一年級(jí)口語交際練習(xí)題及答案

1、精品文檔一年級(jí)口語交際練習(xí)題及答案1 、說說你在家里都會(huì)做些什么？2 、你做過哪些游戲，你覺得什么游戲最有趣？3 、你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？4 、看看夜晚的天空，把看到的說給同學(xué)聽5 、說說我的前面是：后面是： 左面是：右面是：6 、看到有同學(xué)在草坪里玩，你覺得這樣做對(duì)嗎？你會(huì)對(duì)他們說些什么呢？7 、你會(huì)用紙片拼什么？怎樣拼？8 、最近你學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的？9 、小明每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺提出每天給小明一毛錢，小明該怎么辦？10 、講故事，小兔運(yùn)南瓜11 、看到有人把水籠頭的水打開，讓水嘩嘩地流著，你認(rèn)為這樣做對(duì)嗎？你會(huì)怎樣勸說？12 、春天在哪里？13 、你很想幫爸爸媽媽做家務(wù)事，

2、可他們總說你做的不好，不讓做，你該怎么辦？14 、我們周圍的垃圾從哪里來？該怎么處理生活垃圾 呢？說說你的想法15 、續(xù)講故事16 、猜謎語：藤上結(jié)個(gè)玻璃瓜，天天夜里都開花，以前只是城里有，現(xiàn)在結(jié)到農(nóng)民家。17 、你想怎么過自己的“六?一”兒童節(jié)呢？18 、小松不小心把家里的花瓶打碎了，他如實(shí)地告訴了爸爸，卻被爸爸打了一頓，如果你遇到這種事，該怎么做呢？19 、未來的橋會(huì)是什么樣？說說你的設(shè)想。20 、小朋友，趕緊來夸夸自己的家鄉(xiāng)吧！21 、你會(huì)用小手幫家人做些什么？22 、你喜歡看課外書嗎？你想和哪些書做朋友，為什么？23 、小熊要過生日，請(qǐng)小猴去它家做客?？墒切⌒芗易≡谝粭l大河的對(duì)面，河面

3、上沒有船，也沒有其他方式能幫助小猴過河。請(qǐng)大家?guī)托『镌O(shè)計(jì)一座橋。1 . 向小猴介紹自己設(shè)計(jì)的橋。歡歡說： “。迎迎說2 介紹自己設(shè)計(jì)的橋的 優(yōu)點(diǎn)。歡歡說。迎迎說“"。24 、怎么避免一年級(jí)小孩在上體育課的時(shí)候受傷？25 、同學(xué)小文考試不理想，她傷心地哭了，你會(huì)對(duì)她說什么？26 、運(yùn)動(dòng)會(huì)上你看到好朋友小龍得了冠軍，你會(huì)對(duì)她說什么？27 、在公園看到有小朋友在樹上刻字玩，你會(huì)對(duì)他說什么？28 、公共汽車上，有人不小心踩了你一腳，他對(duì)你說對(duì)不起，你會(huì)對(duì)他說什么呢？29 、我們第一次見面，還不認(rèn)識(shí)你，你能向老師介紹一下你自己?jiǎn)幔?0 、小朋友，你的家鄉(xiāng)一定很美吧，你能介紹一下它嗎？31 、小

4、朋友們，你了解哪種動(dòng)物的習(xí)性？和哪些動(dòng)物之間發(fā)生過有趣的事？講給小朋友聽好嗎？32 、小朋友如果你一個(gè)人在家時(shí)碰到不認(rèn)識(shí)的叔叔敲33門，而對(duì)方又說是自已爸爸的朋友，你該怎么辦呢？星期六上午，好朋友小紅給你打電話邀請(qǐng)你一起去打球，可你的作業(yè)還沒做完，你們之間會(huì)說什么呢？34 、同學(xué)告訴你科學(xué)家的話并不一定都是對(duì)的，要自己動(dòng)手做做看。你聽后會(huì)說些什么呢？35 、小軍不會(huì)畫風(fēng)，正苦惱地坐在一旁，你看見了你會(huì)怎么教他畫風(fēng)呢？請(qǐng)把你們的對(duì)話些寫下來。36 、 我 長(zhǎng) 大 了 想 做37 、找一找贊美洞庭湖、贊美江南魚米之鄉(xiāng)的詩和短文，與同學(xué)們一起分享。38 、我能做幾個(gè)與眼睛有關(guān)的動(dòng)作，并寫下這個(gè)詞語。

