培智學(xué)校管理制度

1、龍陵縣特殊教育學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度龍陵縣特殊教育學(xué)校教務(wù)處龍陵縣特殊教育學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度教學(xué)工作是特教學(xué)校工作的中心， 是學(xué)校貫徹黨的教育方針， 補(bǔ) 償殘疾學(xué)生生理和心理缺陷，使其德、智、體等方面全面發(fā)展，適應(yīng) 社會生活的主要途徑。 教學(xué)常規(guī)是對教學(xué)的最基本要求， 也是評估考 核教學(xué)工作的最重要的根據(jù)。 為改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)工作的管理， 提 高教學(xué)質(zhì)量，使其逐步實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化，特制定本校教學(xué)常規(guī)。一、備課制度 備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要通過備課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱） 、 備教材、備學(xué)生、備方法、備過程、備資源，做到心中有目標(biāo)，眼中 有學(xué)生，手中有辦法，體現(xiàn)課程改革和素質(zhì)教育的目標(biāo)和任務(wù)。

2、每學(xué)期開學(xué)前， 教師應(yīng)通讀全冊教材，研究各單元、章節(jié)在全書 中的地位和內(nèi)在聯(lián)系，明確教學(xué)目的和重點(diǎn)、難點(diǎn)，分析學(xué)生基本情 況，制訂出學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一般應(yīng)包括學(xué)期教學(xué)目的、 學(xué)生情況分析、教學(xué)時(shí)間的分配、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施等。學(xué)期 教學(xué)計(jì)劃應(yīng)在開學(xué)初寫好。教師應(yīng)在全面了解學(xué)生和認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上寫好課時(shí)教案。 教案應(yīng)包括教學(xué)目的要求、教具的準(zhǔn)備、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)步 驟方法、教學(xué)時(shí)間分配等項(xiàng)目。（1）教學(xué)目的和要求。 教師應(yīng)立足于智力殘疾學(xué)生的發(fā)展需求， 根據(jù)該課程教學(xué)大綱的 要求和授課計(jì)劃，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，科學(xué)地確定教學(xué)目的， 將傳授知識與補(bǔ)償缺陷有機(jī)結(jié)合， 對學(xué)

3、生在知識的積累與應(yīng)用、 社會 適應(yīng)性和自我服務(wù)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練、健康的行為習(xí)慣和生活方式、 生活態(tài)度的養(yǎng)成、 社會公德意識和法制觀念等方面提出明確的、 切合 實(shí)際的要求，同時(shí)明確分組教學(xué)目標(biāo)。（2）教學(xué)內(nèi)容。教案中應(yīng)規(guī)定每次課應(yīng)使學(xué)生掌握的基本知識和技能的范圍， 要 組織安排好教學(xué)內(nèi)容， 既要注意教材各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系， 又要考 慮新知識與已有知識的銜接， 體現(xiàn)出知識的系統(tǒng)性， 體現(xiàn)出科學(xué)性與 思想性的統(tǒng)一，體現(xiàn)能力本位思想。 教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)生活化和實(shí)用性， 要有助于智障學(xué)生在生活中檢驗(yàn)、 實(shí)踐課堂的教學(xué)內(nèi)容， 最大限度地 開發(fā)他們的潛能，在學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)會生存。（3）教學(xué)資源。教師要在

4、課前對可以利用的資源做好合理的計(jì)劃， 大力應(yīng)用學(xué)校 現(xiàn)有資源，積極開發(fā)教學(xué)實(shí)物、模型、課件、影像資料等特色資源。（4）重點(diǎn)和難點(diǎn)。在“吃透”教材的基礎(chǔ)上，確定每堂課教學(xué)的重點(diǎn) （即學(xué)生必須 掌握的主要內(nèi)容 ），在了解學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和接受能力的基礎(chǔ)上， 確定每堂課教學(xué)的難點(diǎn) （學(xué)生理解、掌握有困難的內(nèi)容 ）。（5）教學(xué)步驟與進(jìn)程。教師要在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上， 預(yù)見教學(xué)中可能出 現(xiàn)的問題，對先講什么、怎樣講以和要提出的問題、板書的內(nèi)容和安 排等作周密的考慮， 運(yùn)用特殊教育學(xué)、心理學(xué)和本學(xué)科教學(xué)法的知識， 選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法， 精心設(shè)計(jì)和妥善安排各項(xiàng)活動， 使課堂教學(xué)每 一環(huán)節(jié)都按計(jì)

