九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1單元步入化學(xué)殿堂到實(shí)驗(yàn)室去化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能訓(xùn)練(一)教案(1)魯教版

1、1課題：第一單元 步入化學(xué)殿堂 到實(shí)驗(yàn)室中去： 化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能 訓(xùn)練（一）課標(biāo)要求：化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式， 學(xué)生具備最基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn) 行科學(xué)探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證。 化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)高度關(guān)注安全問(wèn)題， 避免污染環(huán)境， 要求學(xué)生遵 守化學(xué)實(shí)驗(yàn)是安全規(guī)則， 初步養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣。 到實(shí)驗(yàn)室中去： 化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能 訓(xùn)練（一）學(xué)生能進(jìn)行藥品的取用、加熱等基本的實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)習(xí)建議：1 1、第一課時(shí)為準(zhǔn)備課，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)初步認(rèn)識(shí)常用的化學(xué)儀器，能說(shuō)出它們的 名稱、用途及使用注意事項(xiàng)。知道藥品的取用規(guī)則和方法及藥品的加熱。2 2、 通過(guò)做具體的分組實(shí)驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)，在“做”中學(xué)

2、。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、知識(shí)與技能（1 1） 知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段， 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度， 正確的實(shí)驗(yàn)原理 和操作方法。（2 2）能正確規(guī)范地進(jìn)行藥品的取用、加熱等基本實(shí)驗(yàn)操作。2 2、過(guò)程與方法（1 1）學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息。（2 2）能用文字和化學(xué)語(yǔ)言表述有關(guān)的信息， 并用比較、 歸納的方法對(duì)獲取的信息進(jìn) 行加工。（3 3）初步養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。3 3、情感與價(jià)值觀（1 1）增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。（2 2）發(fā)展勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。 知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）：1 1、認(rèn)識(shí)常用的化學(xué)儀器，能說(shuō)出它們的名稱、用途及使用注意事項(xiàng)。

3、知道藥品的取用 規(guī)則，初步學(xué)會(huì)藥品的取用方法。2 2、遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。3 3、認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，知道嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實(shí)驗(yàn)原理 和操作方法是試驗(yàn)成功的關(guān)鍵。2實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：化學(xué)教育的多媒體素材、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器、氫氧化鈉溶液、酚酞試液、稀 鹽酸、硫酸銅溶液、氧化銅、石灰石等。學(xué)習(xí)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖布置學(xué)生課前準(zhǔn)備的內(nèi) 容；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。根據(jù)教材附錄 1 1 從以下四個(gè)方面 （即“長(zhǎng)什么樣” “叫什么名” “有什么用”“注意什么”）初步掌握初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器。利用閑暇時(shí)間初步掌握 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器； 通過(guò)四個(gè)方面的設(shè)計(jì)使學(xué) 生體會(huì)

4、化學(xué)學(xué)習(xí)不是那么 困難，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情 和積極性。引言：大家跟著老師，先 來(lái)看二幅圖片，第幅疋 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，以后許多的 探究活動(dòng)都會(huì)在這里完 成，接下來(lái)這一幅是化學(xué)藥品柜，里面盛放了許多 化學(xué)藥品，最后這一幅是 化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的儀器?？?完以上三幅圖片，相信同 學(xué)們都猜到了，今天我們 將走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室?？磮D片利用圖片展示增加化學(xué)及 化學(xué)試驗(yàn)室的神秘感和分 擔(dān)課內(nèi)學(xué)習(xí)的壓力。投影學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)容（即目標(biāo)導(dǎo)學(xué)案）；在學(xué) 生自主學(xué)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué) 習(xí)和參與學(xué)生學(xué)習(xí)。1 1、 我們到實(shí)驗(yàn)室中去的任務(wù)是什么？2 2、到實(shí)驗(yàn)室中去我們需做好哪些準(zhǔn)備？ 3 3、P15P15 圖中那些做法不安 全？怎樣做才安全

5、？4 4、明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)是安全規(guī)則。5 5、各小組同學(xué) 對(duì)照桌上的儀器并參考課本 P142-144P142-144 “初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀 器”，說(shuō)出每種儀器“長(zhǎng)什么樣”“叫什么名”“有什么用”“注 意什么”。6 6、把教材和配套練習(xí)冊(cè)結(jié)合起來(lái)，完成配套練習(xí)冊(cè) P17P17 練習(xí)實(shí) 驗(yàn)基本技能。圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)置學(xué)案，使學(xué)生學(xué)習(xí)具有針對(duì)性，在問(wèn)題的設(shè)置上改變問(wèn)題的枯燥變得 靈活一些（如：5 5、各小組同 學(xué)對(duì)照桌上的儀器并參考 課本P142-144P142-144 “初中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)常用儀器”，說(shuō)出每 種儀器“長(zhǎng)什么樣”“叫 什么名” “有什么用” “注 意什么”。）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣和主體地位。3

6、巡視、指導(dǎo)和參與。各個(gè)小組分別展示學(xué)習(xí)成果。六 個(gè)小組抽簽決定每個(gè)小組展示的 學(xué)習(xí)內(nèi)容。小組冋學(xué)在展示時(shí)小抽簽決定各組展示成果， 避免了學(xué)生學(xué)習(xí)的片面 性，而且也算作是游戲規(guī)4組內(nèi)部、小組之間去評(píng)價(jià)和交流。則激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱 情。巡視間明確學(xué)生在展示和 交流評(píng)價(jià)中的疑問(wèn)，并做 到心中有數(shù)或簡(jiǎn)單記錄， 以方便參與和引導(dǎo)圍繞自 主生的問(wèn)題生生之間、纟組 組之間、師生之間合作探 究、精當(dāng)點(diǎn)撥從而釋難解疑。通過(guò)上述展示后小組內(nèi)部和小組 間的交流與評(píng)價(jià)自主生成問(wèn)題， 學(xué)生展示出來(lái)，圍繞自主生的問(wèn) 題牛牛之間、組組之間、師牛之 間合作探究、精當(dāng)點(diǎn)撥從而釋難 解疑。教師是主導(dǎo)在此過(guò)程中教 師適時(shí)精當(dāng)點(diǎn)撥

