五年級(jí)語(yǔ)文跑進(jìn)家來(lái)的松鼠教學(xué)案

1、五年級(jí)語(yǔ)文跑進(jìn)家來(lái)的松鼠教學(xué)案榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)課型新授課課題跑進(jìn)家來(lái)的 松鼠課時(shí) 1 設(shè)計(jì)教師教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 1. 理解課文內(nèi)容， 體會(huì)松鼠與我們一家建立的 深厚情感。 2. 學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí) 具體的。 3.有感情地朗讀課文。教學(xué)方法設(shè)計(jì)閱讀是個(gè)性化 的行為。指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，重點(diǎn)體會(huì)人物與動(dòng)物之間的情 感，強(qiáng)化感悟，以讀為本，相機(jī)點(diǎn)撥，帶領(lǐng)學(xué)生去讀去思考 去吸取，力圖讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。在課堂上，我著力 帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真研讀課文中描寫松鼠和我們一家人相處中，一 些重點(diǎn)的語(yǔ)言、心理、動(dòng)作等句子，體會(huì)松鼠的可愛，我們 一家人對(duì)松鼠的喜愛，以及

2、這之間表現(xiàn)出來(lái)的人與動(dòng)物的和 諧與美好。 教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)組塊一：檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課 1、檢查生字詞認(rèn)讀情況。 2、交流讀書 收獲，提出問題。組塊二：瀏覽課文，總體感知1、瀏覽課文，概括段意。 2、概括課文主要內(nèi)容。組塊三：質(zhì)疑激趣，探究品讀 1、自讀思考：松鼠在“我”家做了哪些事？2、交流閱讀，品味精彩。找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感 情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實(shí) 具體的。 3、你從中體會(huì)到了什么？ （ 1）指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子， 引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫松鼠動(dòng)作靈活，討人喜歡的語(yǔ)句，讓 學(xué)生感受松鼠的可愛?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我

3、們一家建 立的深厚情感。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情 寫得真實(shí)具體的。 【近反義詞】近義詞：貯存儲(chǔ)存 驚奇吃驚反義詞：失蹤出現(xiàn)【四字詞語(yǔ)】不甘落后哭笑不得 1、理解課題，整體感知。為了使學(xué)生更好的理解課文 內(nèi)容，把握課文的重點(diǎn)，樹立大的語(yǔ)文觀念。我以課題的理 解為教學(xué)的切入點(diǎn)，前后三次讀課題，根據(jù)學(xué)生對(duì)課文的理 解由淺入深進(jìn)行教學(xué)。1、 讀了課題，你知道了什么？（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松 鼠是自己跑來(lái)的；松鼠活潑可愛 , ）2、預(yù)2 預(yù)習(xí)課文后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流，組課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？松鼠在“我”家做了哪些事？你從中 體會(huì)到長(zhǎng)記錄要點(diǎn)，各組選一名同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)情況3、想想這

4、節(jié)了什么？ 4、松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體 會(huì)到了什么？（預(yù)設(shè)：松鼠千方百計(jì)儲(chǔ)存冬糧，把糖、面包 皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來(lái)的鮮蘑菇晾上了； 天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩 , 從中體會(huì)到松鼠的 可愛以及家人對(duì)松鼠的喜愛 , ） 5、學(xué)生按課文敘述的順 序匯報(bào)，也可先匯報(bào)自己最感興趣的內(nèi)容；可先交流事件再 談感受，也可夾敘夾議。 6、快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表 達(dá)我們一家與松鼠感情的部分， 有感情朗讀， 想象作者怎樣 把這種感情寫得真實(shí)具體的。教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住我和家人的行為和語(yǔ)言感受我們一家對(duì)松鼠的喜愛，并針 對(duì)具體事例發(fā)表感想，然后再

5、配樂指導(dǎo)感情朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句。 ） 組塊四總結(jié)寫法，拓展閱讀 1、回顧課文大意，提煉主 旨。（ 1）復(fù)述深化文本。 . 選三名學(xué)生扮演松鼠的角色，針 對(duì)課文中的三件事，充分地發(fā)揮自己的想象，說(shuō)一說(shuō)如果你 是這一只松鼠，跑到了人家里，你會(huì)怎么樣？你會(huì)怎么和這 家人相處。 （2）體會(huì)表達(dá)方法拓展運(yùn)用。讓學(xué)生再快速閱讀， 找出自己認(rèn)為最能表達(dá)“我們”一家與松鼠感情的部分，體 會(huì)作者的表達(dá)方法。 2、推薦閱讀拓展延伸推薦我的 野生動(dòng)物朋友一書。 2、以讀促悟，以讀品文?！耙宰x為本”是語(yǔ)文教學(xué)最基本的宗旨。閱讀教學(xué)應(yīng)立 足于培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，引導(dǎo)孩子品味語(yǔ)言，積累語(yǔ)言， 從而發(fā)展他們的語(yǔ)言，達(dá)到自己能讀書

6、的目的。在教學(xué)中， 我力求把語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、體會(huì)、感悟作為重點(diǎn)，注重學(xué)生的個(gè) 人感受。 從而達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感， 變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與， 豐富學(xué)生的表象，來(lái)更深層次的理解課文。另外，也盡力做 到讀書有層次。初讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀的速度，提高學(xué)生瀏覽課 文的能力。深入讀有感受，邊讀邊畫認(rèn)為有趣的句子，目標(biāo) 明確。理解感悟后有感情地讀，扣住重點(diǎn)字詞，通過語(yǔ)速的 快慢、聲音的高低來(lái)表達(dá)自己的情感。 3、結(jié)合課文，拓展 補(bǔ)充在教學(xué)過程中，我進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣寡由?，在第二件?情中，采用想象的手法，讓學(xué)生化身于家里人，充分抒發(fā)情 感。再是，課文學(xué)完之后，結(jié)合本單元的回顧拓展中 的課外書屋，把書介紹推薦給學(xué)生，讓學(xué)生

7、帶著課上學(xué)到的 知識(shí)走向廣闊的知識(shí)海洋，不僅能鞏固課堂上學(xué)的知道，而 且能在廣闊的知識(shí)海洋里，學(xué)到更多的知識(shí)，形成更多的能 力。努力朝使“略讀課”成為課內(nèi)、課外閱讀的橋梁。力求 實(shí)現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”的目標(biāo)。課堂練習(xí)：一、 給加點(diǎn)字注音儲(chǔ)備 （ ） 貯存（ ）叼走（ ） 煙囪（ ） 躥出來(lái)（ ）二、閱讀短文，回答問題。 （一）松鼠是一 種美麗的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。它四肢靈活， 行動(dòng)敏捷。玲瓏的小面孔上，鑲著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像擦過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。 （二）一只松鼠跑進(jìn)我們家 來(lái)，很快就跟我們相熟了。它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子 上跳來(lái)跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來(lái)沒有碰掉過一樣?xùn)|西。 有時(shí)，松鼠_ 到我的肩上， 用小嘴 _ 我的臉，還輕輕 _我的耳朵，我想它是又想吃糖了?？晌矣稚夏膬航o它找去呢？ 1、在第二段文字的橫線上填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞2、兩段文字寫的都是松鼠，但文體不同，第一段是 _文，第二段是 _文 。 第 一 段 主 要 介 紹 了 松 鼠 的 _ ， 寫 出 了 松 鼠_ 的特點(diǎn)，第二段主要寫了松鼠的 _，表現(xiàn)了 松鼠 _ 的特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)跑進(jìn)家來(lái)的松鼠儲(chǔ)存冬糧晾蘑菇對(duì)松鼠的喜愛用手套頭巾墊窩課