5、39 、你能說出幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和幾種體育用品嗎？40 、我要把家鄉(xiāng)秋天里豐收的景色畫成一幅畫，再和同學(xué)學(xué)交流交流。41 、你知道“后翌射日”這個(gè)故事嗎？從網(wǎng)上或神話故事書上找一找，查一查，然后把這個(gè)故事講給同學(xué)們聽一聽。42 、 讀了 種窗簾 這一課， 你最想對(duì)陶陶說些什么？43 、在我遇到困難時(shí)，小紅及時(shí)的幫助了我，我會(huì)怎么想，怎么說，怎么做？44 、你知道動(dòng)物們睡覺有哪些奇特的現(xiàn)象呢？45 、雪花有幾個(gè)瓣？你見過黑雪、紅雪嗎？你對(duì)雪還知道多少呢？46 、在生活中你是怎么保護(hù)自己的書本的？47 、讀了好心的小雪人后，你會(huì)想什么？還會(huì)怎么做呢？48 、 春節(jié)就要到了，你會(huì)給家人送去什么樣的祝福呢

6、？49 、 青蛙和蚯蚓是人類的好朋友， 你會(huì)怎樣保護(hù)它們？50 、小朋友們，你能夸夸我們美麗的校園嗎？51 、你見過大海嗎，用幾句話介紹一下你眼中的大海。52 、說說你的一位同學(xué)的樣子、特點(diǎn)、愛好。53 、把你最喜歡吃的水果向同學(xué)們介紹一下。54 、 松鼠和狼這個(gè)故事讓你懂得了做一個(gè)什么樣的人才會(huì)得到快樂？55 、你的書包里有哪些小伙伴？它們都有什么作用？你是怎樣愛護(hù)它們的？56 、你見過哪些會(huì)飛的動(dòng)物？哪些會(huì)跑的動(dòng)物？哪些會(huì)爬的動(dòng)物？57 、讀了婷婷的畫這篇課文后，你發(fā)現(xiàn)婷婷的畫與一般人的畫有什么不同？她的畫為什么會(huì)在國際畫展中獲得一等獎(jiǎng)？58 、如果我把小梨子裝在一個(gè)不透光的瓶子里讓它生長(zhǎng)

7、，你覺得它可以長(zhǎng)大嗎？為什么？59 、你可以想哪些辦法讓烏鴉喝到小瓶子里的水呢？60 、爸爸、媽媽過生日時(shí)，你打算什么些什么事呢？61 、你的同桌今天忘記帶鉛筆來學(xué)校了，你會(huì)做些什么呢？62 、你的鄰居有困難，你會(huì)及時(shí)幫助他嗎？63 、我們找到了豐收的春天。64 、有同學(xué)說：“我在家里過著飯來張口，衣來伸手的生活，我很快樂。”有的同學(xué)說：“我在家里幫爸爸、媽媽做力所能及的事，我很快樂?！蹦阏J(rèn)為哪種做法對(duì)，為什么？65 、尤拉聽了媽媽的話后，他知道了做好事應(yīng)該從身邊的小事做起，后來66 、你知道哪些動(dòng)物舌頭的秘密？67 、小軍有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做，他該怎樣向身邊的王寧請(qǐng)教？68 、軍軍不小心踩到了

