山東科技版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)我為校園做點(diǎn)事教學(xué)設(shè)計(jì)

1、山東科技版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)我為校園做點(diǎn)事教學(xué)設(shè) 計(jì)一、 主題內(nèi)容分析：我為校園做點(diǎn)事是山東科技版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng) 的第六個(gè)主題。培養(yǎng)小學(xué)生熱心公益活動(dòng)，關(guān)心他人與社會(huì)，融入生 活，形成健康、進(jìn)取的生活態(tài)度是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)之一。學(xué) 校作為社會(huì)的一部分，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校的活動(dòng)，關(guān)心學(xué)校的事情， 為他們?nèi)谌肷鐣?huì)、增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，會(huì)起到積極的作用。安排“我 為校園做點(diǎn)事”這一主題活動(dòng)，通過(guò)引導(dǎo)小學(xué)生親自為校園做些力所 能及的事情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊的環(huán)境、關(guān)注學(xué)校、關(guān)注社 會(huì)的意識(shí)，逐步形成關(guān)心集體、熱愛(ài)集體的良好品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的主 人翁意識(shí)。本主題安排“問(wèn)題與思考

2、”“方案與設(shè)計(jì)” “實(shí)踐與體驗(yàn)”“總 結(jié)與交流”4個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，目的是通過(guò)這些環(huán)節(jié)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的 問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從校園中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方案，初步 了解自我，發(fā)展興趣?！皩?shí)踐與體驗(yàn)”環(huán)節(jié)從“美化校園我行動(dòng)” “我給樹(shù)木做名片” “制作校園提示牌”三個(gè)內(nèi)容安排教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生走出教室，參與 實(shí)踐活動(dòng)，從關(guān)注校園開(kāi)始，逐步形成維護(hù)學(xué)校形象、建設(shè)良好生活 環(huán)境的情感和態(tài)度。二、主題教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)走進(jìn)校園的活動(dòng)，初步培養(yǎng)小學(xué)生融入社會(huì)的 意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)設(shè)計(jì)制作植物名片和校園提示牌，初步培 養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)為美化校園出

3、謀劃策等活動(dòng)，增強(qiáng)主 人翁意識(shí)和責(zé)任感，逐步形成建設(shè)良好生活環(huán)境的情感和態(tài)度。教法建議：L情境教學(xué)法：通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際等方式，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生 探究興趣。2,多媒體輔助教學(xué)法：發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用信息技術(shù)手 段，把生活引進(jìn)課堂，讓課堂走向生活。學(xué)法建議：1 .自主探究：通過(guò)上網(wǎng)、查閱書籍等方式，了解提出問(wèn)題的方法。2 .合作學(xué)習(xí)：發(fā)揮小組合作優(yōu)勢(shì)，集體討論，思維碰撞?；顒?dòng)1：美化校園我行動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 者魏凌云所在學(xué) 校滕州市大塢鎮(zhèn)劉 莊小學(xué)授課年 級(jí)三年級(jí)手箱1836291871qq. com教材版 本山東科技版一、教材分析:本活動(dòng)從觀察身邊（校園）的環(huán)境入

4、手，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。 通過(guò)尋找校園內(nèi)的問(wèn)題、針對(duì)存在的問(wèn)題提出建議、設(shè)計(jì)方案、并用 實(shí)際行動(dòng)將校園美化問(wèn)題落到實(shí)處的一系列活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生的視野， 加深體驗(yàn)，培養(yǎng)關(guān)注生活、關(guān)心學(xué)校的情感。二、學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是：好奇心，求知欲和參與意識(shí)很強(qiáng)，而且具 有一定的問(wèn)題意識(shí)。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都具有獨(dú)特性、具體性， 每一個(gè)學(xué)生都有自己的需要、興趣和特長(zhǎng)，都有自己的認(rèn)知方式和學(xué) 習(xí)方式，他們的發(fā)展不僅僅是通過(guò)書本知識(shí)的學(xué)習(xí)而獲得的，還為每 一個(gè)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間。但對(duì)于如何提出問(wèn)題存在盲目 性，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，提出更多有價(jià)值的問(wèn)題，對(duì)現(xiàn)在三年 級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，仍然是一種缺

