最新人教版必修1高中政治《經(jīng)濟(jì)生活》3.2樹(shù)立正確的消費(fèi)觀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、32樹(shù)立正確的消費(fèi)觀新課標(biāo)要求（一）知識(shí)目標(biāo)1、識(shí)記四種消費(fèi)心理的含義。2、理解怎樣正確看待、評(píng)價(jià)各種消費(fèi)心理。3、理解四大消費(fèi)原則的內(nèi)涵。4、理解艱苦奮斗在今天并不過(guò)時(shí)。5、根據(jù)理智消費(fèi)的原則，模擬一份家庭消費(fèi)計(jì)劃。并結(jié)合個(gè)人行為，說(shuō)說(shuō)怎 樣才算應(yīng)該理智的消費(fèi)者。（二）能力目標(biāo)1、學(xué)習(xí)“消費(fèi)原則”時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，模擬一份家庭消費(fèi)計(jì)劃，從 而提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1、通過(guò)本框?qū)W習(xí)，向?qū)W生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而 使學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。2、通過(guò)本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保和綠色消費(fèi)的理念，針對(duì)今天環(huán)境污染 等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念

2、。3、通過(guò)本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成適度消費(fèi)、量入為出等消費(fèi)觀念，成為理性 的消費(fèi)者。教學(xué)重點(diǎn)做理智的消費(fèi)者，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀教學(xué)難點(diǎn)適度消費(fèi)教學(xué)方法1、本課教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生所熟知。同時(shí)，學(xué)生觀點(diǎn)可能各不相 同，所以，可采取“討論式”教學(xué)方法。2 、在教學(xué)中可組織學(xué)生開(kāi)展“研究性學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生對(duì)消費(fèi)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了消費(fèi)的類型、消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化，也重點(diǎn)學(xué)習(xí)了 影響消費(fèi)的因素，知道我們的生活消費(fèi)受居民收入、消費(fèi)品價(jià)格和商品的性能、 外觀、質(zhì)量等客觀因素的影響。其實(shí)，我們的生活消費(fèi)不僅受客觀因素的影響， 還受消費(fèi)心理的影響，在這些因素的影響下，我們應(yīng)

3、該樹(shù)立怎樣的消費(fèi)觀？這就 是第二框的內(nèi)容（二）進(jìn)行新課二、樹(shù)立正確的消費(fèi)觀1、消費(fèi)心里面面觀教師點(diǎn)撥：我們的消費(fèi)往往受自然條件、社會(huì)環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷等客觀因素的影 響。這些外部因素常常影響到消費(fèi)過(guò)程中的心理活動(dòng)，使消費(fèi)帶有復(fù)雜性。然 后多媒體播放：教師節(jié)期間，小學(xué)生紛紛給老師送禮物；元旦前后，同學(xué)之間 互送禮物的調(diào)查情況，設(shè)問(wèn)：你是不是也有如此經(jīng)歷？這是受什么心理的影 響？我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待？學(xué)生活動(dòng)：積極思考與討論，每組選出代表，發(fā)表見(jiàn)解，回答問(wèn)題（1）從眾心理引發(fā)的消費(fèi)教師點(diǎn)評(píng)：有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事情，便不由自主地加 入，這種消費(fèi)會(huì)受別人行為、別人評(píng)價(jià)的影響。人們追隨時(shí)尚

4、的心理，往往能夠 引發(fā)對(duì)某類、某種風(fēng)格的商品的追 求，并形成流行趨勢(shì)。商家往往利用消費(fèi)者的 這種心理推銷總結(jié)的商品。所以，我們是否消費(fèi)應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，不能盲目從眾。（2）求異心理引發(fā)的消費(fèi)教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P23利用“探究活動(dòng)”設(shè)問(wèn)：你是不是也有小 林的消費(fèi)心理？我們應(yīng)該看待這種消費(fèi)行為？學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容并熱烈討論，回答自己不同的看法教師點(diǎn)評(píng)：青年人應(yīng)該有自己的個(gè)性，個(gè)性的展示往往通過(guò)自己的消費(fèi)行為 體現(xiàn)出。這雖然推動(dòng)了新工藝和新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)，但展示個(gè)性要考慮社會(huì)的認(rèn) 可，還要考慮代價(jià)。為顯示與眾不同而過(guò)分標(biāo)新立異，是不值得提倡的。（3）攀比心理引發(fā)的消費(fèi)教師活動(dòng)：多媒體

