小學(xué)作文指導(dǎo)

1、小學(xué)五年級(jí)作文教案 燒不壞的手帕本文作者:asf 發(fā)表時(shí)間:2005-5-17 作者單位:faf 聯(lián)系方式: 作文教案燒不壞的手帕一、教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察事物的變化。2、能按實(shí)驗(yàn)的過(guò)程有順序地記敘實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)，并能寫(xiě)清人的動(dòng)作、語(yǔ)言和心情變化。3、激發(fā)愛(ài)科學(xué)用科學(xué)的興趣。二、重難點(diǎn)：重點(diǎn)：把實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)和自己的感受具體地寫(xiě)下來(lái)。難點(diǎn)：仔細(xì)觀察事物的變化，寫(xiě)出"我"觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)詫異、緊張、驚奇、興奮的心情，寫(xiě)出老師和同學(xué)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。第一課時(shí)一、準(zhǔn)備：手帕、酒精70%、盤(pán)子、火柴、一只大碗。二、教學(xué)過(guò)程：1、出題設(shè)懸，激發(fā)好奇心。（1）、"五o一"

2、;前，我們上了一堂交際作文課買(mǎi)手帕，請(qǐng)把你買(mǎi)來(lái)的手帕亮出來(lái)給老師看看。如果我把你們的小手帕點(diǎn)上火，會(huì)怎么樣？假如我再在手帕上倒上酒精用火燒呢？         錯(cuò)了！     （2）、說(shuō)說(shuō)這時(shí)的內(nèi)心想法。2、實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)探究心。       （1）、明要求。- 仔細(xì)看、細(xì)心聽(tīng)、認(rèn)真想、大膽說(shuō)、快快寫(xiě)。 師生合作做實(shí)驗(yàn)       

3、60;                                       (2）、實(shí)驗(yàn)演示    現(xiàn)在小手帕怎么樣了呢？猜猜看。    &#

4、160;                                                 &#

5、160;                    （3）、引導(dǎo)學(xué)生把剛才看到的，聽(tīng)到的和心里怎么想的說(shuō)具體、生動(dòng)。（以評(píng)導(dǎo)說(shuō)，在激勵(lì)中點(diǎn)撥重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。）                     &#

6、160;             （4）、那么小手帕到底怎么樣了呢？（讓學(xué)生查看。）請(qǐng)把這回看到的，聽(tīng)到的和心里想的說(shuō)說(shuō)。（再次運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。）                            

7、                      3、嘗試習(xí)作，滿(mǎn)足"傾吐"心理。（作中結(jié)合具體情況再點(diǎn)撥。）4、課外延伸，訓(xùn)練搜集、處理信息的能力。                   

8、;                                                  

9、;            吹羽毛本文作者:萬(wàn)芳 發(fā)表時(shí)間:2006-6-2 作者單位: 聯(lián)系方式: 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)。小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身體會(huì)的事情，經(jīng)過(guò)自己的構(gòu)思和組織，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。但是，小學(xué)生們經(jīng)常訴苦說(shuō)：“沒(méi)有什么東西可以寫(xiě)的”。他們認(rèn)為自己的生活內(nèi)容貧乏無(wú)味，不值得寫(xiě)進(jìn)作文里。很多時(shí)候，我們?yōu)榱擞辖滩?，出題目也以重大的題材為主，或是節(jié)日，或是慶典，或是難忘的事，或是崇敬的人，而遺