5、失。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)走進(jìn)校園，細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)校園中存在的 問(wèn)題。過(guò)程與方法目標(biāo)：針對(duì)校園內(nèi)存在的問(wèn)題，群策群力，尋找解決 相關(guān)問(wèn)題的辦法。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)為美化校園出謀劃策等活動(dòng)，增強(qiáng)主 人翁意識(shí)和責(zé)任感，逐步形成建設(shè)良好生活環(huán)境的情感和態(tài)度。本課重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：針對(duì)校園內(nèi)存在的問(wèn)題，群策群力，尋找解決相關(guān)問(wèn)題的 辦法。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)心學(xué)校的情感。四、教學(xué)方法：教學(xué)方法：L情境教學(xué)法：通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際等方式，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生 探究興趣。2,多媒體輔助教學(xué)法：發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用信息技術(shù)手 段，把生活引進(jìn)課堂，讓課堂走向生活。3 .任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：為學(xué)生

6、提供體驗(yàn)實(shí)踐的情境和感悟問(wèn)題的情境， 圍繞任務(wù)展開(kāi)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法：1 .自主探究：通過(guò)細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)身邊存在的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。2 .合作學(xué)習(xí)：發(fā)揮小組合作優(yōu)勢(shì)，集體討論，思維碰撞。3 .基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)：所有的探究活動(dòng)都是基于問(wèn)題的研究、學(xué)習(xí)。五、教學(xué)環(huán)境與媒體設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)境：多媒體教室媒體設(shè)計(jì)：利用PPT設(shè)計(jì)制作設(shè)計(jì)制作多媒體課件，發(fā)揮信息技 術(shù)在教學(xué)中的作用。課前準(zhǔn)備：選擇感興趣的問(wèn)題，制訂活動(dòng)方案，進(jìn)行深入研究， 會(huì)有很多收獲。六、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們都希望在一個(gè)整 潔優(yōu)美，安全舒適的校園里學(xué)習(xí)、生活、游戲、 鍛煉。（出示課件一：展示校園內(nèi)不

7、文明現(xiàn)在圖 片。）分小組交流并匯報(bào):說(shuō)一說(shuō)校園內(nèi)有哪些不文 明現(xiàn)象。預(yù)設(shè)：語(yǔ)言不文明、出口成臟、不懂得尊重他 人；隨地吐痰，亂扔垃圾，缺乏環(huán)保意識(shí)；毀壞 公共設(shè)施，浪費(fèi)水電和糧食；在課桌、墻壁上亂涂亂畫教師引導(dǎo)：看到校園內(nèi)的這些不文明現(xiàn)象，你現(xiàn)在的想法是什么 呢？【設(shè)計(jì)意圖】：有人說(shuō)：“興趣是最好的老師”。情境的創(chuàng)設(shè)把 一幅幅畫面帶給學(xué)生，激起他們思維的火花，激發(fā)了他們探究新知的欲望。走進(jìn)校園，細(xì)心觀察，看一看校園里有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方呢？（二）學(xué)習(xí)與探究探究一：出示圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？是什么原因造成的校園這么 臟亂？觀看圖片，交流感悟，匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。課堂預(yù)設(shè)：我在校園里隨處都可見(jiàn)垃圾、口痰

8、，亂涂亂畫現(xiàn)象也是十分 嚴(yán)重的，學(xué)校在組織一次全校清洗工作之后不久，又發(fā)現(xiàn)很多地方又 有亂涂畫的想象；學(xué)校對(duì)于這類現(xiàn)象應(yīng)該予以重視，學(xué)校的攝像頭監(jiān)控應(yīng)該利 用起來(lái)，應(yīng)該對(duì)那些違反規(guī)定的同學(xué)給予批評(píng)教育；學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：我們平時(shí)不經(jīng)意的一個(gè)舉動(dòng)，瓜果紙屑亂丟，不分 場(chǎng)合吐痰使我們的美麗校園產(chǎn)生了一道不和諧的音符。在空氣干 燥的情況下，很容易傳播各種流行性疾病，不僅威脅每一個(gè)人的身心 健康，而且影響著整個(gè)校容校貌！那么，我們?cè)撛趺醋瞿?？學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：課前讓同學(xué)們分小組對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查，同學(xué) 們是不是發(fā)現(xiàn)了校園內(nèi) 存在的不少問(wèn)題吧？我 們應(yīng)該怎樣解決這些問(wèn) 題呢？下面我們就分小 組來(lái)匯報(bào)一下。探究二：