5、播放中學(xué)生現(xiàn)在消費(fèi)狀況的情況調(diào)查，特別指出：中學(xué)生 在穿戴上的講究名牌，在電子產(chǎn)品上的不斷升級(jí)，并且這種攀比之風(fēng)還有進(jìn)一步 蔓延的趨勢(shì)學(xué)生活動(dòng)：就此現(xiàn)象展開(kāi)討論，并發(fā)表見(jiàn)解：這是典型的攀比心理引發(fā)的消 費(fèi)行為，這種消費(fèi)心理是不健康的。（4）求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)教師活動(dòng)：多媒體播放有些消費(fèi)者的消費(fèi)行為， 即在消費(fèi)時(shí)綜合考慮商品的價(jià) 格、質(zhì)量、售后服務(wù)等各方面情況，從實(shí)際出發(fā)，而不是跟風(fēng)買(mǎi)，搞攀比。設(shè)問(wèn): 大家怎么看到這種消費(fèi)行為？學(xué)生活動(dòng)：就此現(xiàn)象展開(kāi)討論，并發(fā)表見(jiàn)解教師總結(jié)：這是求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)行為，這種消費(fèi)行為，講究實(shí)惠，考慮自己的實(shí)際情況，是一種理智的消費(fèi)行為總之，人們的消費(fèi)行為往往受到多

6、種消費(fèi)心理的影響。當(dāng)然，不同的消費(fèi)心 理既有區(qū)別又有聯(lián)系，它們常常共同影響人們的消費(fèi)行為。因此，我們?cè)谌粘Ｉ?活中要樹(shù)立正確的消費(fèi)心理，使我們的消費(fèi)向合理、健康、文明的方向發(fā)展，做 一個(gè)理智的消費(fèi)者。2、做理智的消費(fèi)者。（1）量入為出，適度消費(fèi)教師提問(wèn)：什么是適度消費(fèi)？對(duì)量入為出，適度消費(fèi)如何理解？學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容并熱烈討論，回答自己不同的看法教師總結(jié)：量入為出，適度消費(fèi)原則就是要求人們的消費(fèi)與自己的經(jīng)濟(jì)承 受能力相適應(yīng)。理解這一原則注意：一方面，消費(fèi)支出應(yīng)該與自己的收入相適應(yīng)，自己的收 入既包括當(dāng)前的收入水平，也包括對(duì)未收入的預(yù)期，也就是要考慮收入能力這個(gè) 動(dòng)態(tài)因素。因?yàn)?，信貸消費(fèi)

7、與人們對(duì)未收入的預(yù)期有直接的關(guān)系。另一方面，在 自己經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)，應(yīng)該提倡積極、合理的消費(fèi)而不能抑制消費(fèi)，否則，一 方面，會(huì)影響個(gè)人生活質(zhì)量，另一方面，也會(huì)影響社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，特別是，當(dāng) 前我們國(guó)家已經(jīng)形成買(mǎi)方市場(chǎng)，應(yīng)該充分發(fā)揮消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的帶動(dòng)作用。（2）避免盲從，理性消費(fèi)教師活動(dòng)：承接前面問(wèn)題的總結(jié)，繼續(xù)設(shè)問(wèn)：在收入水平一定的情況下，人 們的消費(fèi)還受什么因素影響？ 我們?cè)谙M(fèi)中應(yīng)該注意什么問(wèn)題？教師活動(dòng)：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道人們的消費(fèi)行為始終受到消費(fèi)心理的 影響，例：從眾心理、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯(lián)系，共同影響人們 的消費(fèi)。因此，在消費(fèi)中我們要盡量避免一些不健康的消費(fèi)心理