10、忘掉凡人瑣事，四季景物，親情友愛(ài)，玩耍游戲，這樣會(huì)使用使小學(xué)生的作文越來(lái)越脫離實(shí)際的生活，也使他的眼界越來(lái)越狹窄，越來(lái)越空寂，甚至產(chǎn)生“眼空無(wú)物”、“熟視無(wú)睹”的弊病。而玩耍游戲是學(xué)生的天性。所以，我們要讓作文像游戲一樣簡(jiǎn)單、有趣，讓作文在學(xué)生心目中變得生動(dòng)、活潑起來(lái)，讓學(xué)生在玩耍游戲的過(guò)程中，抒寫(xiě)自己的快樂(lè)，自己的真情?！按涤鹈笔且淮渭^察、游戲、體驗(yàn)的快樂(lè)作文。這是我針對(duì)我們這些孩子生活在封閉的環(huán)境中，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，寫(xiě)作內(nèi)容空洞，缺乏真情實(shí)感而設(shè)計(jì)的。旨在“開(kāi)放”的理念支撐下，構(gòu)建一種新型的開(kāi)放式的作文教學(xué)模式，從解放孩子的各種感官為起點(diǎn)，以“玩”為突破口，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)他們的

11、寫(xiě)作積極性、主動(dòng)性，為寫(xiě)作積累豐富感性材料，在游戲體驗(yàn)中，真正實(shí)現(xiàn)抒寫(xiě)真情實(shí)感，提高寫(xiě)作興趣的目的。本次訓(xùn)練采用在游戲中指導(dǎo)，在指導(dǎo)中積累，在積累中寫(xiě)作，在寫(xiě)作中欣賞的課堂教學(xué)形式。課堂時(shí)間安排一課時(shí)，由于內(nèi)容較多，時(shí)間比較緊張。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，通過(guò)吹羽毛的小游戲，讓學(xué)生把活動(dòng)過(guò)程有條理地寫(xiě)下來(lái)，做到條理清楚、語(yǔ)句通順、感情真實(shí)。2、在游戲過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感觀器官，培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。3、在游戲中，讓學(xué)生感受童年的樂(lè)趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作精神。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。、同學(xué)們，你們一定觀看過(guò)各種精彩的比賽吧？誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)

12、句子說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面？（激烈、熱鬧、緊張像炸開(kāi)了鍋、你追我趕、不甘示弱、使出全身的力氣）、大家說(shuō)得真熱鬧，可詞語(yǔ)庫(kù)里的詞語(yǔ)卻有點(diǎn)寂寞了，就讓我們動(dòng)筆把你剛才說(shuō)到的，或你認(rèn)為很好的幾個(gè)詞語(yǔ)放進(jìn)詞語(yǔ)庫(kù)里。    、填寫(xiě)練習(xí)紙。、同學(xué)們說(shuō)得真好，大家都知道，2008年奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行，為了迎接北京奧運(yùn)會(huì)，我們也來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽，好嗎？比什么呢？比比嘴上工夫？（出示“羽毛”）今天我們就舉行一次“吹羽毛”比賽。（出示題目）二、快樂(lè)游戲，觀察指導(dǎo)1、宣布比賽規(guī)則這場(chǎng)比賽我們分男女兩隊(duì)。每隊(duì)各選出三名隊(duì)員進(jìn)行比賽，其他為后補(bǔ)隊(duì)員。三局兩勝。每一局各隊(duì)有權(quán)要求換人。比賽時(shí)，隊(duì)員用嘴

13、吹羽毛，羽毛落在自己一方或落在對(duì)方規(guī)定界限之外為輸。2、選拔隊(duì)員，指導(dǎo)觀察教師選出隊(duì)員后引導(dǎo)：同學(xué)們，在他們比賽的時(shí)候，你們也有任務(wù)哦！請(qǐng)帶上你們的三寶，知道是什么嗎？（眼、耳、腦）想想帶它們來(lái)做什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：眼看    仔細(xì)觀察   耳聽(tīng)    耳聽(tīng)八方腦思    1）“眼”可以從哪些方面觀察？比賽隊(duì)員人       觀看同學(xué)        神

14、態(tài)、動(dòng)作、（語(yǔ)言） 觀察              老    師       （比賽前、比賽時(shí)、比賽后） 羽毛：顏色、動(dòng)態(tài)3、進(jìn)入比賽1）第一局：師：誰(shuí)先發(fā)球，哦，應(yīng)該是發(fā)“毛”？女士?jī)?yōu)先吧！進(jìn)入吹羽毛的比賽。教師作裁判，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察（三局）2）第二局：有沒(méi)有要求換人？（學(xué)生調(diào)整后再比）3）第三局：是機(jī)靈勇猛的男隊(duì)獲勝，還是嬌弱文雅的女隊(duì)一鳴驚人？（誰(shuí)勝

