《北大荒的秋天》

1、5、北大荒的秋天教材解讀北大荒的秋天是一篇文質(zhì)兼美的寫景文，采用的是總分總的結(jié)構(gòu) 方式。課文起筆交代了時(shí)間和地點(diǎn)，只一句話，干凈利落。接著從三個(gè)方面寫了 北大荒的景色：先寫天空，寫天空的云；次寫小河，寫小河的清澈；再寫原野， 寫原野的熱鬧。然后用一句俗語“大豆搖鈴千里金”輕描淡寫北大荒的物產(chǎn)豐富。 最后呼應(yīng)開頭，贊美北大荒的秋天。作者以飽滿的熱情和濃郁的色彩，為我們描 繪了北大荒令人陶醉的景色，展現(xiàn)了北大荒的勞動(dòng)者辛勤耕耘的成果， 勾勒了一 副獨(dú)具魅力的北大荒秋景圖，讀之令人神往。神往之一：北大荒的絢麗色彩在文中作者了運(yùn)用大量色彩的詞，仿佛一位畫家，用五彩的顏色在描畫北大 荒的秋景圖。瞧！天空

2、是“一碧如洗”的，這是北大荒秋景圖干凈明亮的背景。 在這明凈的背景上，抹上“一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫”的流云, 給畫面增添了無限生機(jī)，無限絢爛。天空下是“藍(lán)綢子”一樣的小河，這“藍(lán)綢 子”不僅讓我們看到了它的顏色，還仿佛是可以讓我們觸摸到的，閉上眼感覺一 下，柔柔的、涼涼的、滑滑的，無比舒服。河邊的原野上有“黑紅黑紅”的高粱， “紅得像一團(tuán)團(tuán)火”的榛樹葉子，這里的“紅”與上文的“血紅”，同樣是寫紅， 但其中的深淺濃淡卻有極細(xì)微的差別， 這樣的差別就顯出了這位“畫家”用色的 精到絕妙了。這樣的一簇簇黑紅，一叢叢火紅，一道道血紅點(diǎn)綴在北大荒“金黃” 的九月里，構(gòu)成一幅濃墨重彩的油畫，

3、令人沉醉于北大荒迷人絢麗的世界里。神往之二：北大荒的寧靜與歡快北大荒很寧靜，廣袤的大地，一條“透明的藍(lán)綢子” 一樣的小河，“靜靜地躺在大地的懷抱里”，靜得那樣安詳，靜得那樣神秘，連小魚的游動(dòng)都只能漾起“一道道波紋”，而沒能激起一朵朵水花，也許這波紋，很快也就歸于平靜了。 這樣的靜，讓人的心霎時(shí)也沉靜起來。北大荒又是歡快的。聽，原野上大豆“發(fā)出了嘩啦啦的笑聲”，地里挺拔的高粱正在“樂呵呵地演唱”。它們?cè)谛κ裁闯裁茨?？是因今秋自己結(jié)出了豐碩 的果實(shí)而欣慰地笑？是為這片美麗的土地上人民的勤勞而自豪地唱？看， 榛子葉 子“紅得像一團(tuán)團(tuán)火”，這“火”跳躍在山坡上，跳躍在大路口，跳躍在村子口， 也跳躍在

4、北大荒的人們的心上。這嘩啦啦的笑，這樂呵呵的臉龐，這跳躍的“火”, 就像在舉行一場(chǎng)盛大的篝火晚會(huì)，在北大荒的原野上熱鬧著、歡騰著神往之三：北大荒的富饒北大荒“大豆搖鈴千里金”的九月，該是怎樣一幅富饒景象呢？ “田野、山 嶺、江河，連同那茫茫的草甸子”又將會(huì)“用雙手捧出”怎樣“沉甸甸的寶物” 呢？紅彤彤的高粱？綠油油的大豆？金燦燦的麥穗？名貴的人參、鹿茸？還是河塘里的小魚、草甸子里的野雞？就留待親愛的讀者們?nèi)毎?。這一幅絢麗的畫，這一場(chǎng)盛大的晚會(huì)，這一片富饒的土地，藏在這一些美麗 的詞，這一些歡快的句中，該賞的賞，該品的品，該讀的讀，該議的議，該搜尋 的去搜尋，一切皆由教者把握了。推薦理由：讀

5、出文章的令人神往之情，具有自己獨(dú)特的視角。值得學(xué)習(xí)!教學(xué)要求：1、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北大荒的情感，知道現(xiàn)在的北大荒是一個(gè)美麗、 富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美的道理。2、以品味詞句、想象意境為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生充分地讀課文，邊讀邊想象文中所 描繪的情景。3、通過對(duì)課文的感悟、激發(fā)學(xué)生尋訪祖國(guó)美好河山和繼續(xù)探究學(xué)習(xí)的欲望。4、學(xué)習(xí)總分的構(gòu)段方式，嘗試圍繞中心句寫話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：品味詞句、想象意境，體會(huì)作者是怎樣來具體描寫的。教學(xué)方法：以品味詞句、想象意境為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生充分地讀課文，邊讀邊想象文中所描繪 的情景。從而體會(huì)北大荒秋天天空凈、小河清、原野熱鬧之美。特別是在

