淺析課改后數(shù)學教學的最大困境及解決對策

1、淺析課改后數(shù)學教學的最大困境及解決對策 -竹溪中學李廣葡（2006.11）摘要：在九年義務教育初中階段的眾多科目中，數(shù)學教學的高耗低效歷來是從事初中數(shù)學教育和數(shù)學研究工作者的一個老大難問題，因此如何提高初中數(shù)學的教學效率自然而然也就成為了新課程教學改革中數(shù)學教學所面臨的一個最大困境。從2002年9月新課改在東莞全面鋪開算起，課程改革在東莞已經(jīng)進行了4個年頭，不少一線的教育工作者在教學實踐中也逐漸摸索出了一套行之有效的教學模式。本文作者結(jié)合近幾年教學實踐擬就當前初中數(shù)學教學效率不高的原因作了簡單的分析，并在堅持落實新課程自主、合作、探究的學習方式的基礎(chǔ)上初步探討了提高初中數(shù)學教學效率的有效途徑。

2、 關(guān)鍵詞：自主探究 合作交流 高耗低效魅力 訓練 效率現(xiàn)代教育學提倡突出人的主體性，追求學生的全面發(fā)展；新課改強調(diào)動手實踐，自主探究與合作交流是學生數(shù)學學習的重要方式。因此作為對傳統(tǒng)教學組織形式的一種突破和補充的合作化學習，已經(jīng)被我校越來越多的教師廣泛地運用于課堂教學之中，但通過近幾年的課堂教學觀摩和調(diào)查，缺乏理論指導和實踐經(jīng)驗借鑒的初中數(shù)學教學目前仍存在一些不盡人意的地方，合作化學習浮于表面流于形式、學生學習效果差、效率低、厭學情緒嚴重一系列問題表明追求有效的課堂教學，提高初中數(shù)學教學效率刻不容緩。一、困境及其原因分析（一）學生1生源基礎(chǔ)差，學生學習目的不明確，學習被動。我校是一所鎮(zhèn)屬初級中

3、學，每年全鎮(zhèn)1800多名小學畢業(yè)生先由一所省一級中學挑選，剩下1500多名學生由我校和另外一所學校按地段平分，許多同學學習基礎(chǔ)差，學習目的不明確，缺乏主動性和自覺性。課堂心不在焉，課后作業(yè)馬虎甚至不做。根據(jù)調(diào)查，大多數(shù)學生回家缺少監(jiān)督，學習不自覺，基本不復習。練習、作業(yè)中同樣的問題一錯再錯，反復更正評講但收效甚微，事倍功半。2學生求知欲不強，缺乏良好的學習情感體驗及個性品質(zhì)。通過數(shù)學學習讓學生獲得自信和更多的成功感，是課改后數(shù)學教學目標中極為關(guān)注的一方面，而這一點在數(shù)學教學中往往得不到體現(xiàn)。受周邊社會環(huán)境的感染及影視媒體的影響，相當部分的學生缺乏憂患意識，缺乏競爭意識，抱著無所謂的態(tài)度整天無所

4、事事，作業(yè)練習馬虎應付，抄襲了事。3學生學習方法落后，缺乏科學的學習習慣根據(jù)調(diào)查了解，相當一部分學生升上中學繼續(xù)沿用小學的學習方法和習慣。由于學習科目、內(nèi)容、要求的明顯變化，直接影響學習的效果和效率。大多數(shù)學生解題時不遵循步驟，或只知其然而不知其所以然，過程缺乏邏輯性，對知識不會靈活運用，對方法不會歸納總結(jié)。 （二）教師1教育觀念、教學方式、教學風格兩極化由于缺乏理論指導和實踐經(jīng)驗借鑒，課改后許多教師對新理念的認識不夠深刻、全面甚至出現(xiàn)偏差，要么教學方式兩極分化，要么教學方法今天改明兒變，學生無法適從。一部分教師嚴格遵循教材，上課循規(guī)蹈矩，不敢越雷池半步，課堂氣氛沉悶；一部分教師敢于嘗試，善于

5、標新立異，但不分析教材的編寫意圖，隨意改換內(nèi)容，想方設(shè)法迎合新課程倡導“自主探究、合作交流、師生互動”的教學方式與課改理念，表面上課堂氣氛活躍，實際上學生學習漫無邊際，課后一無所知。課堂教學低效是兩者的共同結(jié)果。2對學生評價觀念落后，過分關(guān)注考試成績我國教育從孔孟至今歷經(jīng)2500多年，歷史源遠流長。受傳統(tǒng)應試教育觀念的深遠影響，教師對學生的評價過于關(guān)注結(jié)果，輕視過程，忽視學生在不同時期的努力程度和進步狀況，沒有形成真正意義上的形成性評價，間接造成教學活動重心的偏移，最終勢必影響數(shù)學教學的效率和效果。此外，數(shù)學教學還在很大程度上受到教師教學素養(yǎng)、教學環(huán)境及教學設(shè)施、周邊社會環(huán)境等因素的直接影響。