15、誰(shuí)負(fù)，）關(guān)鍵就在此一搏了。比賽結(jié)束！4、記者（教師）采訪(fǎng)通過(guò)剛才的比賽，同學(xué)們有些什么收獲？或談?wù)劚荣惖母邢?？（讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要。）師：通過(guò)這次比賽，同學(xué)都有了比較真切的感受，下面就請(qǐng)你把自己的感受或收獲寫(xiě)下來(lái)，也可以把你最喜歡的一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。（表格）出示格言：團(tuán)結(jié)就是力量眾志成城人心齊，泰山移。三人同心，黃土變金。 天時(shí)不如地利，地利不如人和。 團(tuán)結(jié)一條心，黃土變成金。成功始于我們的合作，發(fā)展來(lái)自我們的共拓 三、觀察交流，積累語(yǔ)言吹羽毛的比賽結(jié)束了。你覺(jué)得哪些情節(jié)或人給你留下深刻的印象？1、同學(xué)的神態(tài)：你能一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容嗎？（板書(shū)：哈哈大笑、前俯后仰、屏息凝視、張嘴瞪目）

16、你能用一個(gè)句式來(lái)具體說(shuō)一說(shuō)嗎？（小組合作交流）如：瞧，同學(xué)們有的有的有的還有的2、某同學(xué)的動(dòng)作神態(tài)只見(jiàn)他3、比賽隊(duì)員你覺(jué)得在比賽時(shí)，誰(shuí)給你留下的印象最深？你把他的動(dòng)作、神態(tài)的變化具體說(shuō)一說(shuō)嗎？1）點(diǎn)名說(shuō)話(huà)，師生互評(píng)。好在哪里？你覺(jué)得可以怎么改？（根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)表示動(dòng)作、神態(tài)的詞。）4、小練筆寫(xiě)一寫(xiě)給你印象最深的一個(gè)人物，抓住他的神態(tài)、動(dòng)作等進(jìn)行描寫(xiě)。交流點(diǎn)評(píng)四、自由作文師：大家用10分鐘時(shí)間，寫(xiě)你最有把握、最想寫(xiě)的一個(gè)情節(jié)。要求寫(xiě)具體，分幾步寫(xiě)，從不同的角度寫(xiě)，寫(xiě)你看到的、聽(tīng)到的、想到的、說(shuō)的、做的。學(xué)生寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)。五、交流、互評(píng)、互改1、選取一片中等學(xué)生的作文，小作者朗讀。2、

17、師生互評(píng)。3、學(xué)生互相批改，教師巡回指導(dǎo)。師：你在批的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)覺(jué)寫(xiě)得特別好的文章，想推薦給大家，一段、一句話(huà)也行。 小學(xué)四年級(jí)作文教案 <<記一件小事本文作者:李紅 發(fā)表時(shí)間:2005-10-24 作者單位:福建南平 聯(lián)系方式:353500 <<記一件小事作文教案設(shè)計(jì) 【教學(xué)目的要求】1.通過(guò)選擇辨析日常生活中的小事，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物和分析事物的能力，加強(qiáng)德育滲透。 2.了解寫(xiě)一件小事要選材真實(shí)，內(nèi)容具體，能夠體現(xiàn)文章的中心。 3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立構(gòu)思和準(zhǔn)確表達(dá)的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】在記敘一件事時(shí)，如何“把文章的內(nèi)容寫(xiě)具體”是這次習(xí)作的重點(diǎn)，