9、完成我的記 錄(1)指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，在收集整理的基礎(chǔ)上填寫自己的發(fā)現(xiàn)。(2)在各小組填寫完上述表格的基礎(chǔ)上，各組派代表匯報(bào)交流:學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)剛才的展示匯報(bào)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們確實(shí)進(jìn)行了認(rèn) 真的調(diào)查。“美化校園我行動(dòng)”考察記錄樹(shù)木養(yǎng)護(hù)長(zhǎng)廊設(shè)計(jì)垃圾桶擺放【設(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生自主探討、合作交流等方式，引 導(dǎo)學(xué)生為美化校園出謀劃策，培養(yǎng)了他們關(guān)注生活，關(guān)心學(xué)校的情感。探究三：面對(duì)校園不文明現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎樣做？課堂預(yù)設(shè)：我們可以發(fā)動(dòng)多種貼近大學(xué)生的方式宣傳“建設(shè)文明校園” 教育，諸如文明演講會(huì)、師生生活、評(píng)比“優(yōu)秀少先隊(duì)員”等。只有 我們做好身邊的每一件事，才能潛移默化地改變我們身邊的環(huán)境

10、及每 個(gè)人的素質(zhì)；其實(shí)大家要明白，文明不只是一種習(xí)慣，一種理念，而且是 一種素質(zhì)，一種光榮。文明素質(zhì)是評(píng)價(jià)現(xiàn)代學(xué)生很重要的一個(gè)標(biāo)志。 校園應(yīng)當(dāng)是播種文明、培養(yǎng)情操的圣土，如果大家對(duì)不文明現(xiàn)象熟視 無(wú)睹，無(wú)形中將縱容不文明行為；我們應(yīng)該共同努力，營(yíng)造人大文明的校園環(huán)境。小組交流，制定方案?！拔覟樾@做點(diǎn)事”活動(dòng)方案我想做的事情活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地 點(diǎn)活動(dòng)形式合作伙伴準(zhǔn)備工具活動(dòng)步驟撿起草坪的廢紙認(rèn)領(lǐng)一棵小樹(shù)（三）實(shí)踐與體驗(yàn)樹(shù)木養(yǎng)護(hù)小組：要做好校園內(nèi)樹(shù)木的養(yǎng)護(hù)工作；值日生要及時(shí)給 小樹(shù)澆水施肥；冬天到了，樹(shù)木也需要保暖！長(zhǎng)廊設(shè)計(jì)小組：文化長(zhǎng)廊要分層規(guī)劃，分區(qū)域設(shè)置，還可以分欄 目設(shè)計(jì)，如文化名人、山河風(fēng)

11、情、健康園地、科學(xué)技術(shù)、個(gè)人畫廊、 時(shí)尚前沿、美文賞析、成語(yǔ)接龍、一日一詩(shī)、宇宙星空物品擺放小組：校園的垃圾桶可以換成卡通動(dòng)物的形狀，放在同 學(xué)們經(jīng)常活動(dòng)的場(chǎng)所，這樣既美化了校園，又使同學(xué)們養(yǎng)成了不亂丟 廢紙的好習(xí)慣（1）各小組匯報(bào)后，把其余項(xiàng)目填寫完整。（2）將整理好的行動(dòng)計(jì)劃交給老師，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：衛(wèi)生、整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境是保障我們健康的身 體素質(zhì)、維護(hù)正常的生活和學(xué)習(xí)秩序、陶冶高尚的道德情操，展現(xiàn)我 們學(xué)生健康向上的精神風(fēng)貌的一個(gè)重要窗口。為了我們能有一個(gè)優(yōu)美 的校園，我們應(yīng)該怎么做呢？交流評(píng)價(jià)：保護(hù)環(huán)境，從我做起。不亂扔果皮紙屑；不隨地吐痰；不亂涂亂畫，不在校園公

