《回憶童年》教學(xué)設(shè)計(jì)說明

1、?回憶童年?教學(xué)案例使用教材：教育適用年級(jí)：初中一年級(jí) 教學(xué)容：唱歌?回憶童年? 教材分析:歌曲?回憶童年?是一首結(jié)構(gòu)為一段體 后加補(bǔ)充句,大調(diào) 式的創(chuàng)作歌曲。6/8拍的節(jié)奏使歌曲充滿愉快與搖曳的感覺，具 有豐富的舞蹈律動(dòng)感。歌詞充滿童趣，把天真爛漫、富于夢(mèng)想、 豐富多彩和充滿友情的童年生活刻畫得惟妙惟肖。歌曲反映了少年一代回憶中的童年幸福生活和童年時(shí)代幼稚、活潑的性格。歌曲的前四樂句具有典型的起、承、轉(zhuǎn)、合的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，流暢而優(yōu) 美，結(jié)構(gòu)規(guī)整。最后用歌曲中的素材作兩句補(bǔ)充，使歌曲更為完 整。設(shè)計(jì)理念：在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，以“主體、創(chuàng)新為主題，面向全體學(xué) 生，以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，從學(xué)生

2、的興趣愛好出發(fā)， 運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音 樂的美；積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)唱、奏、演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，鼓 勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編歌詞、音樂劇等進(jìn)展音樂創(chuàng)造； 讓學(xué)生選擇自己 喜歡的角色進(jìn)展演唱與表演，重視學(xué)生個(gè)性的揚(yáng)與相互間的合 作，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：美國著名教育家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常 重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南，根據(jù)教材的特點(diǎn)， 以與小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)， 本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來 設(shè)置的。1、通過學(xué)習(xí)，激起學(xué)生對(duì)兒童時(shí)代生活的回憶，從而對(duì)少年 時(shí)光倍加珍惜，孕育熱愛生活、樂觀向上的人生態(tài)度。2、 能用連貫的聲音

3、、樸實(shí)的情緒唱好歌曲?回憶童年?，切實(shí)感 受歌曲中所描繪的童年的美好情景。3、能用創(chuàng)造性的活動(dòng)方式再現(xiàn)童年情景，加深對(duì)音樂的理解。 教學(xué)重點(diǎn)：按節(jié)拍、按情緒唱好這首歌。教學(xué)難點(diǎn)：為作品創(chuàng)編打擊樂伴奏、歌詞與音樂劇 教法學(xué)法：愉快教學(xué)法、視唱、聽唱法、分組討論法、交往合作 法、比照法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 打擊樂器三角鐵響鐵木魚雙響筒 響板沙錘等教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生用音樂語言相互問好師：2/41 5. | 6 3.| 5 43 2 | 1 - |你好 你好同們學(xué) 好生：用同樣旋律向教師問好師：你們的問候，你們的問候充滿了歡樂，那么再聽聽當(dāng)我的拍子發(fā)生了變化，我們的情感也會(huì)發(fā)生變化，你會(huì)隨著

4、并改變嗎？聽好了 !6/8 1563 L5 4 321 .|你好你好 同學(xué)們好生： 6/8 1563 | 5 4_321 . |你好你好 老師好師:大家知道它是什么拍子嗎？生：它是6/8拍子。師：大家是不是感覺到節(jié)奏的變化對(duì)音樂情緒的變化也起著重要的作用。師：大家的問候聲中充滿了溫馨，為了表示教師對(duì)大家的意，我特地準(zhǔn)備了好聽的音樂，請(qǐng)欣賞?！菊f明：師生用歌聲問好，溝通了師生間的情感，拉近了師生間 的距離，創(chuàng)設(shè)了一種歡快、活潑、和諧、積極的課堂氣氛，激發(fā) 了學(xué)生的興趣，通過問好旋律拍子的改變， 讓學(xué)生回憶6/8拍的 特點(diǎn)，為后面教學(xué)有了好的開頭?！慷?、導(dǎo)入新課1、學(xué)生聆聽校園歌曲?童年?。多媒體

5、演示師：同學(xué)們，大家知道剛剛欣賞的歌曲歌名叫什么嗎？它表現(xiàn)的是什么嗎？2、學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?、師：當(dāng)大家跨進(jìn)中學(xué)校園，成為一名中學(xué)生時(shí)，就辭別了童年時(shí)代。但美好的童年時(shí)光往往如詩如夢(mèng)般縈繞在腦海中。童年是媽媽甜蜜的歌謠，它飄蕩在我們的心底，童年是一首難忘的樂 曲，伴著歡歌笑語徜徉在春天的明媚里，童年是一個(gè)繽紛的夢(mèng)， 載著希望，載著夢(mèng)想，飛向遙遠(yuǎn)的天際，童年是我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷， 它珍藏在我們的記憶里。還記得兒時(shí)游戲嗎？請(qǐng)你在歌曲 ?回憶童年?歡樂的歌聲中 演示一下你曾玩過的游戲動(dòng)作， 讓大家猜猜是什么游戲有踢毽 子、滾鐵環(huán)、跳橡皮筋、捉迷藏、造房子、石頭剪子布、舉啞鈴、 轉(zhuǎn)呼拉圈等。請(qǐng)學(xué)生演示