18、同時(shí)也是難點(diǎn)。 【教學(xué)內(nèi)容】1.作文題目：記一件小事 2.選材范圍：日常生活中的小事 3.習(xí)作要求：選材真實(shí)、內(nèi)容具體、體現(xiàn)中心 【教具準(zhǔn)備】為了直觀形象地使學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，濃縮課堂密度，提高效率，所以這次習(xí)作需準(zhǔn)備放像機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)等教具。 【課堂教學(xué)】1.表演導(dǎo)入 請(qǐng)三位同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表演一個(gè)小節(jié)目，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納這個(gè)故事的主要內(nèi)容。 2.指導(dǎo)審題 （l）通過(guò)題目，同學(xué)們可以看出對(duì)文章所寫(xiě)的內(nèi)容有什么要求？（寫(xiě)一件事，必須是小事） （2）理解什么叫小事。（不大的、平凡的、普通的事） 3.明確選材 （l）指導(dǎo)選材：請(qǐng)同學(xué)們觀看錄像，看看發(fā)生在我們小主人公萌萌身邊的小事，同時(shí)思考每段錄像的主要內(nèi)

19、容和中心是什么，然后回答。 （2）教師小結(jié)：通過(guò)大家的觀察、發(fā)言，我們明確了這次作文的寫(xiě)作范圍，既可以寫(xiě)發(fā)生在學(xué)校里的小事，又可以寫(xiě)發(fā)生在家庭里的小事，還可以寫(xiě)發(fā)生在社會(huì)上的小事；不但可以寫(xiě)正面的，也就是好的方面的小事，還可以寫(xiě)反面的，不好的事；能寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的小事，也能寫(xiě)你看到的、聽(tīng)到的小事，但需要注意的一點(diǎn)是同學(xué)們選擇的材料一定要真實(shí)，希望同學(xué)們做到心中有事可說(shuō)，有事想說(shuō)，有事要說(shuō)，有事敢說(shuō)。 （3）討論發(fā)言，開(kāi)拓思路，指導(dǎo)選材。 4.寫(xiě)作指導(dǎo) （1）出示幻燈，簡(jiǎn)介內(nèi)容。 （2）出示例文，師生評(píng)析。 A.例文 為了代表學(xué)校參加全市的足球比賽，放學(xué)后，兵兵在校園里練習(xí)射門(mén)動(dòng)作，不小心把教室

20、的玻璃打破了一塊。第二天，來(lái)到學(xué)校后，老師問(wèn)兵兵是誰(shuí)打的，他說(shuō)不知道，反正不是自己打的。在老師的耐心教育和幫助下，兵兵才承認(rèn)了錯(cuò)誤。 B.同學(xué)們看了例文后覺(jué)得好不好？為什么？再加些什么就好了？ C.引導(dǎo)學(xué)生明確怎樣才能把文章內(nèi)容寫(xiě)具體的方法，記敘一件事，總離不開(kāi)一定的人物活動(dòng)、細(xì)致的人物描寫(xiě)，能通過(guò)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理，使作文內(nèi)容更加具體。 5.練習(xí)寫(xiě)作 （1）給學(xué)生5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，運(yùn)用教師教給大家的方法，把自己的一件小事口述下來(lái)。 （2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的一件小事，大家一起評(píng)析。 6.教師小結(jié) 今天，我們共同學(xué)習(xí)了記一件小事這篇作文，要注意只能記一件并且還是小事，選材要真實(shí)，文章的內(nèi)

21、容要寫(xiě)具體，只有這樣，才能更好地體現(xiàn)文章的中心。教師的這篇例文，只是起到拋磚引玉的作用，課后希望同學(xué)們能認(rèn)真寫(xiě)好自己的記一件小事。 四年級(jí)上冊(cè)作文教案（共七篇）減小字體 增大字體 作者：風(fēng)中的云  來(lái)源：本站原創(chuàng)  發(fā)布時(shí)間：2008-9-18 6:24:45習(xí)作一教學(xué)目標(biāo)： 1、讀懂習(xí)作要求，知道本次字作是寫(xiě)按自己心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日，而不是現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)節(jié)日。 2、能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫(xiě)清楚。 教學(xué)重點(diǎn)： 能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫(xiě)清楚。 教學(xué)難點(diǎn)： 想象人們?cè)趺炊蛇^(guò)節(jié)日的情景，交待具體。 教學(xué)過(guò)程：