8、平平的腳，軍軍馬上向平平道了歉，他們之間會(huì)有怎樣的對(duì)話呢？69 、晚上，麗麗做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見自己飛到了月亮姐姐的身邊，假如你給月亮姐姐打電話，你會(huì)跟她說些什么呢？70 、一天，軍軍和平平去上學(xué)，軍軍由姐姐陪著，書包是姐姐幫軍軍背著，再看看平平自己背著書包去上學(xué)，聰明的你說說軍軍和平平你喜歡誰呢？為什么？71 、奶奶生日快到了，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一張賀卡送給奶奶，并在賀卡上寫下自己對(duì)奶奶的祝福。72 、你們校園里有保護(hù)花草的標(biāo)語牌嗎？仔細(xì)觀察后，你再寫兩條。73 、你能向同學(xué)們介紹一下你的爸爸和媽媽嗎？74 、聽大自然美妙的聲音，大家一起交流聽到的結(jié)果。75 、給你一片樹葉，你會(huì)讓它變成什么？76 、你最愛

9、看的動(dòng)畫片是什么？77 、你喜歡什么花？能給小伙伴們介紹一下嗎？78 、歷史上的成語故事豐富多彩，你能收集一兩個(gè)講給同學(xué)們聽嗎？79 、你最喜歡的老師是哪一位？80 你了解我們的祖國嗎？81 、世界真奇妙，你能說出一兩個(gè)你所知道的奇妙之事。82 、在課余時(shí)間里，你都做了些什么？83 、在春天里能收到秋天的禮物嗎？如果你收到了，會(huì)怎么想？84 、生活中，你是怎樣愛惜糧食的？85 、你認(rèn)識(shí)哪些交通標(biāo)志？86 、我們來比一比誰唱得歌好聽！87 、當(dāng)你看到滿天的繁星時(shí)，你會(huì)想到什么？會(huì)說些什么？88 、你想和世界各國的小朋友做朋友嗎？89 、北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，你想去看看嗎？90 、我們一起來認(rèn)

10、識(shí)幾個(gè)國家的國旗。91 、今天的天氣真好！我們一起看看天上的白云，再說幾句話。92 、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小昆蟲？93 你會(huì)游泳嗎？游泳時(shí)我們要注意些什么呢？94 、小學(xué)生怎樣節(jié)約能源。95 、如果你看一個(gè)人特別不順眼，怎么辦96 、遇到殘疾人我們?cè)撨@么做97 、春天的太陽是什么樣的呢？動(dòng)手畫一個(gè)春天里的太陽98 、設(shè)計(jì)一個(gè)你心目中的大太陽，在上面寫上幾句你想說的話。99 、我們一起來玩玩詞語接龍游戲。100 、家里人是怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩的？2012 2013 學(xué)年度第二學(xué)期期末一年級(jí)口語交際綜合素養(yǎng)檢測(cè)試題1 、 到別人家作客，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說？受到主人的招待該怎樣說？跟主人告別時(shí)該怎

11、樣說？、十、工 、工請(qǐng)說一說。2 、 說一說“六一”國際兒童節(jié)這天，你在校內(nèi)外參加了什么活動(dòng)？你最喜歡哪項(xiàng)活動(dòng)？3 、說一說我們寫字時(shí)應(yīng)注意什么？4 、有時(shí)自己說話或做事不小心，可能會(huì)傷害別人，這是你該怎樣向別人道歉？5 、 你家住哪里？家里有哪些人？他們是做什么的？你喜歡自己的家嗎？附件 1 ：論文編號(hào)：貴州省教育科學(xué)院 貴州省教育學(xué)會(huì)2014 年教育教學(xué)科研論文、教學(xué)設(shè)計(jì)征集評(píng)選登記表學(xué)科類別：小學(xué)語文說明： 一、 學(xué)科類別： 1. 中學(xué)語文 . 中學(xué)數(shù)學(xué) . 中學(xué)英語 .中學(xué)物理 5. 中學(xué)化學(xué) . 中學(xué)生物 . 中學(xué)政治 . 中學(xué)歷史 . 中學(xué)地理 10. 小學(xué)語文 11. 小學(xué)數(shù)學(xué)