12、共場(chǎng)合吃零食;活動(dòng)評(píng)價(jià)表主動(dòng)參與大膽表現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作成果展示創(chuàng)意水平同伴評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)【設(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的指導(dǎo)功能，引導(dǎo)小學(xué)生反 思自己的實(shí)踐活動(dòng)，將關(guān)注的視角指向?qū)W生獲得結(jié)果和體驗(yàn)的過(guò)程， 注重學(xué)生在活動(dòng)的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：是呀！從身邊的小事做起，維護(hù)校園環(huán)境，我們的 學(xué)校才會(huì)更美麗！主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)制止各種不文明現(xiàn)象。感化他人。 從小事做起，以自身的行動(dòng)感染他人，使愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)和觀念深入 人心。課件出示整潔優(yōu)美的校園。教師引導(dǎo)：看到整潔優(yōu)美的校園你有什么感受？（四）拓展總結(jié)小組交流，暢談收獲： 校園是我們的家，我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)、生活； 為了擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們

13、爭(zhēng)當(dāng)“校園小主人”； 讓我們行動(dòng)起來(lái)，從撿起一片廢紙、管理好一棵小樹(shù)； 把我們的校園裝扮成我們的樂(lè)園吧！美化校園還要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。學(xué)生交流中（獎(jiǎng)勵(lì)小星星貼紙），通過(guò)簡(jiǎn)短的活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生 人人參與的意識(shí)。大家都積極地行動(dòng)起來(lái)，為了美化我們的校園，貢 獻(xiàn)自己的力量！學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：校園的歷史也是校園文化非常重要的一部分，有興 趣的同學(xué)們可以查找校園的建設(shè)時(shí)間、歷任校長(zhǎng)、畢業(yè)學(xué)生等方面的 信息?！驹O(shè)計(jì)意圖】：課堂的結(jié)束并不意味著問(wèn)題的結(jié)束，而應(yīng)是更多 問(wèn)題的開(kāi)始。本環(huán)節(jié)是課堂的尾聲，也是出彩的亮點(diǎn)，通過(guò)一堂課的 學(xué)習(xí)，學(xué)生的所得究竟有多少，都可以通過(guò)此環(huán)節(jié)清楚地展現(xiàn)在大家 眼前。九、板書設(shè)計(jì)：美化校園

14、我行動(dòng)養(yǎng)護(hù)樹(shù)木 文化長(zhǎng)廊保持清潔教學(xué)反思：及時(shí)對(duì)教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思，總結(jié)以提升。本課時(shí)通過(guò) 讓學(xué)生走出教室，親自為校園做些力所能及的事，培養(yǎng)了學(xué)生留心觀 察身邊的環(huán)境、關(guān)注校園，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。設(shè)計(jì)理念：綜合實(shí)踐活動(dòng)課的選題要立足學(xué)生實(shí)際，只要是學(xué)生 感到有趣的，貼近學(xué)生生活實(shí)際的，我們都可以把他拿來(lái)，作為我們 綜合實(shí)踐的研究主題。本節(jié)課的活動(dòng)主題選擇就比較貼近學(xué)生的生活 實(shí)際，從學(xué)生生活出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，更有利于養(yǎng)成好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣。設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：在課堂上，我只是一個(gè)組織者和指導(dǎo)者，不包攬學(xué)生 的活動(dòng)。正是因?yàn)橛辛诉@樣的民主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在課堂上，孩子 們才暢所欲言，積極參與到活動(dòng)