22、一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。 1、師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說(shuō)說(shuō)看，你知道哪些節(jié)日？ 2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱(chēng)。 3、教師相機(jī)詢(xún)問(wèn)節(jié)日的來(lái)歷、傳說(shuō)或節(jié)日里的特殊活動(dòng)，學(xué)生交流。 4、師：每個(gè)節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無(wú)不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說(shuō)到的那些節(jié)日，寄托了人們?cè)鯓拥那楦心兀?5、學(xué)生知道哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。 二、展開(kāi)想象，指導(dǎo)說(shuō)。 1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。 （1）設(shè)立“愛(ài)鳥(niǎo)節(jié)”鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友，我們要保護(hù)它。 （2）設(shè)立“豐收節(jié)”農(nóng)民們慶祝豐收。 2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。 （1）學(xué)生獨(dú)立思考一會(huì)兒，確定一個(gè)節(jié)日的名稱(chēng)。 （2）集

23、體交流。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿?。?（3）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：要想讓大家對(duì)你想設(shè)立的那個(gè)節(jié)日也感興趣，進(jìn)而贊同你的意見(jiàn)，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來(lái)介紹一下你的想法呢？ A、為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日？ B、想象自己或別人怎樣渡過(guò)節(jié)日的情景。（節(jié)日當(dāng)天的特殊活動(dòng)） C、節(jié)日設(shè)立的意義。 3、學(xué)生練習(xí)口頭表述。 （1）自己根據(jù)以上幾點(diǎn)組織語(yǔ)言。 （2）四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后互相提建議。 （3）指名說(shuō)，集體評(píng)議。（強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)”，圍繞上述幾點(diǎn)評(píng)議，修改） （4）教師讀范文快樂(lè)的體育節(jié)，學(xué)生聽(tīng)后談收獲。（*要把想象的過(guò)節(jié)時(shí)的情景說(shuō)具體。） （5）自己再次完善表述。 三、理清條理，練習(xí)寫(xiě)。 1、師：我們把

24、自己想要設(shè)立的節(jié)日說(shuō)出來(lái)了，下一步，咱們就要把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)?；貞浺幌拢阏J(rèn)為想寫(xiě)好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢？ 2、學(xué)生回答，補(bǔ)充。 （1）寫(xiě)出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過(guò)節(jié)時(shí)的情景，以及節(jié)日帶來(lái)的意義。 （2）由條理地寫(xiě)，語(yǔ)句要通順。 （3）寫(xiě)完后要認(rèn)真修改。 3、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。 四、師生評(píng)議，完善習(xí)作。 1、請(qǐng)寫(xiě)得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿，采用師生、生生互評(píng)的方式，評(píng)議習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。 2、學(xué)生修改習(xí)作，然后定稿、謄寫(xiě)。習(xí)作二教學(xué)目標(biāo)：1、能自選或自擬文題，通過(guò)一兩個(gè)具體事例，寫(xiě)寫(xiě)自己最得意的長(zhǎng)處、本領(lǐng)。寫(xiě)時(shí)能做到語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚。2、愿意將自己的習(xí)作

