：營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、適宜的空氣、水、適宜的溫度、生存空間等溫度、生存空間等一、知識梳理一、知識梳理環(huán)環(huán)境境對對生生物物的的影影響響2、非生物非生物因素

5、因素對對生物的生物的影響影響生物因素生物因素對生物的對生物的影響影響陽光、空氣、溫度、水等陽光、空氣、溫度、水等非生物因素包括：非生物因素包括：探究：光對鼠婦生活的影響探究：光對鼠婦生活的影響捕食關系捕食關系競爭關系競爭關系合作關系合作關系寄生關系寄生關系生態(tài)因素：影響生物生活和分布的因素生態(tài)因素：影響生物生活和分布的因素 3 3、生物對環(huán)境的適應和影響、生物對環(huán)境的適應和影響生物對環(huán)生物對環(huán)境的適應境的適應和影響和影響生物適應環(huán)境生物適應環(huán)境生物影響環(huán)境生物影響環(huán)境實例實例實例實例駱駝駱駝駱駝刺駱駝刺海豹海豹旗形樹旗形樹蚯蚓松土蚯蚓松土森林防風固沙森林防風固沙“大樹底下好乘涼大樹底下好乘涼”

6、千里之堤，潰于蟻穴千里之堤，潰于蟻穴生物生物環(huán)境環(huán)境適應、影響適應、影響影響影響 4、生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)（1 1）生態(tài)系統(tǒng)的概念）生態(tài)系統(tǒng)的概念 在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)所形成的統(tǒng)一整體。一整體。（2 2）生態(tài)系統(tǒng)的組成）生態(tài)系統(tǒng)的組成生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)非生物非生物部分部分生物生物部分部分如陽光、空氣、水等如陽光、空氣、水等植物植物動物動物細菌、真菌細菌、真菌生產(chǎn)者生產(chǎn)者消費者消費者分解者分解者（3 3）食物鏈、食物網(wǎng)）食物鏈、食物網(wǎng)在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃與被吃的關系而形成的鏈狀結構。吃與被吃的關系而形成的鏈狀結構。食物鏈：

7、食物鏈：食物網(wǎng)：食物網(wǎng)：生態(tài)系統(tǒng)中的多條食物鏈彼此交錯生態(tài)系統(tǒng)中的多條食物鏈彼此交錯連接，形成食物網(wǎng)。連接，形成食物網(wǎng)。寫食物鏈寫食物鏈食物鏈食物鏈表示方法：表示方法：草草 鼠鼠 蛇蛇 鷹鷹草草 兔兔 狐貍狐貍能量流動的特點：逐級遞減能量流動的特點：逐級遞減 1、物質(zhì)流動是循環(huán)的，能量流動是單方向的。 2、難分解的物質(zhì)在最高營養(yǎng)級生物體內(nèi)存留最多。生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動（5 5）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力 生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有一定限度有一定限度的，超過的，超過它的限度，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞。它的限度

8、，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞。一旦遭到破壞一旦遭到破壞就很難恢復。就很難恢復。 一般來說，一般來說，生態(tài)系統(tǒng)越復雜，自動調(diào)節(jié)能力越強。生態(tài)系統(tǒng)越復雜，自動調(diào)節(jié)能力越強。（4 4）生態(tài)平衡的概念：）生態(tài)平衡的概念：在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量數(shù)量和和所占所占的比例的比例維持在維持在相對穩(wěn)定相對穩(wěn)定的狀態(tài)。的狀態(tài)。5 5、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)主要的生態(tài)系統(tǒng)類型：主要的生態(tài)系統(tǒng)類型：森林生態(tài)系統(tǒng)、草原森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等。地生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生

9、態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等。森林生態(tài)系統(tǒng)的森林生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力最強自動調(diào)節(jié)能力最強。有。有“綠色綠色水庫水庫”、“地球之肺地球之肺”之稱。在涵養(yǎng)水源、保之稱。在涵養(yǎng)水源、保持水土、防風固沙等方面起著重要作用。持水土、防風固沙等方面起著重要作用。沼澤沼澤是典型的濕地生態(tài)系統(tǒng)。有是典型的濕地生態(tài)系統(tǒng)。有“地球之腎地球之腎”之稱。之稱。城市生態(tài)系統(tǒng)中消費者主要是城市生態(tài)系統(tǒng)中消費者主要是人類人類，而不是野，而不是野生動物。生動物。生物圈是一個統(tǒng)一的整體：各類型生物圈是一個統(tǒng)一的整體：各類型的生態(tài)系統(tǒng)之間有著密切的聯(lián)系，不的生態(tài)系統(tǒng)之間有著密切的聯(lián)系，不是截然分開的。所以說是截然分開的。所以說生物圈

10、是最大生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。的生態(tài)系統(tǒng)。6、科學探究：、科學探究：（1 1）科學探究的常用方法：）科學探究的常用方法：觀察、調(diào)查、收集和分析資料、實驗等。觀察、調(diào)查、收集和分析資料、實驗等。（2 2）科學探究的一般過程：）科學探究的一般過程：提出問題提出問題作出假設作出假設制定計劃制定計劃實施計劃實施計劃得出結論得出結論表達和交流（反思）表達和交流（反思）能力目標能力目標（3 3）對照實驗）對照實驗 在研究一種條件對研究對象的影響時，在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了所進行的除了這種條件不同這種條件不同以外，以外，其他條其他條件都相同件都相同的實驗（的實驗（只有一個變量只有一個變量）。）。以探究以探究“光對鼠婦生活的影響光對鼠婦生活