《定風波》教案設計

1、.?定風波?教案設計以下就是查字典語文網(wǎng)小編分享的?定風波?教案設計，希望可以幫助到大家更好的學習。一、復習、交流、檢查1、檢查背誦?念奴嬌·赤壁懷古?。指名背誦2、交流“聯(lián)想與想象短文。自由交流二、設置情境，導入新課李白有言：“文章憎命達，魑魅喜人過。正是政治生涯中的挫折與打擊，正是不幸的人生閱歷與體驗，成就了一代文豪蘇東坡。在出世入世之間，在“窮那么獨善其身，達那么兼濟天下的人生理想指引下，他用如花妙筆，為我們書寫了不少勵志警醒的名句名篇，成為我們跌入人生低谷、無路可走時的座右銘。今天，我們再來學習他被貶黃州時的另外一首詞?定風波?。三、放錄音，交流初讀印象1、請翻譯

2、前面的“小序，理解這首詞的寫作緣由。2、請學生交流預習閱讀本詞的“初步感受，或者提出疑問。四、自由朗讀詞作，并結(jié)合注釋理解詞意、內(nèi)容【明確】詞的上闋寫冒雨徐行的心境;下闋寫雨后天晴的風光和感受。五、鑒賞分析，探究交流1、小序中的“同行皆狼狽，余獨不覺，可以表達出作者對途中突然遇雨這件事怎樣的態(tài)度?【明確】面對突然的變故，毫不在意、坦然處之的瀟灑、平靜、曠達、超脫。2、詞的上闋中，哪些詞語和句子可以表達出作者的這種態(tài)度?【明確】“莫聽“何妨“誰怕“一蓑煙雨任平生。3、詞的下闋結(jié)句“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴僅僅是對雨過天晴之后自然現(xiàn)象的一種概括嗎?請結(jié)合蘇軾的人生經(jīng)歷和寫作背景，談談你

3、對這句詞的理解，它包含著怎樣的人生哲理?表達出作者怎樣的人生態(tài)度?【明確】不是。這是一句飽含人生哲理意味的點睛之筆，道出了詞人在大自然微妙的一瞬所獲得的頓悟和啟示：自然界的風雨既屬尋常，社會人生中的政治風云、榮辱得失又何足掛齒?句中“蕭瑟二句，意為風雨之聲，與上闋的“穿林打葉聲相應和?！帮L雨二字，一語雙關，既野外途中所遇風雨，又暗指幾乎將他置于死地的政治風雨和人生險途?！皻w去，也無風雨也無晴，好似什么事也沒有發(fā)生過。不管是風吹雨打，不是陽光普照，一旦過去都成了虛無。這反映了蘇軾不以物喜不以物悲的曠達胸襟，也反映了他超凡脫俗的人生態(tài)度。4、學生自由討論：你自己有過這樣的體驗嗎?這首詞對你有何啟迪

4、?【明確】從內(nèi)容與寫作方法兩方面去談。寫作方法方面由生活小事闡發(fā)人生哲理。學生練習 江城子·密州出獵【答案】1、江城子 密州出獵 乙卯正月二十日夜記夢2、詞作 描寫 太守率眾會獵的壯闊宏大場面 形象的動作描寫 挽弓勁射的英雄抗擊外敵、保家衛(wèi)國 狂 豪放派3、婉約派 詩人對亡妻深沉的思念 細節(jié)描寫 對昔日那種和睦融洽、幸福美滿的夫妻生活的追憶和向往 此時無聲勝有聲 移情入景 凄清哀傷4、提示：1思想感情方面：?江城子·密州出獵?一詞，上闋描繪了太守會獵時千騎奔馳如潮、傾城圍觀如堵的壯闊場面，再現(xiàn)詩人“聊發(fā)少年狂的情景。下闋寫詩人“少年狂的胸懷，抒發(fā)他由

5、打獵激發(fā)出來的衛(wèi)國殺敵的愛國熱忱。情感基調(diào)激昂狂放。?江城子·乙卯正月二十日夜記夢?一詞，是為悼念原配妻子王弗而寫的悼亡詞，表現(xiàn)了詩人對亡妻深勢的思念之情。感情深摯細膩，哀婉纏綿。2表現(xiàn)手法及意境營造方面：?江城子·密州出獵?主要通過描繪闊大壯觀的場面、刻畫詳細的人物形象、借助典故以及直抒胸臆等手法，營造出“狂放豪邁的意境。?江城子·乙卯正月二十日夜記夢?主要通過直接抒情、融情入景、摹寫生活細節(jié)、白描等手法，渲染出一種“凄清哀傷的意境。3語言風格方面：?江城子·密州出獵?語言豪邁狂放、灑脫不羈，極盡夸大渲染之能事，又以凝練厚重的典故，使詞作內(nèi)容豐富、思想深化。?江城子·乙卯正月二十日夜記夢?語言平淡樸實，處處如訴家常，字字吐自肺腑，自然而又極為覺悟，平淡中寄寓著真淳。六、布置作業(yè)1、背誦?江城子&m