6、二、措施及對策（一）轉(zhuǎn)變學生落后的學習方式，培養(yǎng)學生科學的學習習慣新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，學生變成學習的主體，成為學習的主人。但學生學習方式的轉(zhuǎn)變是以教師行為變化為前提的，因而教師必須認真反思自身的教學，逐步使教學行為符合新課程的理念。1注重培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望。興趣是最好的老師，原蘇聯(lián)教育家斯卡特金也認為，教學效果取決于學生的興趣。當學生對某一件事感興趣時，他才會積極主動，心情愉快地去參與，而不覺得是一種負擔。因此，培養(yǎng)學生學習興趣，端正學習態(tài)度，有助于提高學生的學習積極性，從而增進其學習的效率。向?qū)W生展示一個快樂的數(shù)學教師形象。現(xiàn)代教師應保持積極樂觀、穩(wěn)

7、定的健康心態(tài)，以旺盛的精力，豐富的情感，健全的個性，良好的情緒從教立業(yè)，以身作則，處處向?qū)W生展示數(shù)學教師的魅力，把學生緊緊的團結(jié)在自己的周圍。“，學生喜歡上了你，自然也就接受了你所教的數(shù)學。向?qū)W生展示數(shù)學的魅力。數(shù)學是一門起源生活中實際問題而又服務日常生活，培養(yǎng)學生理性分析問題，解決問題的能力的學科，數(shù)學本身就蘊含了十分豐富的人生哲理。除了向?qū)W生介紹數(shù)學在生活中的一般應用，還可以充分利用數(shù)學概念的拓展，擴大學生知識面，甚至進行國情教育與法制教育，一舉兩得。例如，講解“個人所得稅”、“利息稅”等概念時，可以就“個人所得稅”、“利息稅”等的征收背景、目的等方面闡述我國的地區(qū)發(fā)展不平衡的，貧富懸殊的

8、基本國情，適時進行國情教育。另外還可以列舉劉曉慶等作為典型人物，適時進行法制教育。甚至還可以宣傳教育儲蓄不用交利息稅的意旨在于激勵廣大家長積極參加教育經(jīng)費儲蓄，以確保學生的入學率和升學率，同時教育學生要珍惜今天的學習機會，學好本領(lǐng)，報效祖國。這樣一來，學生就可以從我的課堂中發(fā)現(xiàn)數(shù)學與日常生活的實實在在的聯(lián)系，體會數(shù)學作用的廣泛性，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望。向?qū)W生展示數(shù)學課堂的魅力。內(nèi)容上，教師可以根據(jù)教學大綱的要求，結(jié)合學生實際情況，從學生熟悉的情景入手，對教材內(nèi)容進行選取或改編，也可以根據(jù)具體情況穿插一些有利于加深對教材內(nèi)容的理解的閱讀材料和課外知識，甚至設(shè)置一些讓學生思考和實踐的小欄目，

9、使學生真正體會數(shù)學學以至用和學不夠用，從而激勵學生再學習和更努力學習的欲望；形式上，徹底打破傳統(tǒng)的“灌式教學”，教師以導演的角色出現(xiàn)在課堂，以幽默風趣的言語引導學生自主的參與教學，而學生以演員的角色出現(xiàn)在課堂，以討論和探究的形式對知識進行合作化的學習。這樣，學生在學到書本知識的同時又學到了做事的方法。向?qū)W生展示著名數(shù)學家的影響力和感染力，促使學生從小立志，努力學習。例如，選擇合適時機，介紹少年高斯、華羅庚、陳景潤等大家熟識的名人的成長和成才經(jīng)歷，尤其是他們百折不撓，謙虛嚴謹，遠見卓識的人格魅力，激勵學生不斷前進。2加強學習方法指導，培養(yǎng)科學的學習數(shù)學習慣。 據(jù)了解，不少學生由于缺乏有效的學習方

10、法，導致學習成績差，從而對數(shù)學產(chǎn)生畏懼或焦慮不安，甚至喪失信心。據(jù)湖南省抽樣調(diào)查465名初中學生的數(shù)學學習狀況結(jié)果表明：目前11.5%的學生對數(shù)學學習力不從心，對學好數(shù)學缺乏信心。因此，在方法上教師要指導學生合理有效地利用學習資源，掌握有效的記憶預習、聽課和復習方法，指導學生改進學習方法，促使學生的學習更加科學有效；在習慣上教師要強調(diào)學生的作業(yè)書寫必須做到格式規(guī)范化、步驟完整化、條理清晰化、邏輯嚴謹化，并指導學生制定適合自己的學習、復習計劃，督促鼓勵其逐漸養(yǎng)成并長期保持良好科學的學習習慣。3建立評價激勵機制，幫助學生樹立學好數(shù)學信心心理學實驗研究表明，一個受到激勵的人，其能力可以發(fā)揮至一，因此

