談小學(xué)一年級學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上談小學(xué)一年級學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育     小學(xué)一年級是學(xué)生接受學(xué)校教育的開始；是學(xué)生的啟蒙教育；是如幼兒學(xué)習(xí)走路邁出的第一步，對于整個人一生的發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。第一步走好了，那么就可以勇敢的邁出第二步、自信的邁出第三步、快樂的走好第四步，之后的路就可以扎實穩(wěn)健的走得更好更遠了。因此，做好一年級學(xué)生的常規(guī)行為習(xí)慣教育是非常重要的。特別是幼兒園“興趣式”“放羊式”“引導(dǎo)式”的教育和小學(xué)“他律式”“壓力式”“自覺式”的教育有很大區(qū)別。所以幫助一年級新生盡快適應(yīng)小學(xué)生活，進入角色，是每個一年級教師開展教育教學(xué)工作的前提。作為一年級

2、的教師，通過半年多的學(xué)習(xí)、實踐、摸索和努力，終于讓一盤散沙式的班級漸漸向一個良好的班級轉(zhuǎn)變了，其中甘苦良多，感慨良多。下面我想就自己的工作和大家分享一下在班級的管理過程中我的一些感悟和淺見。一年級的學(xué)生走進學(xué)校，可以說什么都不懂，像一張白紙。不論是做什么，教師都必須一點一滴的從頭教起，從頭做起，規(guī)范學(xué)生的一言一行，而且要不厭其煩，具備超強的耐心。比如說教學(xué)生怎樣“讀書、放書、發(fā)言、握筆、聽課、掃地、放桌椅”。這些平時看似芝麻綠豆大的事情，對于一年級的學(xué)生來說卻是非常重要的，但卻又是難以記住，容易忘記的。特別是當(dāng)你面對人數(shù)較多的大班額教育，工作的難度就更大了。所以在工作中教師首先要讓學(xué)生明白做為

3、一個小學(xué)生該如何“坐、立、聽、講、寫、說、玩”，明白下一分鐘該干什么，學(xué)生個體的行為得到了規(guī)范，第二步就是對整體的行為進行規(guī)范，比如：上課鈴聲響，全班靜息等教師；教師講話時，學(xué)生保持安靜，不發(fā)出任何聲音；在課堂中，教會學(xué)生看教師的手式，教師用固定的動作表示：安靜、靜息、坐正、起立，學(xué)生看到教師手上的動作就會明白教師的用意，并做出相應(yīng)的動作；還可以固定教師和學(xué)生對話的口令，例：師說小身子（生答坐正）；師說小耳朵（生答專心聽）；師說小眼睛（生答看黑板）。在師和生一問一答的口令之中，學(xué)生邊說邊做，言行就得到了規(guī)范。這樣課堂就能得到有效的調(diào)控了。在課堂上時時提醒學(xué)生讀書時要手到、眼到、口到、心到；寫字

4、時身正、腳平、右手握好筆、左手按書；別人發(fā)言時，仔細傾聽，每個細節(jié)處都要讓學(xué)生明白自己要怎么做。學(xué)生不專心及時提醒，表現(xiàn)好的及時表揚，樹立榜樣，創(chuàng)造一種公平競爭，爭優(yōu)評先的良好班級氛圍，這樣不僅聽課率得到了提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會得到提高，長此以往，形成良好的常規(guī)行為習(xí)慣，教師的教和學(xué)生的學(xué)都將成為一種愉快的身心體驗之旅。 在教學(xué)課文的設(shè)計中，針對一年級學(xué)生好動、直觀感強、注意力時間短等特點，設(shè)計一些邊讀課文邊比動作的環(huán)節(jié)或拍手讀詞語、生字卡片；也可以讓學(xué)生表演課文內(nèi)容；有時可以對教師和學(xué)生進行角色互換，讓學(xué)生對教師進行提問和評價；可以運用圖片和教具的直觀、形象集中學(xué)生的注意力；有時

5、也可以停下來做一個有趣的小游戲或韻律操；教師也能通過自己的語言，動作或親身感受吸引學(xué)生的眼球?？傊康氖亲寣W(xué)生能夠有興趣、能夠喜歡上課、聽課，從而順利的開展教育教學(xué)工作。 在班級的日常管理中，培養(yǎng)能力強，敢說敢干的小干部隊伍協(xié)助教師對班級進行管理；每天每節(jié)課對表現(xiàn)好的如：認真聽講、書寫認真、發(fā)言積極或讀寫姿勢正確的學(xué)生進行獎勵；明確值日生責(zé)任，安排好每天的值日生并固定下來；每天全班學(xué)生輪流當(dāng)班長的措施，大大的激發(fā)了學(xué)生遵守紀律、好好學(xué)習(xí)的勁頭和動力；對于每節(jié)課表現(xiàn)好的學(xué)生讓他們當(dāng)教師的小助手給同學(xué)分發(fā)牛奶、分發(fā)飯盒、分發(fā)作業(yè)等，學(xué)生都特別喜歡、特別高興；固定每周調(diào)換一次大組，每組前四排、后四排又循環(huán)調(diào)換座位；每周一次進行小紅花評比；每月一次對學(xué)生的作品包括“作業(yè)、美術(shù)、手工、作文”進行評比展示，一系列的激勵措施大大的鼓舞了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性和創(chuàng)造性。經(jīng)常和家長保持聯(lián)系，進行溝通，做到學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合，形成教育合力，共同為學(xué)生的發(fā)展出謀劃策，從而全方位、多渠道、多角度的對學(xué)生進行管理和教育，使學(xué)生在“德、智、體、美、勞”各方面都能得到健康的發(fā)展。 總之，一年級的教學(xué)工作是事小而多，事細而煩，面面俱到，面面求好，因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生良好的常規(guī)行為習(xí)慣的同時，還要注意傾聽學(xué)生的心聲，發(fā)掘每個學(xué)生身上的閃光點，幫助其樹立學(xué)習(xí)的自信