15、中來(lái)，自主性得以充分發(fā)揮。從而提 高學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心集體、熱愛(ài)集體的良好品質(zhì)。一點(diǎn)遺憾：通過(guò)本課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不善于表達(dá)，不善于 與人交往，還應(yīng)充分調(diào)動(dòng)他們的積極性?；顒?dòng)2:我給樹(shù)木做名片教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 者楊維維所在學(xué)校大塢鎮(zhèn)劉莊小學(xué)授課年級(jí)三年級(jí)手箱139632179960163.com教材版本山東科技版一、教材分析:各種各樣的樹(shù)木是一道美麗的風(fēng)景，也是校園文化的一部分。這 些樹(shù)木在給我們帶來(lái)綠蔭的同時(shí)，更是一種校園文化的浸染和宣傳。 活動(dòng)一開(kāi)始從調(diào)查校園內(nèi)的樹(shù)木人手，通過(guò)調(diào)查，認(rèn)識(shí)了解身邊的植 物，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)校園植物的意識(shí)和收集處理信息的能力。

16、在充分認(rèn) 識(shí)樹(shù)木的信息及其寓意后，進(jìn)而產(chǎn)生為樹(shù)木制作名片的動(dòng)力，以便更 多的了解和認(rèn)識(shí)它們。在設(shè)計(jì)制作樹(shù)木名片的過(guò)程中，給學(xué)生提供展 現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使學(xué)生初步了解自我，激發(fā)自我發(fā)展的興趣，培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。二、學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生己經(jīng)具備了查閱資料、收集整理以及動(dòng)手實(shí)踐的能 力，通過(guò)開(kāi)展一系列的研究活動(dòng)和體驗(yàn)活動(dòng)，提高學(xué)生關(guān)注生活意識(shí), 激發(fā)學(xué)生的研究興趣。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解校園綠化植物，提醒人們愛(ài)護(hù)校園綠化植物。過(guò)程與方法:激發(fā)好奇心和求知欲，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題,初步形成問(wèn)題意識(shí)和從事探究活動(dòng)的態(tài)度。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)設(shè)計(jì)制作植物名片，初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)

17、手實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解校園綠化植物，提醒人們愛(ài)護(hù)校園綠化植物。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)設(shè)計(jì)制作植物名片，初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。四、教學(xué)方法: 教學(xué)方法:1 .情境教學(xué)法：通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際等方式，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。2 .多媒體輔助教學(xué)法：發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用信息技術(shù)手段，把生活引進(jìn)課堂，讓課堂走向生活。學(xué)習(xí)方法:1 .自主探究：通過(guò)上網(wǎng)、查閱書籍等方式，了解提出問(wèn)題的方法。2 .合作學(xué)習(xí)：發(fā)揮小組合作優(yōu)勢(shì)，集體討論，思維碰撞。五、教學(xué)環(huán)境與媒體設(shè)計(jì):教師準(zhǔn)備：硬卡紙、硬紙板、呂塑板、裁紙刀等。學(xué)生準(zhǔn)備：畫筆、直尺等繪畫書寫工具。教學(xué)環(huán)境：基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多媒體教室。媒體設(shè)計(jì)：利用P

18、PT設(shè)計(jì)制作多媒體課件，整合有關(guān)“植物名片”知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)、視頻、文字、圖片等資源，發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。六、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：樹(shù)木綠化了我們的校園環(huán)境給我們片片綠蔭。校園 里都有哪些花草樹(shù)木？它們的特點(diǎn)是什么？讓我們對(duì)校園花草樹(shù)木 進(jìn)行一次大盤點(diǎn)，一起為它們?cè)O(shè)計(jì)出名片，讓更多的人認(rèn)識(shí)它們、了 解它們、保護(hù)它們。存在的問(wèn)題：有些樹(shù)木不認(rèn)識(shí)，也不了解它們的生活習(xí)性，怎樣能更了解它們 呢？（1）播放校園植物調(diào)查情景。（2）明確觀看要求，要仔細(xì)觀察，能提出問(wèn)題，確定自己感興 趣的問(wèn)題，確定研究主題。課堂預(yù)設(shè)：這些植物的生長(zhǎng)有哪些特點(diǎn)？校園的樹(shù)木都有哪些品種？有了這些樹(shù)木