6、回顧課 文內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生一邊回憶一邊在頭腦里“過電影”。這樣不僅有助于記憶， 而且能夠加深學(xué)生對(duì)課文的理解。第一課時(shí)一、揭示課題，導(dǎo)入新課1、指名讀課文。2、簡(jiǎn)介北大荒。北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。過去那里是 一片荒蕪，解放后，經(jīng)過建設(shè)者的開墾，荒地已變成良田。3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢？二、自讀課文，了解大意1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)。2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？找出能概括課文的絳紫透明波紋燃燒山嶺蕩起北大荒一碧如洗清澈見底幾縷自由讀。說說哪些生字在讀的時(shí)候要特別注意。（紫是平舌音，

7、燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、 絳是三拼音）指名讀，齊讀。2、讀句子。這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/ 一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。這是一個(gè)長(zhǎng)句子，在讀時(shí)要注意合理的停頓。教師范讀；學(xué)生練讀。指名讀，齊讀。3、讀課文。指名分自然段讀。師生共同評(píng)議。4、回答冋題。北大荒的秋天怎么樣？文中用哪一句話來概括？四、理清課文脈絡(luò)默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優(yōu)美的?五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫1、出示生字。指名讀。2、識(shí)記生字字形。3、指導(dǎo)書寫。六、作業(yè)1、用鋼筆描紅。2、組詞：先（）火（）

8、此（）冷（）文洗（）灰（）紫（）嶺（）紋3、朗讀課文第二課時(shí)一、整體感知1、俗話說，一葉知秋。九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。（師出示課件）2、（板書課題）：上節(jié)課我們已經(jīng)讀過這一課了，現(xiàn)在，大家能否用一個(gè)詞語來 概括一下北大荒。3、作者用了哪一句話來贊美北大荒。4、（師出示課件）生齊讀。二、品讀感悟，理解課文1、學(xué)習(xí)第二自然段感受天空美師：從同學(xué)們的交流中，我們知道北大荒，秋天的天空很美，（出示圖畫）瞧,這就是那美麗的天空。那北大荒秋天的天空究竟美在什么地方呢？請(qǐng)你自己再讀 讀這段課文，試著用文中的詞句來說明。你可以用筆圈圈劃劃。生：自由閱讀、圈劃，然后交流。生1:我覺得這

9、句話寫得特別美“這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰，一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩 斑斕的錦緞。（1）師：你覺得它寫得美在哪兒呢？生2：這些流云在落日映照下，顏色有很多種，一道銀灰，一道橘黃 , 所以我覺得很美。師：（指圖）是啊，天空中有一道像銀子一樣的灰色，像橘子一樣的黃色， 像血一樣的紅色，還會(huì)有哪些像什么一樣的顏色呢？生1:像草一樣的綠色。師：那叫 生：草綠生2:還有粉紅。（金黃、葡萄紫、梨黃、玫瑰紅、天藍(lán)、雪白等）師：這么多的顏色，你能用一個(gè)詞來形容嗎？生3:五顏六色（五彩繽紛、色色俱全、五彩斑斕等）師：天空中有這么多色彩，你們覺得美嗎？（美）那

10、誰來美美地讀讀這句話。 生4:讀。（2）師：請(qǐng)你再讀讀這句話，除了寫色彩多，你還從中感受到什么？生5:像美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞，流云是五彩斑斕的，還 像錦緞很美。師:在作者眼中那些美麗的流云像錦緞，那在你眼中這些流云像什么呢？（指 圖）生1:像彩虹。（像孔雀羽毛，像彩衣，像彩色的階梯）（3）師：說得真好，聽老師讀讀這句話，你還從中感受到什么？（突出轉(zhuǎn) 眼間，四個(gè)一道）生2:這些流云的顏色變化很快的，原來天空是一碧如洗的，到了傍晚，一 轉(zhuǎn)眼就變出了許多顏色。師：作者還寫了四個(gè)“一道”，（看圖）這些顏色是不是像五顏六色毛線混雜 在一起的？生3:不是，是一道一道的，很有次序，不亂的。師