5、劃、有條不紊地進(jìn)行。（6）課堂練習(xí)與課外作業(yè)。編寫教案時(shí)要配合教學(xué)內(nèi)容， 安排適量的、 具有典型性和代表性 的課堂練習(xí)和課外作業(yè)。 對不同層次學(xué)生的作業(yè)量、 難易程度也應(yīng)有 不同層次的體現(xiàn)。 13 年級原則上不留書面作業(yè)，以實(shí)踐作業(yè)為主。 生活語文、生活數(shù)學(xué)應(yīng)每課留一次作業(yè)，教師應(yīng)在教室輔導(dǎo)完成。其 它學(xué)科可按照學(xué)生的操作能力的程度布置生活操作作業(yè)。（7）教學(xué)反思。課后教師應(yīng)對教學(xué)經(jīng)過、 修改與調(diào)整的內(nèi)容、 完成情況和效果進(jìn) 行回顧和自我分析， 從而完善教案。 教學(xué)反思也有利于教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)工作。二、上課制度課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)， 是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵， 教師 必須認(rèn)真上

6、好每一堂課。 培智學(xué)校上好課的核心問題， 是教師如何延 長智障學(xué)生的有意注意，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)順暢、有效 的開展。（1）通過嚴(yán)密的教學(xué)組織工作保證課堂教學(xué)有序進(jìn)行。 嚴(yán)格遵守課表和作息時(shí)間做到準(zhǔn)時(shí)上課、 按時(shí)下課， 接新班一 周內(nèi)記熟全班學(xué)生姓名、智殘等級、病因、學(xué)習(xí)和情緒、行為特點(diǎn)。 嚴(yán)禁以任何形式體罰學(xué)生。 認(rèn)真進(jìn)行課堂教學(xué)的組織工作， 從始至終關(guān)注每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，幫助學(xué)生按照老師的教學(xué)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)活動， 形成良好的課 堂教學(xué)氛圍。 每一學(xué)科的教學(xué)要始終堅(jiān)持知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合， 要堅(jiān) 持生活化的教育， 同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育， 使學(xué)生不斷提高對 學(xué)習(xí)本學(xué)科重要意

7、義的認(rèn)識。 講究教學(xué)藝術(shù)，講課中要做到：語言清晰、準(zhǔn)確、簡潔、生動 形象、條理清楚、重點(diǎn)突出、音調(diào)速度適中、富感染力，有利于促進(jìn) 學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。（2）按照智障學(xué)生的思維過程和認(rèn)知規(guī)律選擇教學(xué)方法進(jìn)行課 堂教學(xué)。 注意改進(jìn)教學(xué)方法， 遵循智障學(xué)生生理、 心理發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知 特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)內(nèi)容和方法， 教師要掌握知識點(diǎn)拆分法和工序分 析法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用同時(shí)要重視小步子多循環(huán)，幫助學(xué)生理解、 記憶和運(yùn)用 教師講新知識前要復(fù)習(xí)舊知識， 講新知識時(shí)要聯(lián)系舊知識， 幫 助學(xué)生掌握運(yùn)用已有知識解決新問題的方法。 加強(qiáng)直觀教學(xué)， 教師要根據(jù)課前資源的使用計(jì)劃， 在課堂上充 分實(shí)踐，并根據(jù)資源的

8、使用效果，反思教學(xué)。 課堂教學(xué)要精講善練， 講練結(jié)合， 使學(xué)生動腦、 動口、又動手， 調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動。 教師講課時(shí)一定要講清思路， 注意幫助智障學(xué)生掌握分析問題 和解決問題的基本方法， 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力， 注意為學(xué)生提供嘗試、探究的機(jī)會。 課堂講課內(nèi)容要在大綱和教材規(guī)定的范圍之內(nèi)與生活主題有 機(jī)結(jié)合，注意滿足不同智殘學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，要面向全體，做到和時(shí) 獲取反饋信息，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)過程。 課堂上板書設(shè)計(jì)要符合智障學(xué)生年齡和智齡特點(diǎn)， 排列工整美 觀、書寫規(guī)范，大小適當(dāng)，注意照顧有視力障礙的學(xué)生，要體現(xiàn)教學(xué) 的重點(diǎn)和難點(diǎn)。注意培養(yǎng)初中階段輕度學(xué)生記筆記的能力和習(xí)慣。 做好畫龍點(diǎn)睛的

9、課堂小結(jié)，布置好課外作業(yè)。（包括生活實(shí)踐要求） 每單元（或主題）結(jié)束時(shí)要進(jìn)行單元（或主題）小結(jié)，幫助學(xué) 生了解和掌握本單元（或主題）知識的體系和縱橫關(guān)系。（ 3）課堂教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。教師教學(xué) 要結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，有計(jì)劃、有目的、有步驟地開展實(shí)踐教學(xué)， 突出有效教學(xué)意識。（ 4）教師要注意上課的教態(tài)和儀容。 教師上課時(shí)一定要精神飽 滿、舉止大方、教態(tài)親切、著裝整潔。（ 5）教師應(yīng)自覺遵守上課時(shí)間，不隨意調(diào)課。教師要提前 2-3 分鐘進(jìn)課堂，上課鈴響，教師上課，不以任何理由隨意離開教室，下 課鈴響，應(yīng)結(jié)束講課，除極個(gè)別情況外，教師不得拖堂。三、作業(yè)布置與批改制度 布置和批改

