小學六年級上冊數(shù)學《復式條形統(tǒng)計圖》教案三篇

1、希望能幫助到您小學六年級上冊數(shù)學復式條形統(tǒng)計圖教案三篇篇一教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學第十一冊第五單元 P58 “復式條形統(tǒng)計圖”教學目標：1、認識復式條形統(tǒng)計圖的特點，理解單式與復式統(tǒng)計圖的異同， 并能在有縱軸、橫軸的圖上用復式條形表示相應的數(shù)據(jù)。2、使學生能看懂復式條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖中 的有關數(shù)據(jù)作簡單的分析，判斷和預測。教學重點：認識復式條形統(tǒng)計圖的特點，能從復式條形統(tǒng)計圖中獲取盡可能 多的信息。教具準備：CAI課件。學具準備：畫圖紙。教學過程：一、激趣引新，啟迪探究1、談話引入：這兒有兩個片段想給同學們看看。（出示有關劉 翔和姚明的視頻。）問：你看到了什么？你對劉翔和姚明

2、了解多少？（學生敘述，教師概括。）2、告訴大家一個好消息，再過幾天我校一年一度的“秋季運動 會”就要召開了。這次的運動會可與以往不同啊！為了提高我?！扒?季運動會”的知名度，我們學校想以其中的一位做這次運動會的形象 大使，你更希望誰代表我們學校擔任這次運動會的形象大使？（學生各抒己見，產(chǎn)生意見。）3、看來同學們各有想法，那么用什么方法來決定推薦誰比較好 呢？（舉手表決，統(tǒng)計）對！我們可以現(xiàn)場收集和整理大家的想法。 那么我們班的情況到底怎樣呢？（舉手表決）支持劉翔的同學請舉手； 支持姚明的同學請舉手。（現(xiàn)場了解統(tǒng)計情況，做到心中有數(shù)。）4、剛才只是我們對本班的收集和整理，不能代表我們整個年級 同

3、學的意見。所以老師在課前收集和整理了六年級其他六個班同學們 統(tǒng)計的情況。（出示六年級各班推薦劉翔、姚明情況的統(tǒng)計表），把 剛才收集到的我們班的數(shù)據(jù)也填在表中， 提問：從表中能比較出結果 嗎？（可以，但比較困難。）5、為了更清楚地反映大家的意見，你覺得我們用什么把這些數(shù) 據(jù)表現(xiàn)出來會更好呢？（條形統(tǒng)計圖）老師也覺得條形統(tǒng)計圖很好， 因為用直條圖來表示可以直觀的看清楚各班統(tǒng)計的情況。 但怎樣用條 形統(tǒng)計圖表示上面的兩組數(shù)據(jù)呢？（學生各抒己見）6、出示根據(jù)本班統(tǒng)計情況制作的復式條形統(tǒng)計圖，從圖中你能 看出什么？（標題、日期、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及 縱軸表示的單位大小等），為何選用兩種顏

4、色的直條，這和我們以前 學過的條形統(tǒng)計圖有何不同？我們把這種條形統(tǒng)計圖叫做“復式條形 統(tǒng)計圖”。7、你能根據(jù)其他幾個班的統(tǒng)計情況來繼續(xù)繪制我們剛才統(tǒng)計圖嗎？（學生補充完整統(tǒng)計圖）8、評議：找三種類型的：（1）直條圖少數(shù)字的；（2）畫的直條 不夠規(guī)范的；（3）比較正確且美觀的。讓學生去評議。9、觀察圖，哪個班喜歡劉翔和姚明的相差比較大？哪個班喜歡 劉翔和姚明的相差比較??？從圖中你還能獲得什么信息？你覺得從 六年級調(diào)查統(tǒng)計的情況看，誰更有可能擔任我們運動會的形象大使？二、合作互動，共同探究1、我們的運動會就要召開了，大家想和劉翔、姚明一樣，成為我們學校的體育明星嗎？那么你們平時都開展了哪些體育活動

5、?。浚▽W生敘說）想不到同學們這么熱愛體育運動，老師為大家能夠積極 參加鍛煉而感到十分高興！2、看圖分析球類比賽中，在邊線發(fā)球時，有單手投球，也有雙手投球，根據(jù)你的經(jīng)驗，你認為單手投球遠還是雙手投球遠？（學生各抒己見）出示課本58頁的統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖，評價一下，哪一種 更便于比較兩種投球方式的投球距離？縱軸每格代表幾米？最下面一格為何用折線？（引導學生仔細觀察、思考后，相互交流?？v軸每個單位表示0.5米，最下面一格用折線表示省略。）從上面的復式條形統(tǒng)計圖中你得到了哪些信息？（學生根據(jù)統(tǒng)計圖作出合理的結論）回顧總結，展示個性1、今天這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會？2、為了開展好