7、，學(xué)生是 主體發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng) 性，提咼和培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng) 學(xué)習(xí)、質(zhì)疑和解決問(wèn)題的 習(xí)慣和興趣。展示分組實(shí)驗(yàn)的任務(wù)；巡 視指導(dǎo)學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)， 一方面及時(shí)補(bǔ)充所需藥 品；另一方面巡視指導(dǎo)學(xué) 生實(shí)驗(yàn)，規(guī)范操作和避免 事故發(fā)生。分組實(shí)驗(yàn)：使用實(shí)驗(yàn)教師準(zhǔn)備的 器材和藥品完成下列實(shí)驗(yàn)：1 1、取 用固體藥品：往試管內(nèi)加入粉 末狀固體（氧化銅）往試管中 加入塊狀固體（石灰石）。2 2、取用液體藥品：向試管傾倒 液體向試管中滴加液體。實(shí)戰(zhàn)演練：由理論變?yōu)閷?shí)踐，通過(guò) 理論的學(xué)習(xí)再到實(shí)際的操 作（在生生的交流和教師 的精當(dāng)點(diǎn)撥下） ，練習(xí)實(shí) 驗(yàn)基本技能，既注重了理 論聯(lián)系實(shí)際，又使學(xué)生知 道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探

8、 究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目?學(xué)態(tài)度，正確的實(shí)驗(yàn)原理 和操作方法；最終使學(xué)生 正確規(guī)范地進(jìn)行藥品的取 用、 加熱等基本實(shí)驗(yàn)操作。實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象NaOH+CuSO4NaOH+CuSO4NaOHNaOH 無(wú)色酚酞CuSO4CuSO4 + + 無(wú)色酚酞在試管中加入 2 2 塊石灰石，用膠 頭滴管滴加約 2ml2ml 稀鹽酸，觀察 石灰石表面發(fā)生的變化，然后將 一根燃著的木條伸進(jìn)試管口，觀 察現(xiàn)象。3 3、物質(zhì)的加熱：給試管里的液 體加熱給試管里的固體加熱。 實(shí)戰(zhàn)演練：1 1、在試管中加入少量 氧化銅，用膠頭滴管滴加約 2ml2ml 稀鹽酸，震蕩試管，觀察現(xiàn)象。然后加熱試管，觀察現(xiàn)象。2 2、取 少量硫

9、酸銅日日體，放入試官中，將試管固定在鐵架臺(tái)上，用酒精 燈加熱試管，觀察現(xiàn)象。5巡視和評(píng)價(jià)各小組同學(xué)每生完成上述一個(gè)實(shí) 驗(yàn)操作（除實(shí)戰(zhàn)演練外），在頭 腦中形成熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手的“小結(jié)”使學(xué)生實(shí)現(xiàn)了“內(nèi)化”。當(dāng)堂檢測(cè)達(dá)標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生 交流與評(píng)價(jià)；在學(xué)生反饋 中給予精當(dāng)點(diǎn)撥。即時(shí)完成，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：A A 級(jí)目標(biāo)（全 體學(xué)生達(dá)標(biāo)）：配套練習(xí)冊(cè) P18P18 1919 “基礎(chǔ)訓(xùn)練”；B B 級(jí)目標(biāo)（除 個(gè)別學(xué)困生外）配套練習(xí)冊(cè) P19P19 2020 “能力提升”。交流、評(píng)價(jià) 與反饋?？紤]到學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情 況而采取分層評(píng)價(jià)，使每 位學(xué)生都學(xué)有收獲，都能 體驗(yàn)成功的快樂(lè)。指導(dǎo)和給予評(píng)價(jià)利用家

10、中的杯子、飲料瓶、筷子、 調(diào)羹、碗、塑料吸瓶、臉盆、食 鹽、白糖和水等做替代品，可以 練習(xí)哪些實(shí)驗(yàn)操作？使學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)就在我們 身邊、化學(xué)真的很奇妙。教學(xué)反思：1 1、在課前準(zhǔn)備中可以就生活中的學(xué)生容易感受到的化學(xué)現(xiàn)象與所學(xué)書(shū)本知識(shí)找到橋梁和紐帶聯(lián)系起來(lái)，一方面實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)； 另一方面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閑暇時(shí)間的利用（尤其是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生由于缺乏監(jiān)管，他們（或她們）的閑暇時(shí)間利用非常不合理，大多的時(shí) 間和精力都泡在網(wǎng)吧里）。2 2、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和多媒體應(yīng)用可以最大限度地引導(dǎo)學(xué)生的思維想象，進(jìn)而幫助學(xué)生感性認(rèn) 識(shí)更加深入。演示和分組實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生觀察，在演示、觀察、思考、提問(wèn)、爭(zhēng)辯、歸納過(guò) 程中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。3 3、合作探究中的什么樣的問(wèn)題可以作為合作交流來(lái)完成的，并不是教師預(yù)先預(yù)設(shè)定好的，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主生成的。那么，在前期自主學(xué)習(xí)中生成的問(wèn)題和疑惑就是學(xué)生們下一環(huán)節(jié)中所要合作探究解決的“疑難雜癥”。4 4、建構(gòu)“腦圖”是學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的成果建構(gòu)知識(shí)體系、形成化學(xué)思維方式和 學(xué)習(xí)對(duì)