19、的裝扮，我們的校園更美麗了！我們來(lái)給它們做個(gè)名片吧?。ㄏ鄼C(jī)板書課題:我給樹(shù)木做名片）【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)多媒體再現(xiàn)植物情境，激發(fā)學(xué)生研究植物 的興趣，從而確定“我給樹(shù)木做名片”這一活動(dòng)主題，該主題賦予了 學(xué)生在整個(gè)探究活動(dòng)過(guò)程中的主體地位。（二）學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：課前有的同學(xué)們通過(guò)詢問(wèn)老師、家長(zhǎng)等得知樹(shù)木的 名稱，也有的同學(xué)通過(guò)查閱資料了解了一些樹(shù)木的信息。校園內(nèi)花草 樹(shù)木那么多，讓我們分組行動(dòng)，看一看，查一查，并把它們記錄下來(lái)。探究一：怎樣給樹(shù)木做名片。1 .小組展示調(diào)查資料：可以用實(shí)物投影，設(shè)計(jì)展示擂臺(tái)，表格內(nèi)容豐富者獲勝。2 .小組內(nèi)結(jié)合調(diào)查資料，交流調(diào)查的過(guò)程和感受。3 .在小組匯報(bào)

20、的過(guò)程中，師生、生生、交流互動(dòng)，制作具體方案。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生小組討論，并匯報(bào)。校園花草樹(shù)木小調(diào)查名稱 科目原產(chǎn)地內(nèi)容注意以下幾點(diǎn)：要生動(dòng)；可以編小故事；有人物，有對(duì)話；要畫出美麗的花草樹(shù)木；嚴(yán)禁出現(xiàn),踏踩綠草之類的場(chǎng)面；要有生動(dòng),具體的口號(hào),例如:請(qǐng)保護(hù)綠色生命；可以只有字,在字上作文章，字寫大一點(diǎn)，然后再字上描點(diǎn)花啊, 草的。【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)完全尊重學(xué)生的選擇意愿，在活動(dòng) 過(guò)程中，學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主體地位，自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，確立小 組學(xué)習(xí)單位。有利于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。（三）實(shí)踐與體驗(yàn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：了解了樹(shù)木的各種信息，讓我們一起來(lái)為它們做張 名片，比一比

21、誰(shuí)的設(shè)計(jì)更巧妙、創(chuàng)意更新穎、制作更美觀！課件出示一些植物名片：展示交流：展示各個(gè)小組收集的一些植物名片，你們可以交流、 借鑒、參考。有的是用硬紙卡片做的，這樣不防雨；有的是金屬做的，很容易傷到樹(shù)木；我們應(yīng)該在名片上面寫出樹(shù)木花草的詳細(xì)信息；（1）小組內(nèi)設(shè)計(jì)名片的樣式、取材。（2）根據(jù)收集的植物信息，制作植物名片。（3）組內(nèi)交流植物名片的信息，以便了解更多的植物信息。溫馨提示：（1）外形自由設(shè)計(jì)，大小合適，樣子美觀；（2）內(nèi)容自由選擇，簡(jiǎn)潔和兒童化很重要；（3）文字最好用電腦打印，有照片就更好；（4）外面必須塑封，以便能經(jīng)受風(fēng)吹雨打Z（5）懸掛展示由作者完成，考慮植物特點(diǎn)；展示作品，交流評(píng)價(jià)：（

22、1）分小組展示代表作品，與老師帶來(lái)的作品比一比。（2）師生共同評(píng)價(jià)，評(píng)出差異，各小組取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)自己設(shè)計(jì) 的植物名片進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)漂亮的植物名片加以表?yè)P(yáng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：綜合實(shí)踐活動(dòng)不是單純的知識(shí)傳授，而是要培養(yǎng) 學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，要提供給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐活 動(dòng)的空間。制作成小名片，目的是幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)校園植物，幫助大 家了解校園內(nèi)植物的基本特征及習(xí)性，同時(shí)訓(xùn)練同學(xué)們歸納綜合的能 力。（四）總結(jié)與交流教師小結(jié)：大家能夠通過(guò)自己的體驗(yàn)思考，為校園樹(shù)木制作了 漂亮的名片。并能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，積極的改進(jìn)彌補(bǔ)，使自己的 作品更完美，老師被你們積極學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)。交流收獲：今天的收獲可