25、讀給別人聽(tīng)，能與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把主要部分寫(xiě)具體，語(yǔ)句寫(xiě)通順。教學(xué)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備1、總結(jié)一下自己有哪些長(zhǎng)處、本領(lǐng)，在這些本領(lǐng)、長(zhǎng)處中，你最得意的是什么？2、在家里說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，也可以讓爸爸、媽媽幫忙找出你身上的長(zhǎng)處或本領(lǐng)。3、在課間和同學(xué)交流自己最得意的長(zhǎng)處、本領(lǐng)。二、激趣導(dǎo)入，明確要求。1、同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)和長(zhǎng)處，是別人所不能相比的，請(qǐng)你向大家說(shuō)一說(shuō)你的長(zhǎng)處和本領(lǐng)。2、這次習(xí)作，我們就來(lái)寫(xiě)自己的長(zhǎng)處或本領(lǐng)。朗讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。3、大家都爭(zhēng)先恐后地介紹了自己的長(zhǎng)處、本領(lǐng)，瞿云、喬夢(mèng)楊兩個(gè)同學(xué)也想向大家介紹自己，可他們來(lái)不了我們班級(jí)，他們把自己的

26、介紹寫(xiě)了下來(lái)，等著你們?nèi)タ茨?？三、自讀例文，感悟?qū)懛ā?、帶著以下問(wèn)題自學(xué)例文：（1）這兩篇例文各介紹了作者的什么本領(lǐng)、長(zhǎng)處？（2）小作者是怎樣把最得意的地方寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的。（3）把你認(rèn)為寫(xiě)的好的地方畫(huà)出來(lái)，讀一讀。（4）想一想，讀了這兩篇例文，你學(xué)到了些什么？有什么收獲呢？2、檢查自學(xué)情況：主要引導(dǎo)學(xué)生交流討論：讀了這兩篇例文，你學(xué)到了什么？有什么收獲？交流討論：A、內(nèi)容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出別人的就行。此時(shí)再回頭看自己課前確定的長(zhǎng)處，是不是范圍定的太窄了，自己是不是還有更特別的長(zhǎng)處呢？B、方法上：通過(guò)一兩件事例來(lái)寫(xiě)，內(nèi)容要真實(shí)、具體。C、可以分兩段來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)自己的長(zhǎng)處、本領(lǐng)

27、是什么？再具體寫(xiě)一兩件事來(lái)反映自己的優(yōu)點(diǎn)。四、嘗試運(yùn)用，口頭習(xí)作。1、小組互相交流。主要部分要說(shuō)具體，語(yǔ)句要通順。組內(nèi)成員要邊聽(tīng)邊想，幫忙修改，聽(tīng)不明白的地方要主動(dòng)提問(wèn)，讓對(duì)方說(shuō)得更好。2、各組推薦代表上臺(tái)交流。五、學(xué)生自己完成習(xí)作。六、自己修改。組內(nèi)互相修改。七、選同學(xué)在班上讀一讀，評(píng)一評(píng)。八、把自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，可以自由選擇一個(gè)或多個(gè)對(duì)象。習(xí)作三教學(xué)目標(biāo)：按照書(shū)信的格式給不常見(jiàn)面的親戚、朋友寫(xiě)一封信，把家里或?qū)W校最近發(fā)生的一件事告訴他們。寫(xiě)好后，自己把信寄出去。教學(xué)重點(diǎn)：掌握書(shū)信的書(shū)寫(xiě)格式。教學(xué)過(guò)程：一、同學(xué)們，最近我們收到了一些同學(xué)的來(lái)信，信中講述了你們對(duì)近一段時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、電話(huà)

28、學(xué)習(xí)、收看空中課堂等學(xué)習(xí)方式的感受和體會(huì)，有的同學(xué)還通過(guò)這封信表達(dá)了你們對(duì)戰(zhàn)斗在一線(xiàn)的白衣天使們的敬意，對(duì)學(xué)校提供的這些學(xué)習(xí)條件的感謝，對(duì)老師的關(guān)心、惦念等，這些都讓老師們很感動(dòng)。我們感到，同學(xué)們確實(shí)在不斷成長(zhǎng)、成熟，學(xué)習(xí)能力也在不斷提高。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對(duì)于書(shū)信的書(shū)寫(xiě)格式和要求還不夠清楚，今天我們就對(duì)“如何寫(xiě)書(shū)信”進(jìn)行一次輔導(dǎo)。二、書(shū)信是常用的一種應(yīng)用文，分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是一般書(shū)信，就是我們平常經(jīng)常用的親友之間聯(lián)系工作，商量事情，交流情感，詢(xún)問(wèn)生活情況的書(shū)信；另一類(lèi)是專(zhuān)用書(shū)信，例如介紹信，證明信，表?yè)P(yáng)信，感謝信，慰問(wèn)信，賀信等。（一）、今天我們只講一般書(shū)信的寫(xiě)法。書(shū)信有固定的格式，

