【原創(chuàng)】《只有一個地球》 教學設計

1、只有一個地球 教學設計一、教學內(nèi)容：只有一個地球二、設計理念：語文課程標準指出：要培養(yǎng)學生主動積極地參與精神和合作精神，倡導自主、合作、探究的學習方式；要注重跨學科的學習和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野。且只有一個地球這篇課文如果只是靠老師說，學生肯定知之甚少?；诖耍乙跃呱碚J知理論為指導，體現(xiàn)生本教育理念，采用任務驅(qū)動教學法，將教育形式設計成學生為中心,老師為引導的模式，充分利用信息技術，實現(xiàn)師生、生生之間的高效互動。三、教學目標：知識與技能：1.課前：學生自主預習課文，學習本課生字及詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生自主學習能力。

2、2.課中：學生深入探究地球知識并用思維導圖將自己所學到的展示出來或說出自己的感受，拓寬思維、開拓視野；學生領悟說明方法，并能運用說明方法介紹物品，促進學寫結合能力。3.課后：學生具身學習，爭當環(huán)保小衛(wèi)士，培養(yǎng)實踐能力。過程與方法：1.通過在線探究卡、虛擬考場掌握課文生字、詞語及朗讀。2.通過觀看動畫片、搜索引擎，學生小組分工合作，深入探究地球，拓寬知識面；通過微課引路，學生領悟說明方法，并學以致用，介紹物品。3.通過“設計環(huán)保標語、編環(huán)保小報、提環(huán)保建議”方式保護地球。情感態(tài)度與價值觀：1.明白“只有一個地球”的道理，懂得要珍惜資源、保護地球，增強自覺保護環(huán)境的意識。2.用實際行動保護地球。四

3、、學情分析：本節(jié)課教學對象是小學六年級的學生，他們已經(jīng)掌握一定的自主學習能力及利用網(wǎng)絡搜索引擎搜集、處理、運用信息的能力與方法，有一定的組織、協(xié)調(diào)和合作能力，可在老師的指導下利用網(wǎng)絡平臺進行一定深度的學習、討論和探究。因為學生受知識經(jīng)驗、生活閱歷所限，對地球的了解并不是很多。利用一對一人機交互模式，學生可以通過搜索引擎查找自己需要的資料，并在潛能在線平臺分享。教師、學生、計算機網(wǎng)絡三位一體的有機合作，在生生互動、師生互動的基礎上，開展交互式學習后能突破本課學習的重難點，也有利于課后延伸，探究創(chuàng)新，形成個性化思維。五、教學重點、難點和關鍵教學重點：掌握課文生字、詞語及朗讀；小組合作探究地球知識。

4、教學難點：多渠道增進學生對地球的了解，激發(fā)學生珍惜資源、保護地球的情感；領悟說明方法并學以致用。教學關鍵：學生利用探究卡、思維導圖、虛擬考場等方式活用資料；學會遷移，走出教材、走向課外、聯(lián)系生活，保護地球。六、教學課時：1課時七、教學準備：老師準備探究卡、課件、只有一個地球檢測題；學生通過“讀生字詞拍照片”、“朗讀課文錄視頻”方式完成預習作業(yè)。八、教學過程：課前準備：師、生、家長聯(lián)動學習1.學生根據(jù)課前導學提示充分預習：寫生字詞語、朗讀課文。2.家長用手機幫助孩子寫生字詞語拍照片、朗讀課文錄視頻。3.學生將生字詞語照片、朗讀視頻上傳到潛能在線平臺。4.學生對作業(yè)進行互賞互評?！驹O計意圖：1.突

5、顯學生主體學習地位，提高學生自主學習的能力及信息技術水平。2.家長在幫助孩子完成預習作業(yè)的同時也起到了很好的督促作用。3.老師能及時掌握學生的預習情況?！浚ㄒ唬┎轮i激趣 活性入課1.猜謎語導入：我有一個謎語，你們想猜嗎？說它是球但不是球，好多東西在它肚子里頭，人物、動物和植物全都住在它里頭，而且每天繞著太陽轉(zhuǎn)，猜猜它是什么球？2.板書：地球圖片和課題只有一個地球?！驹O計意圖：以猜謎語的方式入課，既高效又激發(fā)了學生的興趣。】（二）預習展示 反饋交流1.出示探究卡及預習的兩項任務。2.反饋學生容易寫錯的拼音：晶瑩（jng yng）3.反饋學生寫錯的字：藹、瑩、竭、脅。4.隨機播放學生的朗讀視頻?！?/p>

6、設計意圖：本環(huán)節(jié)主要是檢評學生課前預習作業(yè)。在學生課外自學的基礎上，教師看作業(yè)質(zhì)量，對學生的自學進行現(xiàn)場反饋并針對性地點撥，以及學生間的評價，激發(fā)學生學習的積極性。】（三）在線檢測 加強鞏固1.布置任務：請同學們前往虛擬考場，完成“只有一個地球檢測題”吧！2.巡視指導學生做題。3.查看做題情況。4.反饋做題結果。【設計意圖：利用潛能在線診斷系統(tǒng)虛擬考場，檢測學生的預習成效。】（四）小組合作深入探究1.播放動畫片，激發(fā)學生興趣。2.布置任務：6人一小組，先討論你們想了解地球的哪些方面，然后進行分工合作：利用搜索引擎,查找圖片、文字、視頻，細細地探究地球！最后再次小組討論，交流所搜集的資料，并選一

7、個代表進行匯報。3.教師巡視，針對學習有困難的學生進行個別輔導，對發(fā)現(xiàn)的問題及時糾正。4.教師及時評價學生作品。5.對整體情況進行點評?！驹O計意圖：1.讓學生自主運用已有網(wǎng)絡檢索技術探究學習任務，教師做到個別輔導，實現(xiàn)自主學習、資源共享，感悟地球的各方面知識，提升學生網(wǎng)絡查找、搜集、運用信息的能力。2.通過小組分工合作，提高學生的責任感以及團隊合作精神。3.做到師生、生生互動、欣賞、評價作品，在欣賞的同時也就了解了地球知識。4.通過分享交流，提高學生的語言組織能力及表達能力。5.解答學生疑問，拉近師生關系，激發(fā)探究興趣。】（五）說明方法 學以致用1.播放微課說明文的說明方法。2.指導說明方法配

8、對游戲。3.布置任務：請選擇一個說明方法介紹你所熟悉的物品。4.教師巡視，針對學習有困難的學生進行個別輔導，對發(fā)現(xiàn)的問題及時糾正。5.教師及時評價學生作品。6.對整體情況進行點評。【設計意圖：1.用微課引導學生領悟說明方法，為正確辨認及運用說明方法引路。2.說明方法配對游戲既讓學生學會了辨認又活躍了課堂氣氛。3.用學到的說明方法介紹熟悉的物品，提高了學寫結合能力。】（六）收獲感受 盡情表達1.布置任務：請同學們將你學到的用思維導圖展示出來或者寫一寫你的收獲感受。2.教師巡視，針對學習有困難的學生進行個別輔導，對發(fā)現(xiàn)的問題及時糾正。3.教師及時評價學生作品。4.對學生的思維導圖進行總體點評。5.小結并板書?！驹O計意圖：1.通過制作思維導圖，展示學到的知識，提升學生的思維能力。2.通過寫感受，懂得要珍惜資源、保護地球，增強自覺保護環(huán)境的意識。3.伴隨音樂創(chuàng)作，能陶冶學生的情操。4.板書的設計有助于學生對地球的探究學習進行梳理。】（七）具身學習 延伸生活1.提醒學生課后觀看保護