10、作業(yè)是對教學(xué)信息的反饋，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識和 掌握基本功訓(xùn)練的重要手段。教師必須精心設(shè)計(jì)作業(yè)并認(rèn)真批改。（1）各科作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)科實(shí)際需要，從減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的原則 出發(fā)。每一科的作業(yè)設(shè)計(jì)不要分類過細(xì)。（ 2）教師給學(xué)生布置的作業(yè)必須在備課時(shí)確定好， 內(nèi)容要精選， 務(wù)求典型，難易適度，分量適當(dāng)。操作作業(yè)一般應(yīng)該當(dāng)堂完成，生活 語文、生活數(shù)學(xué)課后可留少量作業(yè)， 對不同智力層次的學(xué)生的作業(yè)分 量、難易程度也應(yīng)有不同層次的體現(xiàn)。（ 3）教師要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立認(rèn)真 完成作業(yè)。對完成作業(yè)確有困難者，教師應(yīng)予啟發(fā)指導(dǎo)。（4）教師批改作業(yè)應(yīng)和時(shí)認(rèn)真，各科作業(yè)應(yīng)在下次上課前處理 妥善。凡必

11、做作業(yè)應(yīng)全批全改，每次批改應(yīng)署名時(shí)間，批改符號應(yīng)統(tǒng) 一，批語應(yīng)明確，富有指導(dǎo)意義，教師應(yīng)有計(jì)劃地進(jìn)行面批面改。在 作業(yè)批改過程中， 教師應(yīng)以鼓勵為主， 注意智障學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和 自信心的培養(yǎng)。（5）教師要適當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)， 教師輔導(dǎo)要在摸清學(xué)生疑難 的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃、有針對性地進(jìn)行，要因材施教，對不同程度的學(xué) 生應(yīng)采取不同的方法分類指導(dǎo)。 教師在輔導(dǎo)過程中要注重調(diào)動家長等 社會資源。四、考試與評價(jià)制度（ 1）學(xué)期、學(xué)年考試、考查和畢業(yè)考試是對學(xué)生合格水平的考 核。要通過對學(xué)科的活動、 知識和能力等方面的考核，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì) 的全面提高和愛好特長的發(fā)展。（2）考試以每學(xué)期期末進(jìn)行一次為宜，考

12、查著重在平時(shí)進(jìn)行。（3）考試應(yīng)與其他評價(jià)方式相結(jié)合，可采用閉卷、開卷、口試、 操作等多種方式，考核要全面，通過對學(xué)科知識和能力的考核，促進(jìn) 學(xué)生整體素質(zhì)的提高和特長的發(fā)展。 學(xué)習(xí)成績評定應(yīng)采用等級制或評 語制，不得將學(xué)生成績排隊(duì)、公布。要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容 和對象，選擇相應(yīng)的考試方法。（4）生活語文和生活數(shù)學(xué)考試命題要以教學(xué)大綱和教材為依據(jù)， 體現(xiàn)教學(xué)目的和要求。分量要適中，難度要適度，要使絕大多數(shù)能堅(jiān) 持正常學(xué)習(xí)， 經(jīng)過努力的學(xué)生都能和格， 考試內(nèi)容應(yīng)與分類教學(xué)要求 相結(jié)合。五、聽課制度（一）聽課節(jié)數(shù)：校長：參與教務(wù)處組織的公開課聽課活動。教導(dǎo)主任：每學(xué)年聽課不少于 12 節(jié)聽課要覆

13、蓋所有學(xué)科和所有 年級。教師：每學(xué)年聽課不少于 8 節(jié)。（二）聽課形式：1獨(dú)立聽課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可隨時(shí)到班聽“推門課” 。教師之間獨(dú)立 聽課可以協(xié)商進(jìn)行。2集體聽課。校級或教研組組織的公開課、觀摩課、匯報(bào)課等。3. 外出學(xué)習(xí)聽課。（三）聽課要求： 1聽課前，原則上應(yīng)該先自行調(diào)好自己的課程，如有自己解決 不了的問題請教導(dǎo)處協(xié)調(diào)，千萬不能因教師聽課而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。 2教研組以上的集體聽課，教研組長和所在班的班主任應(yīng)協(xié)助 做好聽課準(zhǔn)備工作，如時(shí)間的安排、地點(diǎn)的安排、電教設(shè)備、學(xué)生的 準(zhǔn)備等。3聽課時(shí)，教師要提前 5 分鐘進(jìn)入教室，不講話、不走動、關(guān) 閉通信工具。如無特殊情況不中途離場，以示對執(zhí)教者的尊