29、請(qǐng)看這封信：親愛(ài)的奶奶：好久沒(méi)給您寫(xiě)信了。您近來(lái)身體好嗎？叔叔、嬸嬸好嗎？叔叔來(lái)信說(shuō)，您經(jīng)常念叨著我。奶奶，我已經(jīng)上四年級(jí)了，更懂事了。昨天，爸爸不在家，媽媽下班回來(lái)忙著燒菜做飯，我見(jiàn)媽媽忙不過(guò)來(lái)，就幫媽媽洗菜、切菜。媽媽夸我說(shuō)：“我的小學(xué)長(zhǎng)大了！”奶奶，您說(shuō)我是不是長(zhǎng)大了？冬天到了，爸爸媽媽要我告訴您，天冷要注意身體，穿得暖和些，下雪最好別出去。奶奶，您可一定記住呀！祝奶奶身體健康！小雪11月30日（二）從這封信我們可以看出，書(shū)信由稱(chēng)呼、正文、祝語(yǔ)、署名、日期五部分組成。1、 對(duì)方的姓名稱(chēng)呼：寫(xiě)在第一行頂格處。 為了表示對(duì)收信人的尊敬和親熱，可以在稱(chēng)呼前加上“敬愛(ài)的、親愛(ài)的”等詞語(yǔ)

30、。稱(chēng)呼后面加冒號(hào)，表示請(qǐng)你注意下面我有話(huà)要說(shuō)。2、 正文：這是信的主要部分。凡是要說(shuō)的話(huà)，要談的事都寫(xiě)在這部分里。正文從第二行空兩個(gè)格寫(xiě)起，下一行再頂格寫(xiě)。如果要寫(xiě)的事情很多，可以分段寫(xiě)，每段的起行都要空兩個(gè)格。一般是先寫(xiě)問(wèn)候的話(huà)，這封信中先向奶奶問(wèn)好，再問(wèn)叔叔嬸嬸好。然后寫(xiě)要說(shuō)的事。如果是回信，要提一下已經(jīng)收到對(duì)方的來(lái)信，然后再寫(xiě)自己要回答和告訴對(duì)方的內(nèi)容。3、 祝語(yǔ)：一般是寫(xiě)表示敬意、祝愿、勉勵(lì)的話(huà)。如：“此致敬禮”、“祝你進(jìn)步”等。習(xí)慣上是把“此致”“祝你”緊接著正文寫(xiě)，“敬禮”“進(jìn)步”等再另起一行頂格寫(xiě)。也可以另起一行空兩格寫(xiě)“此致”“祝你”，下一行頂格寫(xiě)“敬禮”“

31、進(jìn)步”等。4、 署名和日期：寫(xiě)在結(jié)尾下一行靠右處。如果是寫(xiě)給自己親屬的信，只寫(xiě)名字，不必寫(xiě)姓，前面還可以加上自己的稱(chēng)呼，如“孫女”“學(xué)生”等。在署名的后邊或下方寫(xiě)上寫(xiě)信的日期。4、寫(xiě)信要求書(shū)寫(xiě)端正，這不僅為了達(dá)到寫(xiě)信的目的，也是對(duì)收信人禮貌的表現(xiàn)。5、這里說(shuō)一個(gè)順口溜，幫你記住書(shū)信的格式：稱(chēng)呼一定頂格寫(xiě)，問(wèn)候話(huà)語(yǔ)別忘記。信的正文分段寫(xiě)，另起一行寫(xiě)祝語(yǔ)。名字寫(xiě)在右下方，緊接一行寫(xiě)日期。6、信寫(xiě)完了，還要寫(xiě)信封。 第一行的方格里寫(xiě)收信人地址的郵政編碼，與方格一些距離開(kāi)始寫(xiě)收信人的地址。地址要寫(xiě)具體。中間一行寫(xiě)收信人的姓名。下邊靠右寫(xiě)寄信人的地址和姓名，在最后一行寫(xiě)上寄信人地址的郵政編碼。

