通分說課稿10435

1、人教版數(shù)學(xué)五年級下冊通分 各位評委上午好！今天我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)五年級下冊第四單元通分棚的內(nèi)容。下面我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，教法和學(xué)法，教學(xué)過程，板書設(shè)計,作業(yè)布置八方面進行說課。一、 教材分析： 通分是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分數(shù)的基本性質(zhì)和求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是分數(shù)基本性質(zhì)的直接應(yīng)用，在分數(shù)加減法中常常用到。因此通分是分數(shù)四則運算的重要基礎(chǔ)，是比較異分母分數(shù)大小和計算異分母分數(shù)加減法的重要步驟，所以必須使學(xué)生切實掌握好這部分內(nèi)容。 二、 學(xué)情分析： 學(xué)生在三年級上學(xué)期已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了比較分子是1的分數(shù)，以及同分母分數(shù)的大小，所以在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時難度

2、不大，重點讓學(xué)生講解判斷大小的理由并及時歸納總結(jié)。至于異分母分數(shù)比較大小，一部分同學(xué)其實已經(jīng)知道利用分數(shù)的基本性質(zhì)進行比較，那么教師就可以利用學(xué)生的這一成果運用舊知識解決新問題來引入通分，再通過自學(xué)環(huán)節(jié)，順理成章的讓學(xué)生轉(zhuǎn)入本節(jié)的重點學(xué)習(xí)中。 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容我將教學(xué)目標(biāo)確定如下： 三、 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：. 通過教學(xué)，使學(xué)生掌握比較分數(shù)大小的方法，能準(zhǔn)確快速地比較各類分數(shù)的大小，理解通分的意義和作用。 過程與方法： 讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、分析、合作、交流、歸納等一系列數(shù)學(xué)活動，運用多種策略解決問題。 情感態(tài)度與價值觀： 滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 根

3、據(jù)教學(xué)目標(biāo)我將教學(xué)重難點確定如下： 四、 教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：理解通分的意義，掌握通分的方法。 教學(xué)難點：異分母分數(shù)的比較。 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重難點，我將采用以下教法和學(xué)法： 五、教法和學(xué)法 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，也就是經(jīng)歷一個豐富、生動的思維過程，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 因此，在教學(xué)中我以學(xué)生的發(fā)展為立足點，以自我探究為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用啟發(fā)誘導(dǎo)、合作探究等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察辯析、合作交流，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓學(xué)生全面、全程、全身心地參與到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。

4、 在教學(xué)中，教師不單要把知識傳授給學(xué)生，更重要的是教給學(xué)生獲取知識的方法。所以本節(jié)課我主要從以下幾方面對學(xué)生進行學(xué) 法指導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會運用舊知識解決新問題，并且上臺講解，實現(xiàn)兵教兵。發(fā)現(xiàn)特征后能用語言表達出來。能自學(xué)的盡量讓學(xué)生自學(xué)。通過觀察、分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握對事物本質(zhì)進行總結(jié)的方法。 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容我設(shè)計了如下教學(xué)過程： 六、教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，我將出示3個小題的題目。 1把六分之一和十二分之五化成分母是24的分數(shù)。說說根據(jù)什么性質(zhì)來化的？ 2求下面兩組書的最小公倍數(shù)。 24和36 26和39 3.比較大小 7分之5和7分之3 17分之9和15分之9 說說同分母、同分子分數(shù)比

5、較大小的方法是什么？ 一、激趣引入，自學(xué)導(dǎo)航。 1出示地球的圖片。 2 （1）這是地球，我們的家，你有什么想說的？ （很美，要好好保護它；水的面積多還是陸地面積多；） （2）出示例4的條件：從數(shù)據(jù)（ 310和710 ）上分析陸地多還是海洋多？ 師：地球上的海洋比較多，所以地球又叫做水球、藍星。 師：對這兩個分數(shù)，很容易比較它們的大小，是因為它們什么相同？除了分母相同的分數(shù)能比較它們的大小以外，還有哪些分數(shù)我們也能比較它們的大??？ （分子相同，分子分母都不同，） 設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，滲透愛護地球的環(huán)保教育，讓學(xué)生回顧舊知識：分母相同的分數(shù)是怎樣比較的，講清楚理由，這也為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)

6、并埋下伏筆。 二、導(dǎo)學(xué)反饋 1師：昨天已經(jīng)讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課本第73頁， 學(xué)生邊匯報，老師邊引導(dǎo)小結(jié)方法： 師：第一行的分數(shù)你是怎樣比較的？第二行呢？ 分母相同，分子越大分數(shù)越大；分子相同，分母越大分數(shù)越小。 師：這些分數(shù)都能直接比較大小。 設(shè)計意圖：這部分內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)掌握，這里老師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力，也為后面引出異分母分數(shù)做好鋪墊。2、隨堂練習(xí)P73做一做（三）探究新知 情景導(dǎo)入：豆類含有較高的蛋白質(zhì)，經(jīng)常有利于人體健康。今天我們就來認識其中的兩種-黃豆和蠶豆。 黃豆：我是豆類家族的一員，我的個頭小小的，皮膚黃黃的，我叫黃豆，我的蛋白質(zhì)含量大約占5分之2. 蠶豆：我也是豆

7、類家族的一員，我的個頭比黃豆大很多，皮膚是棕色的，我是蠶豆。我的蛋白質(zhì)含量大約占4分之1. （1）52和4 1 與上面的分數(shù)有什么不同的地方？（分子、分母都不同） （2）你會比較它們的大小嗎？課本介紹哪種方法？（板書課本的方法）課本介紹的方法叫什么？（板書課題通分） （3）你還想到哪些方法？ 學(xué)生邊匯報，老師邊板演過程，引導(dǎo)思考方法：（投影學(xué)生的方法） 化成同分母分數(shù)比較大小 化成同分子分數(shù)比較大小 化成小數(shù)比較大小 畫圖比較 3、小結(jié)：同學(xué)們想到的方法真多，我們在以后的學(xué)習(xí)中常常會用到通分的方法。 設(shè)計意圖：有了前面同分母和同分子分數(shù)的比較作為基礎(chǔ)，學(xué)生通過看書自學(xué)，能更好地明白異分母分數(shù)為什么要通分再比較大小，同時也培養(yǎng)學(xué)生認真讀書的能力，提高他們的審題能力。這里的教學(xué)中還設(shè)計了：“你還想到什么方法？”的問題，讓學(xué)生的思維不僅局限在通分這種方法上，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。 4學(xué)生質(zhì)疑：在預(yù)習(xí)中你還有什么疑問想提出來？ 預(yù)設(shè)學(xué)生會問以下問題： （1） 什么叫做異分母分數(shù)？什么叫做公分母？ （2） 怎樣進行通分？通分有什么作用？ （老師有意識地板書：異分母分數(shù) ） 下面我們就帶著問題深入學(xué)習(xí)通分。 設(shè)計意圖：通分是本節(jié)課的重難點，學(xué)生雖然預(yù)習(xí)了，但還有很多問題弄不明白，這時候應(yīng)有足夠時間讓學(xué)生提出質(zhì)疑。（三）即時鞏固：課本74頁做一做 通過練習(xí)完