6、這次運動會，有許多有關體育活動的數(shù)據(jù)需要收 集和整理，剛才我們只是把體育活動中的一部分進行了統(tǒng)計， 請同學 們在課后、運動會中收集和整理相關的數(shù)據(jù)，繪制設計成統(tǒng)計圖，看 一看誰設計的既美觀又正確。創(chuàng)設便于統(tǒng)計的問題情境，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程，逐 步形成統(tǒng)計觀念。在運用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程中，引導學生討論用什么統(tǒng)計圖來 描述這組數(shù)據(jù)比較合適，再思考能否在一幅條形統(tǒng)計圖中表示兩組數(shù) 據(jù)，體會復式條形統(tǒng)計圖的必要性。這樣拓展了學生的思維和綜合應 用所學的知識解決實際問題的能力。鼓勵學生從統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息， 體會數(shù)據(jù)是蘊涵信息 的。同時養(yǎng)成嚴謹仔細

7、的學習習慣，弄清統(tǒng)計圖中的每個細節(jié)。綜合運用所學知識解決實際問題。對統(tǒng)計的項目教師作適當?shù)闹笇?。教學反思：通過創(chuàng)設輕松活潑的學習氛圍，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣。 經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)的過程，并在相互的評議和交流中，不斷改 進和完善各自的統(tǒng)計圖，逐步明確復式條形統(tǒng)計圖的特點，引導學生 從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)問題，表達自己的想法，驗證猜想，體驗到數(shù)據(jù)的作用。篇一教學目標：1、借助具體事例，初步學會設計簡單的調(diào)查表，認識復式條形 統(tǒng)計圖，會用簡單復式統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)。2、經(jīng)歷數(shù)學的收集、整理、表達、描述和分析的全過程，體驗復 式統(tǒng)計圖在比較、描述數(shù)據(jù)中的作用，了解統(tǒng)計圖畫法不同對數(shù)據(jù)描 述和解釋的影響。

8、3、在統(tǒng)計的過程中，初步形成統(tǒng)計意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念。4、感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，增強學習統(tǒng)計知識的自覺性 和主動性。5、通過參與“保護眼睛”的統(tǒng)計活動，增強保護眼睛的意識， 養(yǎng)成良好的用眼習慣。教學重點：經(jīng)歷數(shù)學的收集、整理、表達、描述和分析的全過程，體驗復式 統(tǒng)計圖在比較、描述數(shù)據(jù)中的作用，了解統(tǒng)計圖畫法不同對數(shù)據(jù)描述 和解釋的影響。教學難點：經(jīng)歷數(shù)學的收集、整理、表達、描述和分析的全過程，體驗復式 統(tǒng)計圖在比較、描述數(shù)據(jù)中的作用。教學方法：自主探究、 合作交流教具多媒體課件。教學過程:一、解讀情境，提出問題談話：同學們，目前我國中小學生近視患病率快速上升，這是家 長和社會非常關注的問題

9、。請看來自中國青少年研究中心的研究 報告（多媒體出示118頁情境圖）。讀一讀，從這份報告中你都知道 了什么，能提出什么問題？（引導學生提出“我們這些中小學生患近 視的年齡是不是提前了呢？ ”）二、合作探究，解決問題（一）調(diào)查搜集數(shù)據(jù)，學習調(diào)查表。1、獨立思考。談話：怎樣才能知道中小學生患近視的年齡是不是提前了呢？（引導學生明白要知道是不是提前了就要進行比較） 要比較就需要調(diào) 查大量的數(shù)據(jù)，為了記錄數(shù)據(jù)我們就要制作調(diào)查表，想一想，怎樣設 計調(diào)查表？2、班內(nèi)交流。談話：你打算怎樣設計調(diào)查表？（引導學生明確調(diào)查的對象和調(diào) 查的內(nèi)容）（出示調(diào)查表）這樣制作可以嗎？為了便于我們今天的研 究我提前對45名

10、學生和家長進行了調(diào)查。請看屏幕（補充數(shù)據(jù)）。（二）整理數(shù)據(jù)，學習復式條形統(tǒng)計圖。1、嘗試比較，提出問題。談話：比一比兩張調(diào)查表，看看學生患近視的年齡是不是提前了？ （引導學生體會看原始的調(diào)查表數(shù)據(jù)太亂，不便于比較）談話：原始的調(diào)查表太亂，怎么樣整理這些數(shù)據(jù)才能便于比較呢？ 先自己想想，再與同位說說。談話：你打算怎樣整理數(shù)據(jù)？（統(tǒng)計表，統(tǒng)計圖）設計意圖：組織學生嘗試比較，目的是引導學生在比較的過程 中，體會調(diào)查表中餓數(shù)據(jù)太亂，不便于直接比較，從而感受整理數(shù)據(jù) 的必要性。2、獨立思考，探索方法。談話：老師這里有一個統(tǒng)計表，咱們一起來整理整理好嗎？（師 生共同整理填寫統(tǒng)計表）根據(jù)這個表格中的數(shù)據(jù)比一