8、的影響，做到合 理消費(fèi)，大家認(rèn)為我們應(yīng)該注意什么問(wèn)題呢？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就所提問(wèn)題展開(kāi)討論，并發(fā)表見(jiàn)解教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解作點(diǎn)評(píng)、總結(jié)：首先，在消費(fèi)中注意避免盲目從眾。盲目從眾是消費(fèi)中常見(jiàn)的一種消費(fèi)心理現(xiàn)象，也是對(duì)普通消費(fèi)者影響最大的 一種消費(fèi)心理現(xiàn)象。因?yàn)?，人們的消費(fèi)行為始終受到消費(fèi)心理的影響，例：從眾 心理、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯(lián)系，共同影響人們的消費(fèi)。因此， 在消費(fèi)中我們要盡量避免一些不健康的消費(fèi)心理的影響，堅(jiān)持從個(gè)人實(shí)際需要出 發(fā)，理性消費(fèi)。其次，要盡量避免情緒化消費(fèi)。它是個(gè)人消費(fèi)受到情緒的影響，而做出不理 智的的消費(fèi)選擇的現(xiàn)象。往往是心血潮、一時(shí)頭腦不冷靜，事后發(fā)現(xiàn)這種

9、消費(fèi)選 擇并不適合自己的需要。因此，在消費(fèi)時(shí)，要注意保持冷靜。最后，要避免重物質(zhì)消費(fèi)，忽視精神消費(fèi)的傾向。因?yàn)?，隨著生活水平的提 高，人們的消費(fèi)結(jié)構(gòu)是不斷變化與改善的，我們的選擇也要有利于人的全面發(fā)展。教師活動(dòng)：多媒體播放近期我校記者對(duì)食堂衛(wèi)生的調(diào)查、采訪情況，指出：我校餐廳經(jīng)常使用發(fā)泡塑料盒 和塑料袋，造成了大量的資浪費(fèi)和環(huán)境污染。大家 對(duì)次有何看法？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就所提問(wèn)題展開(kāi)討論，并發(fā)表見(jiàn)解教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解作點(diǎn)評(píng)、總結(jié)：（3）保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)綠色消費(fèi)就是指以保護(hù)消費(fèi)者健康和節(jié)約資為主旨，符合人的健康和環(huán)境保 護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的各種消費(fèi)行為的總稱，核心是可持續(xù)性消費(fèi)。因?yàn)椋S著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，

10、 帶了嚴(yán)重的環(huán)境污染和資的嚴(yán)重短缺， 我們國(guó)家提出了實(shí)施“可持續(xù)發(fā)展”和“科 學(xué)發(fā)展觀”，大家也應(yīng)該從自身出發(fā)，保持人與自然的和諧發(fā)展，去從事綠色消費(fèi)， 即：節(jié)約資，減少污染；綠色生活，環(huán)保選購(gòu)；重復(fù)使用，多次利用；分類回收，循環(huán)再生；保護(hù)自然，萬(wàn)物共存。希望同學(xué)們能真正把所學(xué)理論運(yùn)用到實(shí)踐中, 做個(gè)綠色消費(fèi)者。教師活動(dòng)：多媒體繼續(xù)播放我校記者對(duì)學(xué)校部分同學(xué)的日常消費(fèi)情況的調(diào)查, 指出：在同學(xué)們的日常消費(fèi)中普遍存在浪費(fèi)現(xiàn)象。針對(duì)錄像情況，大家辯論：我們還應(yīng)該不應(yīng)該堅(jiān)持艱苦奮斗？艱苦奮斗是不 是已經(jīng)過(guò)時(shí)了？學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)自己的觀點(diǎn)自動(dòng)分為辯、反兩方，對(duì)上述問(wèn)題展開(kāi)激烈爭(zhēng)論。 再次激發(fā)了學(xué)生的熱情