32、三、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作四、修改習(xí)作，謄寫(xiě)。習(xí)作四 教學(xué)目標(biāo)：1、懂得象聲詞的意義和用法。2、學(xué)會(huì)把生活中聽(tīng)到的聲音用象聲詞寫(xiě)下來(lái)。          3、能通過(guò)一件事的敘述或一個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)，用上幾個(gè)象聲詞。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在習(xí)作時(shí)使用象聲詞，使習(xí)作更為通俗易懂，形象生動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：如何恰當(dāng)，準(zhǔn)確使用象聲詞。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，初識(shí)象聲詞1，猜謎激趣：   弟兄兩個(gè)，隔山而坐，   任何聲音，休想逃過(guò)?。ù蛞蝗梭w器官）   

33、0;    謎底： 耳朵 2，每個(gè)人都有耳朵，可是誰(shuí)的耳朵最靈敏呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，這些都是什么聲音？（放錄音） 流水嘩啦啦  北風(fēng)呼呼呼 青蛙呱呱呱  汽車(chē)?yán)鹊蔚伟砂?#160;3。誰(shuí)還會(huì)模仿別的聲音，讓我們大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜？ 4，板書(shū)：象聲詞   揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容 師述：象聲詞就是表示聲音的詞，寫(xiě)的時(shí)候一般都加上引號(hào)。二。聯(lián)系生活，積累體驗(yàn)，學(xué)用象聲詞    大千世界，聲音無(wú)處不在，我們說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作時(shí)，如果用上了象聲詞，就會(huì)使人如聞其聲，有身

34、臨其境的感覺(jué)。（一）出示課件，邊看邊聽(tīng)：  1、勤快的爸爸一下班就鉆進(jìn)廚房干什么？  2、爸爸炒菜的過(guò)程是怎樣的？都發(fā)出了些什么聲音？你能模仿嗎？  3、爸爸干活時(shí)心情怎樣？你能給這個(gè)場(chǎng)景起個(gè)合適的名字嗎？  4、指名完整地說(shuō)一說(shuō)，試著用象聲詞。（二）出示課件    走出家門(mén)，來(lái)到大自然中，你聽(tīng)，你看：  （秋風(fēng)呼呼地吹著，金黃的樹(shù)葉嘩嘩地向我們招手，象是在和我們告別。）   1、你看到了什么？聽(tīng)到了什么？   2、你又想到了些什么呢？   3、小組討論，

35、互相補(bǔ)充   4、指名說(shuō)說(shuō)，師生評(píng)議（三）放錄音   閉上眼睛聽(tīng)聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么聲音？想象它是在什么地方什生生的，應(yīng)該怎么寫(xiě)才能把他們寫(xiě)活？引導(dǎo)說(shuō)出要寫(xiě)出人物的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作及心理活動(dòng)。這樣才能寫(xiě)“具體”（2）如何把四幅圖寫(xiě)連貫？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)地點(diǎn)變化，時(shí)間變化、心理活動(dòng)或語(yǔ)言自然過(guò)渡。指名說(shuō)。（3）學(xué)會(huì)首尾照應(yīng)的寫(xiě)法。 小朋友的表情照應(yīng)。 媽 媽的表情照應(yīng)。 自然環(huán)境照應(yīng)。（4）小組練說(shuō)，師生點(diǎn)評(píng)。4、 教師讀下水作。五、成語(yǔ)超市：毫不猶豫  熱火朝天  氣喘吁吁  恍然大悟一蹦一跳  全力以赴  配合默