12、12. 小學(xué)思品 13. 小學(xué)英語 14. 小學(xué)科學(xué) 15. 中小學(xué)音樂 16. 中小學(xué)體育與健康17.中小學(xué)美術(shù)18. 中小學(xué)信息技術(shù)、通用技術(shù)19. 中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng) 0. 學(xué)前教育 1. 綜合。二、論文題目不要太長(zhǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)案例直接點(diǎn)明是什么課的設(shè)計(jì)或案例，如： 祝福教學(xué)設(shè)計(jì)、 分?jǐn)?shù)的除法教學(xué)案例。淺談小學(xué)低年級(jí)口語交際教學(xué)普定縣馬場(chǎng)鎮(zhèn)中心學(xué)校劉啟飛語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。”它還強(qiáng)調(diào)口語交際要利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。這反映了人們對(duì)語文學(xué)科本質(zhì)屬性的

13、科學(xué)認(rèn)識(shí)，也反映了經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的更高要求，這就要求我們教師，要依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，抓住課堂教學(xué)這一主陣地，設(shè)計(jì)出面向全體學(xué)生，能激發(fā)全員參與熱情的訓(xùn)練方法，扎扎實(shí)實(shí)提高學(xué)生的口語交際能力?，F(xiàn)在我結(jié)合自己這幾年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱慕虒W(xué)體會(huì)。一、利用資源，挖掘口語交際的素材。一年級(jí)學(xué)生識(shí)字少，詞匯貧乏，抽象思維能力弱，常常出現(xiàn)心中千言萬語，不知從何說起的現(xiàn)象。而低年級(jí)的口語交際通常都附有一些生動(dòng)的圖片，而圖片卻是能吸引低年級(jí)的孩子的眼球最好的工具，在課堂教學(xué)中，我充分利用好教材中的口語交際資源，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行有目的，有步驟地指導(dǎo)、訓(xùn)練。如進(jìn)行小兔運(yùn)南瓜的口語交

14、際時(shí)，我利用教材中豐富多彩的插圖，我先讓學(xué)生弄清楚圖畫的內(nèi)容以及要說的內(nèi)容，讓后知指導(dǎo)學(xué)生觀察南瓜的形狀，讓學(xué)生發(fā)揮想象，在小組內(nèi)交流自己的看法，然后選派代表上臺(tái)說說自己的想法。在教學(xué)二年級(jí)教材夸夸咱們的家鄉(xiāng)時(shí)，我先讓學(xué)生夸夸自己的家鄉(xiāng)，很多學(xué)生說的內(nèi)容都很空洞，甚至有很多同學(xué)不能開口。然后我利用幻燈片出示家鄉(xiāng)的一些圖片時(shí)，孩子們都驚訝了，他們不時(shí)的感嘆：哇，我們的家鄉(xiāng)真美??！這真的是我們的家鄉(xiāng)嗎？ ?看著孩子熱情高漲的樣子， 我趁機(jī)讓孩子交流自己的看法。 并選派代表上臺(tái)說，很多孩子都積極的參與到這次口語交際中來，達(dá)到了此次的教學(xué)目的。二、適時(shí)捕捉交際點(diǎn)，滲透聽說訓(xùn)練。語文教材既是讀寫訓(xùn)練的教

15、材，同時(shí)也是進(jìn)行聽說訓(xùn)練的教材。我在閱讀教學(xué)中，捕捉聽說點(diǎn)，滲透聽說訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)口語交際情境。比如在教學(xué)坐井觀天一課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這樣的一個(gè)口語交際：當(dāng)青蛙跳出井口后，會(huì)說些什么？當(dāng)孩子們聽到這個(gè)話題時(shí)，非常的活躍，于是我趁機(jī)引導(dǎo)孩子們把自己的想法大膽的說出來；在教學(xué)小馬過河一課時(shí)，在結(jié)束的時(shí)候，我提了這樣的一個(gè)問題：孩子們，小馬自己去試試過后，它會(huì)說些什么？孩子們有的說松鼠和老牛都是大騙子，有的說再也不敢相信別人了?孩子們踴躍的回答讓我很高興，因?yàn)樗麄兡芮宄谋磉_(dá)自己的想法了。語文教材中，能訓(xùn)練口語交際的地方很多，我們要適時(shí)抓住交際點(diǎn)，進(jìn)行口語交際教學(xué)。三、角色表演，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際熱情