23、真不少呀，以前我只知道植物為校園增添了綠色 和生機(jī)?，F(xiàn)在我對(duì)這些樹(shù)木有了更深度的了解。銀杏原來(lái)是一種孑遺植物，和它同門的所有其他植物都已滅絕 了。鐵樹(shù)10余年以上才可開(kāi)花，壽命長(zhǎng)達(dá)200年以上。玉蘭是中國(guó)著名的花木，北方早春重要的觀花樹(shù)木。（五）拓展與創(chuàng)新學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：在匯報(bào)交流中同學(xué)們提到校園植物身上有很多被 破壞的地方。這些傷痕是從哪里來(lái)的？植物和我們?nèi)祟愑心男┟芮械?關(guān)系？我們要保護(hù)植物。這將作為我們下一步研究的重點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在本節(jié)課的制作實(shí)踐中，學(xué)生的思維已經(jīng)打開(kāi)。 讓學(xué)生帶著問(wèn)題走向課下，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與。九、板書設(shè)計(jì)：我給樹(shù)木做名片名稱科目原產(chǎn)地形態(tài)特征教學(xué)反思：綠色

24、植物可以為我們減少空氣中的二氧化碳和一些 其他有害氣體，它還可以為我們提供呼吸必需的氧氣，還可以為鳥(niǎo)類 及其他動(dòng)物提供棲息環(huán)境，它對(duì)于改善環(huán)境，有著不可磨滅的功勞， 而且它可以吸塵，使空氣變得清新，防止水土流失，減少水災(zāi)，可以 殺死病菌，調(diào)節(jié)氣候。但人們卻對(duì)它們不太了解，它們只能默默無(wú)聞 地做貢獻(xiàn)。為了讓人們更多的了解它們，愛(ài)護(hù)它們，我們決定給我們 校園的綠化植物制作“名片”。通過(guò)制作名片，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié) 作精神。設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課的活動(dòng)主題選擇比較貼近學(xué)生的生活實(shí)際， 從學(xué)生生活出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，更有利于養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣。設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：本節(jié)課學(xué)生所有的活動(dòng)都是來(lái)源于生活，學(xué)生研究

25、起來(lái)就有一定的高漲的熱情，推動(dòng)著學(xué)生以一種積極的狀態(tài)完成本次 活動(dòng)。一點(diǎn)遺憾：通過(guò)本課的設(shè)計(jì)及實(shí)施，沒(méi)有更好地培養(yǎng)學(xué)生查詢 資料的能力，及整理歸納的能力。活動(dòng)3:制作校園提示牌教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者孫建黨所在學(xué)校滕州市大塢劉莊 小學(xué)授課年級(jí)三年級(jí)手箱1836291871的教材版本山東科技版一、教材分析：制作校園提示牌活動(dòng)是活動(dòng)二的延續(xù)，通過(guò)制作校園提示牌，學(xué)生可以充分感受到各種各樣的小小提示牌與自己的生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)公益活動(dòng)，關(guān)心他人與社會(huì)的意識(shí)。二、學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生己經(jīng)具備了查閱資料、收集整理以及動(dòng)手實(shí)踐的能 力，通過(guò)開(kāi)展一系列的研究活動(dòng)和體

26、驗(yàn)活動(dòng)，提高學(xué)生關(guān)注生活意識(shí), 激發(fā)學(xué)生的研究興趣。通過(guò)簡(jiǎn)單地操作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能 力，獲得問(wèn)題探究的初步經(jīng)驗(yàn)。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：通過(guò)校園提示語(yǔ)的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱心公益活 動(dòng)、關(guān)心他人與社會(huì)的意識(shí)。過(guò)程與方法：通過(guò)設(shè)計(jì)制作校園提示牌等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的 設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：逐步形成建設(shè)良好生活環(huán)境的情感和態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：針對(duì)校園的實(shí)際情況，因地制宜地設(shè)計(jì)制作校園提示 牌。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱心公益活動(dòng)、關(guān)心他人與社會(huì)的意識(shí)。四、教學(xué)方法：教學(xué)方法：情境教學(xué)與教師指導(dǎo)相結(jié)合，書本知識(shí)與生活實(shí)際相 結(jié)合，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)和探究的欲望