6、多媒體映示【說明：通過讓學(xué)生欣賞校園歌曲?童年?，且演示兒時(shí)游戲動(dòng)作，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步感受歌曲?回憶童 年??！咳?、自主感受與體驗(yàn)1、學(xué)生聽唱?回憶童年?，用“ lu 跟唱。學(xué)生邊聽邊思考：歌曲用什么樣的情緒演唱？節(jié)拍有何特點(diǎn)？用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)記憶中的童年？愉快、快樂地情緒，6/8拍，充滿愉快搖曳的特點(diǎn)。節(jié)拍強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱 弱 次強(qiáng) 弱弱。節(jié)奏型： x x_x x |_xxx x . | x xxxx | x . X . I多媒體演示：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@些詞和短句中找出與這首歌的情緒、風(fēng)格相吻合的容：快樂"消沉悠長(zhǎng)平穩(wěn)的氣息悲傷樸實(shí)V平穩(wěn)安寧的情緒輕柔平靜飽滿連貫的聲

7、音V2、學(xué)生按節(jié)奏誦讀歌詞。3、學(xué)生復(fù)聽歌曲：用拍手、跺腳、捻指。擺動(dòng)身體等體態(tài)感受 歌曲充滿愉快與搖曳的感覺。4、學(xué)生隨著唱輕聲學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲愉快與搖曳的感 覺。5、學(xué)生用連貫的聲音、樸實(shí)的情緒演唱歌曲。6、學(xué)生隨琴視唱歌曲旋律。7、用口琴吹奏歌曲。&用稍快的速度，快樂愉快的情緒隨伴奏演唱歌曲?！菊f明：這是本課的重點(diǎn)所在，通過讓學(xué)生帶著問題聆聽，邊聽 邊用體態(tài)表現(xiàn)歌曲情感、邊聽邊輕聲學(xué)唱等對(duì)歌曲反復(fù)的情感體 驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式與情感涵進(jìn)展把握，并在聽、唱、奏等情感體驗(yàn)中感受美、欣賞美、表現(xiàn)美?！克?、合作創(chuàng)編與表現(xiàn)1、分組選擇打擊樂器或身邊的東西，如鑰匙串、輕拍

8、桌子等為歌曲創(chuàng)編伴奏2、學(xué)生分組表演自己創(chuàng)編的伴奏。3、分組討論，創(chuàng)編歌詞。4、交流并演唱學(xué)生自已創(chuàng)編的歌曲。5、合作創(chuàng)編音樂劇。師：?回憶童年?是一首反映少年一代回憶中的童年幸福生活和童年時(shí)代幼稚、活潑的性格，剛剛我們用唱、吹的形式表現(xiàn)了 歌曲，下面我們用音樂劇的形式來再現(xiàn)童年生活中值得回味的點(diǎn) 點(diǎn)滴滴。6、學(xué)生選擇自己喜歡的童年情景的一幕、分配角色，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單臺(tái)詞，合作排練。7、學(xué)生表演音樂劇?！具@是本課的難點(diǎn)，通過創(chuàng)編打擊樂伴奏、歌詞，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣 的音樂劇的形式和情景，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一幕合作進(jìn)展創(chuàng) 編與表演，旨在揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，開展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生音 樂表演的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良

9、好的合作意識(shí)， 提高學(xué)生的創(chuàng)造力 和音樂實(shí)踐能力，讓每個(gè)學(xué)生享受表現(xiàn)音樂和創(chuàng)編音樂所帶來的 成功感和愉悅感?！?amp;引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈艿降膯l(fā)：童年的記憶是深刻難忘的，從童 年到少年是人生中的一個(gè)里程碑。 童年生活是美好的，要努力把 握與珍惜今天。我們將會(huì)有更美好的明天五、師生評(píng)價(jià)與反思1、師生評(píng)價(jià)表演中的成功與缺乏，并評(píng)出最正確個(gè)人表演獎(jiǎng)、集體配合獎(jiǎng)，文明觀眾獎(jiǎng)，進(jìn)展頒獎(jiǎng)。2、師生在鋼琴曲?童年的回憶?中完畢教學(xué)。教學(xué)流程圖:組織教學(xué)師生用音樂語言相互問好導(dǎo)入新課I多媒體映示?童年?演示曾玩過的游戲動(dòng)作感受與體驗(yàn)視唱歌曲，正確 呼吸填詞，掌握 速度用口琴吹奏歌曲聽范唱，用“ lu 跟唱, 按律動(dòng)節(jié)奏誦讀歌詞 感知、了解作品突破難 點(diǎn)八、合作創(chuàng)編與表現(xiàn)創(chuàng)編歌詞并演唱?jiǎng)?chuàng)編音樂劇并表演交流感受 師生評(píng)價(jià)與反評(píng)價(jià)表演的成功與缺乏評(píng)獎(jiǎng)，頒獎(jiǎng)在?童年的回憶?樂曲中下課評(píng)析：1、新課程提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在本課中充分滲透了這一教學(xué)理念。 通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來教學(xué)歌曲。不僅把“激趣、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)作 為確定教法與學(xué)法的前提，做到了“以人的開展為本。2、縱觀教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，教師始終以教學(xué)的組織者、指導(dǎo) 者、啟發(fā)者的身份出現(xiàn)，把學(xué)生推向主體