16、小學(xué)生天性好玩好動(dòng)，注意力易分散，形象思維占主要優(yōu)勢(shì)，這就要我們創(chuàng)造情境，引起學(xué)生口語交際的欲望，激發(fā)他們的交際熱情。而表演既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又能使學(xué)生進(jìn)入交際情境。而且小學(xué)生的表現(xiàn)欲望一般都比較強(qiáng)。精彩的表演能激發(fā)學(xué)生參與交際的熱情，使學(xué)生口語表達(dá)更符合角色特點(diǎn)。另外，表演還需要多種感官參加活動(dòng)，有利于學(xué)生提高表達(dá)效果。 如教學(xué) 我想這樣做 的口語交際時(shí)，我先讓學(xué)生讀一讀口語交際的內(nèi)容及要求，然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演不同類型的殘疾人的生活場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)故事情境，進(jìn)行角色表演。然后引導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)你看到這些需要幫助的殘疾人，你會(huì)怎么做？然后給學(xué)生一定的思考時(shí)間，想好以后先說給你的同桌聽聽，然后說給全班的

17、同學(xué)聽聽。通過表演營造一個(gè)寬松和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍， 學(xué)生就會(huì)樂于思維， 敢于表達(dá)，從而進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。四、激勵(lì)評(píng)價(jià)，激發(fā)口語交際的興趣。興趣是最好的老師。學(xué)生有了興趣，就有交流的動(dòng)機(jī)；有了興趣，思維就會(huì)活躍。而培養(yǎng)興趣的途徑之一就是“激勵(lì)”。通過這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)只有經(jīng)常的肯定和表揚(yáng)學(xué)生，才可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。所以，我對(duì)學(xué)生是多表揚(yáng)少批評(píng)，多激勵(lì)少指責(zé)；耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言，不輕易打斷學(xué)生的思路；對(duì)學(xué)生微小的進(jìn)步及時(shí)肯定；不輕易挑剔他們用詞的不規(guī)范或有毛病，當(dāng)他們用錯(cuò)詞時(shí)我則引導(dǎo)他們換個(gè)詞， 當(dāng)他表達(dá)出來時(shí)， 及時(shí)肯定表揚(yáng)； 當(dāng)他表達(dá)不出來時(shí)，讓他再想想。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說“真棒！”“這

18、個(gè)詞用得真好！”等一系列的表揚(yáng)語言，讓學(xué)生不再因怕說錯(cuò)話而不敢開口了，讓他們?cè)诖竽懙膰L試中，產(chǎn)生說的自信，于是學(xué)生就會(huì)從心理上接受口語交際，并積極的去說。五、親身實(shí)踐，變抽象為形象。其實(shí)很多的口語交際都是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活來的，但由于現(xiàn)在的孩子缺乏動(dòng)手能力導(dǎo)致他們?cè)谡f的時(shí)候無話可說，或者說的內(nèi)容空洞無力，這都源于學(xué)生根本就沒有自己動(dòng)手做過。因此，只要能讓學(xué)生自己完成的事，我通常都是讓學(xué)生自己去做。比如我在教學(xué)我們的小制作這一口語交際時(shí)，我首先讓學(xué)生明白此次交際的內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂上寫出自己準(zhǔn)備做的小制作是什么，需要哪些材料，然后回去根據(jù)自己的計(jì)劃制作一個(gè)小手工。再在課堂展示自己的手工作業(yè)，并讓學(xué)生說說自己做的過程，這樣一來，此次的口語交際就不愁沒說的了六、課外拓展，拓寬口語交際的天地。有道是“得法于課內(nèi)