14、重。4要認(rèn)真做好聽課記錄。教師要做好詳細(xì)記錄，所有聽課者都 應(yīng)寫聽課簡評。六、評課制度（ 1）、大家要本著互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短的態(tài)度參加評課，好的方 面應(yīng)充分肯定，供大家學(xué)習(xí)；不足之處也要實(shí)事求是地提出來，以利 改進(jìn)和提高。評課既不能“一團(tuán)和氣” ，也不能吹毛求疵。（ 2）、評課要以課程改革的理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求作指導(dǎo)， 從執(zhí) 教者對課標(biāo)的學(xué)習(xí)與理解， 對教材的鉆研與把握， 對學(xué)生的關(guān)注與了 解，對教法的選擇與應(yīng)用， 對學(xué)法的指導(dǎo)與訓(xùn)練等方面對課堂教學(xué)作 較全面的評價(jià)，且能抓住重點(diǎn)，說在點(diǎn)子上，評在要害處。（3）、評課前，執(zhí)教者先談自己教學(xué)設(shè)計(jì)思路或介紹授課后的體 會，然后由評課者對課堂教學(xué)情況

15、作深入討論分析。評完課后，教導(dǎo) 主任、教研組長應(yīng)對執(zhí)教者教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)有針對性的指導(dǎo)。七、教師訪萬家制度（一）、家訪形式 家訪分為常規(guī)家訪和專題家訪。（二）、家訪要求1、一學(xué)年內(nèi)班主任必須對班級全體學(xué)生家庭進(jìn)行家訪。2、家訪由班主任牽頭、科任老師協(xié)助對本班學(xué)生進(jìn)行全覆蓋家 訪。3、家訪前，要做好充分準(zhǔn)備，明確談話中心，考慮恰當(dāng)?shù)恼勗?內(nèi)容，并做好家訪記錄。4、家訪時(shí)，談話的態(tài)度要誠懇、耐心，形成和諧融洽的氣氛， 要使家長感到教師對學(xué)生的愛護(hù)和關(guān)懷。5、家訪時(shí)要注意其家庭環(huán)境、家長個(gè)性、學(xué)生在場與否，酌情 采取恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞?。（三）專題家訪發(fā)現(xiàn)學(xué)生有下列情況之一的， 班主任或任課教師， 乃至學(xué)校

16、主管 領(lǐng)導(dǎo)，必須和時(shí)進(jìn)行專題家訪。1、學(xué)習(xí)成績有明顯進(jìn)步或退步；2、思想情緒有較大波動3、學(xué)習(xí)上有較大困難，產(chǎn)生畏學(xué)情緒；4、無心向?qū)W，上課常打瞌睡；5、患有重病或家中有突發(fā)事件，病事假超過 1 天；6、在校發(fā)生嚴(yán)重違紀(jì)違規(guī)行為；7、在校發(fā)生意外事件。（四）家訪記錄1、要建立專門家訪記錄本，教師每次家訪后應(yīng)認(rèn)真記載。2、班主任和家長應(yīng)互留聯(lián)系電話，和時(shí)通報(bào)情況。八、學(xué)科科研制度教科研是教育教學(xué)工作的第一推動力， 科研興校、 科研興教已逐 步深入人心，為了牢固樹立教師們的教科研意識，堅(jiān)持“以科研促教 研，以教研促教學(xué)，教科研一體化”的思想，積極開展教科研工作， 降低科研重心， 用科研的手段和方法， 積極解決阻礙教育教學(xué)質(zhì)量提 高的問題，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定學(xué)校教科研制度。1、學(xué)校成立教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。加強(qiáng)對教科研工作的領(lǐng)導(dǎo)。2、領(lǐng)導(dǎo)小組成員要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究有關(guān)教科研工作內(nèi)容。根據(jù)學(xué) 校實(shí)際，確定研究課題， 有的放矢地制定學(xué)校課題研究計(jì)劃和教育教 學(xué)科研計(jì)劃。3、要和時(shí)參加上級的有關(guān)教科研工作會議，領(lǐng)會最先進(jìn)的教科 研動態(tài)。4、參加教育教學(xué)研究的人員要和時(shí)參加各種會議。教科研小組 要定期召開研討會、交流會?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高。5、積極開展校本培訓(xùn)，給參加教科研的教師提供學(xué)習(xí)的材料，