11、比，中小學生患 近視的年齡是不是提前了呢？（引導學生根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)比較、 分析，作出判斷）談話：剛才我們是用統(tǒng)計表進行整理的，用統(tǒng)計圖怎樣整理更便 于我們比較觀察呢？先自己想一想， 有了方法開始整理，整理完了和 你的同位交流交流。3、班內(nèi)交流，學習方法。談話：中小學生患近視的年齡是不是提前了？你是怎樣整理的？（學生可能出現(xiàn)單式和復式兩種不同的整理方法， 應著重引導學生在 交流比較的過程中，認識到復式條形統(tǒng)計圖的特點）4、比較解釋，優(yōu)化方法。談話：剛才大家用兩種方法進行了整理，想一想，要解決這個問題用哪種更便于比較？為什么？5、查漏補缺，完善方法。（根據(jù)學生制圖的情況，補充完整，完善方法。）

12、設計意圖：讓學生獨立思考，探索方法，合作交流，學習方法， 比較評價，優(yōu)化方法。有利于學生經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)和分析數(shù) 據(jù)、作出決策的過程，自主地學習復式條形統(tǒng)計圖的作用和制作方法。三、自主練習，應用拓展1、課本自主練習第3題，鞏固看圖的方法，提高學生分析數(shù)據(jù)的能力。談話：同學們喜歡運動會嗎？知道小學生運動會有哪些項目嗎？（引導學生了解小學生運動會一般有：短跑、跳高、跳遠、鉛球和中 長跑等項目）如果老師要知道5.1班和5.2班，在比賽中哪些項目占 優(yōu)勢，我應該選擇什么樣的統(tǒng)計圖？為什么？（1）獨立解答。（出示題目引導學生獨立解答）（2）班內(nèi)交流。2、課本第129頁，“我學會了嗎”的第1題。設計

13、意圖：充分利用課本上練習題組織統(tǒng)計活動，目的是讓學生再一次經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，在實踐中鞏固調(diào)查表及復式條形統(tǒng)計圖 的制作方法，提高統(tǒng)計能力，發(fā)展統(tǒng)計觀念。四、總結全課，系統(tǒng)整理今天我們學習了什么？設計調(diào)查表和繪制復式條形統(tǒng)計圖應該注意什么？教學反思：整節(jié)課下來，感覺思路還是比較清晰的，但似乎沒有足夠的實例讓學生體會統(tǒng)計與生活的密切練習，應該在練習中再加入一些統(tǒng)計在 生活中體現(xiàn)的例子，讓學生體會統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，開拓學生思路與 思維，使學生更好的感受統(tǒng)計的作用以及數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。篇二教學內(nèi)容：復式折線統(tǒng)計圖教學目標：1、通過對兩個城市月平均降水量的研究，認識復式折線統(tǒng)計圖。了解折線統(tǒng)計圖的特

14、點。2、從統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)的作用。3、初步學會制作復試折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生動手操作能力，分 析能力和合作能力。教學重點：如何區(qū)分折線的不同和標清圖例，正確確定豎線間隔。教學難點：如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實際情況（有時并非每月、每年都有數(shù)據(jù)） 來確定水平射線上每天豎線之間的間隔。教學過程：一、問題情景，導入新課1、談話導入師：你們回想近3個月深圳的下雨情況。生：9月只下過一、兩場雨雨量不大。生：7、8月雨量較多，還有臺風。師：同學們很注意觀察事物。深圳的雨季集中在7、8月份，降水量也。2、回顧舊知出示2005年的甲市月平均降水量一些數(shù)據(jù)師問：從中你了解到了什么？你覺得可以用怎樣的

15、形式來清晰地表示出這些原始數(shù)據(jù)？生：統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖師：選用那種方法？生：折線統(tǒng)計圖。師：制成折線統(tǒng)計圖有什么好處？生：易于看 清氣溫的變化情況。師：怎樣制作？生：先描點，還應標數(shù)，數(shù)不會 標錯。生：畫線要用尺子。3、引出新知老師又提供了 2005年的乙市月平均降水量一些數(shù)據(jù)？這時你們又會用怎樣的形式來清晰地表示出兩個城市的月平均降雨量呢？好，同學們都有了自己的思考，現(xiàn)在到小組里將自己的想法說一 說，形成共識。重要的一點是，為什么要選擇這種統(tǒng)計方式。二、全班交流，形成方法1、學生交流：(1)為什么要選擇這種統(tǒng)計方式。(2)這種統(tǒng)計方式有什么好處(3)通過舉例的方式說明自己的想法。

16、教師根據(jù)學生的回答，引導學生將復式條形統(tǒng)計圖與復式的折線 統(tǒng)計圖進行比較。從中說明兩者的關系與功能。2、學生將自己的想法制作成條形或折線統(tǒng)計圖，并由兩位學生 板演并進行分析。3、教師對學生在黑板上的統(tǒng)計圖進行講解。(1)應該注意些什么？教師主要要解決圖例問題。為了能清晰 的表示兩個量，我們可以用實線與虛線來表示。也可以用兩種不同顏 色來表示。(2)教師引導學生對統(tǒng)計圖進行分析。從統(tǒng)計圖中我們可以得 出什么結論。(教師在這里給予學生一定的思考空間，想一想進一步 分析條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的不同的觀察角度。)4、通過比較，形成共識。通過比較大家都認為選用復式折線統(tǒng) 計圖更能反應這兩個城市月平均降水量。三、聯(lián)系實際激發(fā)興趣師：想想，生活中