11、教師要及時根據(jù)學生的學習態(tài)度、能力、效果等不同方面的進步，及時給予階段性評價，通過建立評價激勵機制，幫助學生樹立學好數(shù)學的信心，使評價成為激勵和引導學生發(fā)展的有效手段。（二）轉(zhuǎn)變教師教學方式，大膽探索新的教學模式1組織教師進行集體備課，加強教師間的合作交流，互相取長補短。目前，整個東莞新課改正處于嘗試探索階段，缺乏成熟理論的指導和實踐經(jīng)驗的借鑒。因此，組織教師集體備課的意義和作用重大。通過集中備課，教師之間從不同的角度和不同的層次去認識和理解課改新理念，確保準確、全面的理解和領(lǐng)悟現(xiàn)代素質(zhì)教育的本質(zhì)。2004年初開始，我校把實行備課組集中備課作為學校教學工作的重中之重。通過學習課改新理念，深刻理

12、解合作學習、研究性學習、探究學習的要旨；通過學習教學大綱，正確審視教材的功能，合理的創(chuàng)造性使用教材；通過教學反思，轉(zhuǎn)變教學理念，著力探究開展有效數(shù)學教學活動的途徑和辦法，把課堂教學改革推向新臺階。 2鼓勵教師結(jié)合班級個性創(chuàng)造性開展教學活動，全面提高教學效率“具體問題具體分析”是一句至理名言，鼓勵教師結(jié)合本班具體情況創(chuàng)造性開展教學活動是集中備課的最好補充。在我的教學實踐中，曾經(jīng)出現(xiàn)這樣的一幕：開展探索實驗活動前，學生由于好奇心大，急于動手，對教師的教學意圖和操作要求不耐煩聽，最終導致探索過程耗時低效甚至根本沒法達到探索認知的目的。針對本班這種現(xiàn)象，經(jīng)過反思，我在課堂上設(shè)計了聽力訓練，每個問題教師

13、分析完后都要學生復述分析過程。對于學生本人而言，由于聽過之后要復述，學生聽課的時候不得不認真。這樣一來，學生對教師的意圖和方法相對清晰，大大提高課堂質(zhì)量。又比如：班中曾有不少的學生原本基礎(chǔ)不錯，但是不善于表達，在分組探索和合作學習中不敢說出自己的觀點和看法，如果情況長期得不到改變，最終勢必影響學生學習的信心和興趣，從而導致成績大滑坡。針對這一情況，一段時間里我在每個課堂上都設(shè)計了說理訓練，做題之前我讓學生先把自己的想法和方法說出來，小組成員間互相檢查正誤、互相交流。根據(jù)情況反饋，不少的學生在說理訓練中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，然后迅速找到解決問題的正確思路，為下一步做好準備，對數(shù)學課堂的優(yōu)化起到了很大的

14、促進作用。此外，教師還可以根據(jù)本班反饋出的問題及時開展強化訓練的教學活動，譬如通過限時做題比賽提高學生的做題速度，通過課堂鞏固訓練游戲促使學生牢固掌握知識和方法；通過課后提高訓練活動促使學生靈活運用知識；通過綜合訓練提高選拔考試的實戰(zhàn)能力?？傊?，教無定法，適合的有效的就是好方法。教師應根據(jù)學生實際選擇適合的方法，看自己是否調(diào)動了學生的學習積極性，是否促進了學生的活動尤其是思維活動，是否產(chǎn)生了良好的教學效果，否則任何方法都是無效的。只有靈活機動地選擇最適合學生的教學方法，只有關(guān)注學生，讓學生真正成為數(shù)學教學活動中的主人，才能最好、最優(yōu)地保證數(shù)學教學的有效性，才能找到有效的教學方法，進而提高教學效率。（三）課后加強師生間的溝通和交流，形成良好的合作狀態(tài)?，F(xiàn)代素質(zhì)教育的成敗關(guān)鍵，在相當大的程度上取決于師生的交往狀態(tài)。良好的師生關(guān)系有助于素質(zhì)教育的順利開展，而糟糕的師生關(guān)系也可能成為素質(zhì)教育的絆腳石，甚至令教育寸步難行?！案腥诵恼吣群跤谇椤?，教師應關(guān)愛學生，加強與學生的感情交流，做學生的知心朋友，熱情地幫助他們解決學習和生活中的困難，使他們真正喜愛數(shù)學，達到“尊其師，信其道”的效果。教師除了要在教學中開發(fā)學生的智商以外，更要注意開發(fā)和利用他們的情商，讓學生體驗學數(shù)學的愉悅，在輕松舒暢的心境中學習并學好數(shù)學。實踐證明，實