11、：很有層次感的對(duì)嗎？你們覺得是混成一團(tuán)美，還是這樣美？生：有次序的美。（4）只在傍晚才會(huì)出現(xiàn)流云，五彩斑斕，大部分時(shí)間天空“一碧如洗”，欣賞 畫面，說說感受。師：大家討論得很認(rèn)真，透過簡(jiǎn)單的語言文字，我們品味出了北大荒秋天天空 的美，相信大家一定能將感受到的讀出來， 請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀這一自然段，讀出 感受。老師為你配上音樂。生1配樂朗讀。（5）師：現(xiàn)在提高點(diǎn)要求，請(qǐng)你來當(dāng)當(dāng)北大荒的小主人，將家鄉(xiāng)的天空介 紹給我們這些外地的游客?？梢杂脮系恼Z言，也可以用自己的話說。先自己準(zhǔn) 備一下吧！生：準(zhǔn)備，說給同桌聽，指名說。2、學(xué)習(xí)課文第三自然段。秋天北大荒的天空一碧如洗，那里的小河有時(shí)什么樣兒呢？（小

12、河）（1）聽老師讀，看有幾句話，每句講了什么？（2）第1句，小河給你什么印象？讀一一 （板書：清澈見底）查字典理解“澈”。（3）印示燈片，指導(dǎo)看圖后提問：為什么把他比作“一條透明的藍(lán)綢 子”？用“因?yàn)?所以-”說話。（4）假如你是一條小魚，你該怎樣表達(dá)此時(shí)的心情？指名讀一一（5）男女生分讀后齊讀本自然段。3、出示課文第三段，學(xué)生自由讀。原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲；挺拔的高梁 揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉 子全都紅了，紅得像一團(tuán)火，把人們心也給燃燒起來了。（1）師：輕輕讀讀這段話，你能找到一句可以管這一段的話嗎？（你覺得 那一

13、句話最重要？）生讀書。師：好，看來大家都找得很準(zhǔn)。怎樣算式熱鬧非凡呢？你們?cè)谀膬阂娺^熱鬧 非凡的樣子？（市場(chǎng)熱鬧非凡， 。下課了，操場(chǎng)熱鬧非凡， （2）“原野熱鬧非凡”，至V底熱鬧在哪里？我們好好讀讀書， 看誰的耳朵靈，能從課文中“聽”到聲音？學(xué)生讀書。師：讀到聲音了嗎？生：我讀到了，我聽到了大豆豆莢在笑。師：好，你真會(huì)讀，告訴大家，大豆怎么會(huì)笑呢？它是怎么笑的？生：一陣陣風(fēng)吹過，成熟的豆莢就發(fā)出“嘩啦啦”的聲音。笑的多高興啊， 你該怎么讀。師：很好，還讀到了什么聲音？生：我還聽到了高梁在演唱的歌聲。師：你真會(huì)聽！高梁還會(huì)演唱？他們歌唱一一北大荒的美麗，歌唱一一秋天的豐收，歌唱勤勞的人們真是越

14、唱越高興，誰能讀。生：(遲疑)師：仔細(xì)聽，看誰還能聽到別人聽不見的聲音！我仿佛還聽到了火紅的榛樹葉燃燒的聲音，好像發(fā)出了畢剝畢剝的聲音。瞧， 山坡上，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)火一一大路邊，榛樹葉子全都紅了，紅 得像一團(tuán)火，一一村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)火，生：原野的景色這樣美，莊稼又豐收了，人們的心里高興啊、激動(dòng)啊，就像 心也給燃燒起來了(3) 師：大家可真會(huì)讀書??！書上沒寫出來的聲音你們都能讀出來，了不起！讓我們一起好好讀一讀，讀出原野上熱鬧非凡的景象！4、學(xué)習(xí)第五自然段學(xué)生自讀，想象：田野會(huì)捧出怎樣的寶物？山嶺會(huì)捧出怎樣的寶物，江河草甸子，真是“大豆搖鈴千里金啊”讀到這里讓人不禁贊嘆“啊，北大荒真美呀！ ”三、總結(jié)：過去的北大荒一片荒蕪，人煙稀少。但是解放后，經(jīng)過建設(shè)者們 的開墾，荒地已變成了良田?，F(xiàn)在的北大荒已經(jīng)成為全國(guó)著名的糧食生產(chǎn)基地， 是我國(guó)東北的大糧倉。處處皆風(fēng)景，美景看不完，正是一代又一代的北大荒人， 扎根荒原、辛勤勞作，用他們的雙手創(chuàng)造了美，用他們的雙眼發(fā)現(xiàn)了美，使得昔 日的茫茫荒原變成了今日的塞北江南，也讓北大荒的秋天深深地印在了我們的心 中。下面就讓我們一起來用心聆聽課文配樂朗誦，在自己的腦海中放一場(chǎng)電影， 把北大荒的天空、小河、原野、物產(chǎn)盡收眼底。2、北大荒的秋天真的是美呀！這兒的天空