27、。學(xué)習(xí)方法：自主探究、小組合作、分析實(shí)踐相結(jié)合，側(cè)重學(xué)生的 體驗(yàn)過(guò)程，體會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)。五、教學(xué)環(huán)境與媒體設(shè)計(jì)：1 .教師準(zhǔn)備：大小適中的木板或其他材質(zhì)的底板，一個(gè)制作好的 校園提示牌。2 .學(xué)生準(zhǔn)備：課前針對(duì)校園提示牌的設(shè)置情況開(kāi)展調(diào)查，收集校 園提示語(yǔ)，準(zhǔn)備彩筆、尺子、剪刀、草稿紙等。本課環(huán)境準(zhǔn)備建議：多媒體教室，提前收集的各種校園提示語(yǔ)。六、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)非常聰明的頭腦和一 雙特別靈巧的小手。今天，我們就手腦并用展示我們的才華，為我們 的校園制作提示牌。（提示語(yǔ)要簡(jiǎn)練，易于接受，形式多樣。它能給 人們深刻的啟示，或提醒大家規(guī)范自己的

28、行動(dòng)。）課件一：展示各種校園提示語(yǔ)。復(fù)上正樓梯不打闌（結(jié)合圖片，學(xué)生交流發(fā)言，提出問(wèn)題。）課堂預(yù)設(shè)：我們校園的哪些地方也需要設(shè)計(jì)提示牌?如何設(shè)計(jì)畫面能讓作品變得更漂亮？我很喜歡這些提示牌，我感覺(jué)很有趣！【設(shè)計(jì)意圖】情境的創(chuàng)設(shè)，激起學(xué)生思維的火花，激發(fā)了他們探 究新知的欲望.（二）問(wèn)題與思考。（1）了解工具和材料。學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們準(zhǔn)備了一些什么材料和工具呢？列舉材料工具：塑料的、玻璃的、金屬的、木質(zhì)的、樹(shù)脂的交流提示牌的形狀：心形的、長(zhǎng)方形的、圓形的、等或各種植物的形狀（2）探究制作方法。你想做什么？準(zhǔn)備選用哪些材料？（3）預(yù)設(shè)提示語(yǔ)：垃圾不落地，校園更美麗。學(xué)校是個(gè)家，人人愛(ài)護(hù)它。手下

29、留情，腳下留青。教師小結(jié)：大家想好了嗎？我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)制作提示牌呢？制作的 步驟及注意事項(xiàng)是什么？1 .師生交流制作步驟2 .出示提示牌的制作步驟：（1）根據(jù)自己的設(shè)計(jì)需要，選取合適的材料；（2）結(jié)合提示牌所擺放的位置，確定合理的尺寸；（3）根據(jù)需要把底板做成不同的形狀；（4）設(shè)計(jì)字體的大小和顏色，書寫提示語(yǔ)；（5）為了使提示牌更美觀，對(duì)提示牌進(jìn)行裝飾?！驹O(shè)計(jì)意圖】：綜合實(shí)踐活動(dòng)反應(yīng)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的內(nèi)在需要， 體現(xiàn)了學(xué)生自己的需要、興趣和特長(zhǎng)，有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式。 本環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生自主探討、合作交流等方式，初步掌握制作提示牌的 基本方法，培養(yǎng)了學(xué)生自己動(dòng)手的能力，增強(qiáng)了對(duì)花草樹(shù)木的愛(ài)心。（三）實(shí)踐與體驗(yàn)1、各小組交流收集的提示語(yǔ)：如：不要來(lái)打擾，小草睡覺(jué)。水龍頭，不要哭，我來(lái)把你的淚擦掉。垃圾不落地，校園更美麗。愛(ài)心傾綠色，樹(shù)木又樹(shù)人。2、制作提示牌學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：大家想好了嗎？那就開(kāi)始作吧！比一比，看誰(shuí)做得 又快又好？學(xué)生合作實(shí)踐，師巡視輔導(dǎo)。溫馨小提示：（在制作過(guò)程中，有困難的同