11、與興趣。教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的辯論作點(diǎn)評(píng)、總結(jié)：（4）勤儉節(jié)約、艱苦奮斗勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，是一種民族精神，而不是一種具體 的消費(fèi)行為。作為精神，它是永遠(yuǎn)不過(guò)時(shí)的。特別是我國(guó)還處在社會(huì)主義的初級(jí) 階段，生產(chǎn)力水平還比較低，還面臨人口、資等壓力，我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、 艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。從個(gè)人思想品德的修養(yǎng)角度講，有利于個(gè)人優(yōu)秀品德的形 成和情操的陶冶，是有志者應(yīng)該具備的精神狀態(tài)。當(dāng)然，不能把勤儉節(jié)約、艱苦 奮斗與合理消費(fèi)對(duì)立起，勤儉節(jié)約不是抑制消費(fèi)而是說(shuō)不要浪費(fèi)?？傊?，以上四個(gè)原則，是科學(xué)消費(fèi)觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原 則，并用他們指導(dǎo)自己的消費(fèi)行為，既有益于個(gè)人，

12、也有益于社會(huì)，將促進(jìn)個(gè)人 的健康發(fā)展和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了影響人們消費(fèi)的幾種消費(fèi)心理和幾種科學(xué)的消費(fèi)觀。 知識(shí)結(jié)構(gòu)如下：原因消費(fèi)心理面面觀從眾心理引發(fā)的消費(fèi)表現(xiàn) 求異心理引發(fā)的消費(fèi)樹(shù)立正確攀比心理引發(fā)的消費(fèi)的消費(fèi)觀求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)量入為出，適度消費(fèi)做理智的消費(fèi)者避免盲從，理性消費(fèi)保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)I勤儉節(jié)約、艱苦奮斗（四）實(shí)例探究例1目前，在歐美一些國(guó)家，人們崇尚綠色消費(fèi)，對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是（）A. 綠色消費(fèi)是一種求異心理引發(fā)的消費(fèi)，具有仿 效性和盲目性B. 綠色消費(fèi)是一種攀比心理引發(fā)的消費(fèi)，不利于個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展C. 綠色消費(fèi)是一種求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)，

13、符合實(shí)際，有利于提高個(gè)人生活的質(zhì)量，有利于社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，值得推廣和提倡D. 人們對(duì)綠色消費(fèi)的崇尚具有從眾性，不可能是基于對(duì)科學(xué)認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一性而 引發(fā)的答案:例2有位準(zhǔn)備買(mǎi)汽車的消費(fèi)者說(shuō)“新車一上牌就成了二手車，開(kāi)始貶值 對(duì)我說(shuō)，汽車只是一種為我服務(wù)的工具，什么品牌無(wú)所謂，關(guān)鍵是質(zhì)量要好，價(jià) 格要實(shí)在?！睆南M(fèi)心理角度看，這是一種（）A.攀比心理B.求實(shí)心理盲目從眾適度消費(fèi)答案：B例 3 近幾年，青少年中肥胖者日益增多。這主要表明（）A 生活消費(fèi)必須與經(jīng)濟(jì)承受能力相適應(yīng)，提倡適度消費(fèi)，反對(duì)鋪張浪費(fèi)B 物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)要協(xié)調(diào)發(fā)展要改變不良生活習(xí)慣、方式、觀念，提高消費(fèi)合理性D 要發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，反對(duì)大吃大喝答案：例 4近幾年，在許多大城市居民利用雙休日、節(jié)假日念夜大、電大，給自 己充電蔚然成風(fēng)，城市居民家庭人均教育支出大幅增長(zhǎng)。城市居民的這種消費(fèi)趨 勢(shì)（ ）A、是量入為出的適度消費(fèi)B看到了知識(shí)就是力量，是發(fā)財(cái)致富的根本途徑、是從眾心理的體現(xiàn)，具有