課題：學禮記(共4頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上課題：學禮記冠義，促自我成長教學目標：1、知識與能力：理解冠義內(nèi)容，提高對經(jīng)典篇章的閱讀理解能力。2、過程與方法：通過自主學習、小組研討、師生對話等方式，理解文意，感悟生活，促進思想成長。3、情感態(tài)度與價值觀：以先賢思想言論促進自我成長，從而關注生活、關注社會，以成人的禮儀、思想及責任感要求自己。教學重點：理解文意，感悟生活，促進思想成長。教學難點：理解冠義內(nèi)容，梳理思路。課前自主學習：1、對讀本159頁冠義第四十三熟讀成誦。2、嘗試翻譯文段。教學過程：一、熟讀成誦【環(huán)節(jié)設計意圖：誦讀以明義，在熟讀基礎上，讓學生更深入地理解文段內(nèi)涵?！?、學生齊讀文段。正音：筮sh阼

2、zu醮jio2、學生自讀文段，領悟大意。二、譯句釋義【環(huán)節(jié)設計意圖：明確句義，是理解文段內(nèi)涵的基礎，本環(huán)節(jié)意在引導學生理解句意，提高文言文的閱讀能力，提高對經(jīng)典篇章的理解能力?！?、課件顯示重點句子，要求學生翻譯。凡人之所以為人者，禮義也。（譯：人能夠成為人的原因在于禮義。）禮義之始，在于正容體、齊顏色、順辭令。（譯：禮義的開端，在于端正儀容身體、使表情態(tài)度端莊、使言辭政令暢通。）容體正，顏色齊，辭令順，而后禮義備。（譯：儀容身體端莊、表情態(tài)度端正、言辭政令順暢，然后禮義才能完備。）君臣正，父子親，長幼和，而后禮義立。（譯：君臣關系能端正，父子關系能親近、長幼關系能和諧，然后能使禮義確立起來。

3、）見于母，母拜之；見于兄弟，兄弟拜之；成人而與為禮也。（譯：到母親那里去拜見，母親要對他行拜禮；到兄弟那里去拜見，兄弟要對他行拜禮；因為已經(jīng)是成人，因而與他按禮相見。）成人之者，將責成人禮焉也。（譯：使冠者成為成年人的目的，是要冠者根據(jù)成人之禮去擔當起自己的責任。）責成人禮焉者，將責為人子、為人弟、為人臣、為人少者之禮行焉。（譯：所謂要冠者根據(jù)成人之禮去擔當起自己的責任，就是要冠者擔當起做兒子、做兄弟、做臣子、做年輕人的責任，按照禮儀去做事。）故曰：冠者，禮之始也，嘉事之重者也。（譯：所以說，冠禮是禮儀的開端，是嘉禮之中最重要的禮。）不敢擅重事，所以自卑而尊先祖也。（譯：不敢擅自處理重大的事情

4、，用來表示把自己放在第二位而把先祖放在第一位。）三、梳理思路【環(huán)節(jié)設計意圖：梳理文段思路，不僅是對文句意義理解的鞏固，更是引導學理解先賢思想的關鍵?！?、學生用一個詞語或句子概括文段主要內(nèi)容：冠，冠禮，成人之禮，禮義之始冠者，禮之始也。2、師生根據(jù)文句梳理思路：文句：“冠而后服備”“服備而后容體正、顏色齊、辭令順”“容體正、顏色齊、辭令順，而后禮義備”“君臣正、父子親、長幼和，而后禮義立”內(nèi)容：冠（舉行冠禮）服備（禮服完備）容體正、顏色齊、辭令順（儀容身體端正、表情態(tài)度端正、言辭政令順暢）君臣正、父子親、長幼和（君臣關系能端正，父子關系能親近、長幼關系能和諧）禮義備，禮義立四、延伸拓展【環(huán)節(jié)設

5、計意圖：從先賢言論中挖掘意義，獲取啟示，從而作用于現(xiàn)代生活的思考，促進學生思想成長，使他們關注生活，關注社會，培養(yǎng)社會責任感?！?、學生談談從文段內(nèi)容中得到的啟示2、教師點撥闡述：題為冠義，概括內(nèi)容為：冠，而后義備。“冠”：冠禮，成人禮，成為成人“義”：成人的禮儀，成人的思想，成人的責任感“冠，而后義備”：成為成人，從此以后就不再是依賴父母的孩子，而是要按照成年人的標準來要求自己了。當我們用成年人的標準來要求自己，學會做好自己的事，盡到自己應盡的責任，并將心比心，推己及人，就具備了成人的禮儀、成人的思想、成人的責任感。3、小組研討，從研討中自我檢測是否具備成人的禮儀、思想與責任感？課件顯示孟子

6、盡心章句上（第三十五章），要求學生對舜的行為作評價。桃應問曰：“舜為天子，皋陶為士，瞽瞍殺人，則如之何？”孟子曰：“執(zhí)之而已矣?！薄叭粍t舜不禁與？”曰：“夫舜惡得而禁之？夫有所受之也。”“然則舜如之何？”曰：“舜視棄天下猶棄敝屣也。竊負而逃，通海濱而處，終身沂然，樂而忘天下?！薄緟⒖键c評：天子犯法與庶民同罪，貴為天子當然要維護法紀，所以孟子也說要“執(zhí)之”，如果放走父親，甚至利用職權打壓皋陶來保護父親，也不行，因為在其位不謀其政這是不忠，同樣是不義。但是，舜讓父親被逮，甚至親手把父親繩之以法，都是不孝。舜這樣做則公孝兩全：一方面，作為天子，在天子之位上，只能發(fā)令讓司法官去逮捕作為罪犯的瞽瞍；另一

7、方面，拋棄天子之位，便作為兒子，鋌而走險，冒死救出父親，隱居海濱，奉養(yǎng)父親，不以失去天子之位而遺憾?！空n件顯示若干新聞：杭州公交車上一名坐在照顧專座上的小伙因為未給抱小孩的婦女讓座，被與其同行的男子連扇5個耳光，鼻血直流。湖北公交車上一老人要一男子讓座，男子不讓，兩人爭吵起來，男子對老人動手。一名殘疾男子占座后未給一名中年婦女讓座遭掌摑。座位之爭引出是否應該就“讓座立法”的爭議。要求學生談談對“讓座立法”的看法。課件顯示討論題：商店里掛著一塊“童叟無欺”的牌匾，請猜猜店主的心態(tài)，并作評議。【參考：心態(tài)：一是想將來生意好，所以無論老少，都絕不欺騙，貨真價實；一種是不管生意好壞，因為我應該做到無論老少都絕不欺騙，所以我就堅持這么做。前一種心態(tài)，出發(fā)點