我國普通高校定向運動課程開設(shè)近況及對策探討

1、我國普通高校定向運動課程開設(shè)近況及對策探討    內(nèi)容導(dǎo)讀：、彈跳力等身體素質(zhì),增強學(xué)生體質(zhì),同時還能培養(yǎng)學(xué)生的勇敢,機(jī)智等優(yōu)良品質(zhì),豐富學(xué)生的地理知識,地形知識,尤其對培養(yǎng)他們的自我生存能力,啟發(fā)智力有獨到的好處,并具有一定的軍事意義。本研究在查閱大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上,以我國高校定向運動課程為研究對象,綜合運用問卷調(diào)查法、專家訪談法、分析比較和數(shù)理統(tǒng)計等多種研究方法 定向運動在我國屬于一種新興的集體能和智能于一體的時尚的體育運動,它以自身獨特的項目形式和特點,較之其他體育項目能夠更好地突顯出對于學(xué)生心理健康目標(biāo)和社會適應(yīng)目標(biāo)的培養(yǎng)上風(fēng),深受廣大學(xué)生的喜

2、愛和教育部分的重視。定向運動走進(jìn)學(xué)校,致力于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和生存能力,已成為其發(fā)展的必然趨勢,這既是高校體育教育事業(yè)發(fā)展的與時俱進(jìn),又是“以學(xué)生為本”教育思想的具體實踐。學(xué)校體育是全面發(fā)展素質(zhì)教育的重要組成部分,體育課程的設(shè)置對素質(zhì)教育的影響尤為重要。定向運動作為一種新興的體育運動項目,具有線路靈活而又布滿|英語教學(xué)論文|自然氣味的特點,在培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力、發(fā)揮自身潛力超越極限方面有著很好的實用價值,有助于體育與智育的有機(jī)結(jié)合,是高校體育發(fā)展的一種趨勢和走向。在高校體育教學(xué)中開展定向運動,有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性,增強鍛煉的效果,有利于發(fā)展學(xué)生的速度、耐力、靈敏性、彈跳力

3、等身體素質(zhì),增強學(xué)生體質(zhì),同時還能培養(yǎng)學(xué)生的勇敢,機(jī)智等優(yōu)良品質(zhì),豐富學(xué)生的地理知識,地形知識,尤其對培養(yǎng)他們的自我生存能力,啟發(fā)智力有獨到的好處,并具有一定的軍事意義。本研究在查閱大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上,以我國高校定向運動課程為研究對象,綜合運用問卷調(diào)查法、專家訪談法、分析比較和數(shù)理統(tǒng)計等多種研究方法分析我國高校定向運動教學(xué)現(xiàn)狀和影響定向運動教學(xué)和普及的因素,并從這些因素中找出對我國高校定向運動教學(xué)和普及都影響較大的因素,探討定向運動在我國普通高校廣泛開展的措施。通過研究分析,具體研究結(jié)果如下:(1)我國高校定向運動課程的普及程度不高,定向運動練習(xí)、競賽比較缺乏。在教學(xué)方面,定向運動課型設(shè)置還

4、處于摸索階段,沒有形成統(tǒng)一的規(guī)范;定向運動教學(xué)目標(biāo)注重對學(xué)生的身心健康和能力的培養(yǎng),特別是學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng),這與現(xiàn)階段我國體育教學(xué)改革方向和社會和諧發(fā)展的國策相適應(yīng)。在教材使用方面,教材的質(zhì)量參差不齊,沒有運動開展的主要措施是:提高領(lǐng)導(dǎo)重視程度,培養(yǎng)學(xué)生興趣;加強對任課教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高定向運動教師專業(yè)素質(zhì);加強經(jīng)費投入,重視定向運動場地、器材建設(shè);制定比較完善的教學(xué)大綱以及相對統(tǒng)一的教材;更新課程評價理念,規(guī)范課程評價體系;加大宣傳力度,積極促進(jìn)高校定向運動的展開;開展高校定向運動俱樂部。本文通過對我國高校定 形成統(tǒng)一規(guī)范的教材體系。教學(xué)內(nèi)容比較豐富,但結(jié)構(gòu)安排還不太公道,教學(xué)時數(shù)相

5、對較少。在教學(xué)場地、教學(xué)控制以及教學(xué)評價指標(biāo)上仍受傳統(tǒng)體育教學(xué)思想的束縛。(2)我國高校定向運動課程教師普遍比較年輕,有一定的體育教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)歷層次較高,這對我國高校定向運動的發(fā)展具有積極的意義;但獲得定向運動專業(yè)教育的途徑未幾,參加系統(tǒng)培訓(xùn)的比例很小,對我國定向運動的發(fā)展會產(chǎn)生不利的影響。(3)在影響我國高校定向運動課程開設(shè)的的主要因素是領(lǐng)導(dǎo)重視程度、經(jīng)費投入、定向運動宣傳力度、師資培養(yǎng)、場地器材建設(shè)。(4)定向運動是一種教育型、鍛煉型和能力培養(yǎng)型的體育項目,在增強學(xué)生體質(zhì)、豐富校園精神生活、培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力等方面有著獨特的作用,定向運動走進(jìn)高校符合我國高校體育課程改革的趨勢,在高校開展

6、定向運動課程是完全可行的。國家各級部分對定向運動項目的重視為高校定向運動廣泛開展提供了主觀條件,同時,我國豐富的自然資源為高校定向運動的廣泛開展提供了必要的客觀條件。(5)加大我國高校定向運動開展的主要措施是:提高領(lǐng)導(dǎo)重視程度,培養(yǎng)學(xué)生興趣;加強對任課教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高定向運動教師專業(yè)素質(zhì);加強經(jīng)費投入,重視定向運動場地、器材建設(shè);制定比較完善的教學(xué)大綱以及相對統(tǒng)一的教材;更新課程評價理念,規(guī)范課程評價體系;加大宣傳力度,積極促進(jìn)高校定向運動的展開;開展高校定向運動俱樂部。本文通過對我國高校定向運動開展現(xiàn)狀的研究,為定向運動課程在我國高校全面開展打下理論基礎(chǔ),使我國高校定向運動得到可持續(xù)發(fā)展

7、,同時為改善我國高校定向運動課程的現(xiàn)狀提供參考。我國普通高校體育教育事業(yè)要結(jié)合現(xiàn)時代的特征,將新興的定向運動項目更好的與高校高校體育相結(jié)合,通過該項體育運動培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣,使其養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習(xí)慣,為其進(jìn)行終身體育鍛煉奠定堅實的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】：普通高校定向運動課程教學(xué)影響因素可行性【論文提綱】：· 摘要3-5狀況18-193.1.2.2定向運動課程教師教育背景、專業(yè)培訓(xùn)狀況19-203.1.3我國高校定向運動課程現(xiàn)狀分析20-263.1.3.1我國高校定向運動教學(xué)的開課形式現(xiàn)狀與分析20-213.1.3.2定向運動教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)狀與分析213.1.3.3定向運動教學(xué)

8、內(nèi)容、教學(xué)時數(shù)現(xiàn)狀與分析21-223.1.3.4定向運動教學(xué)評價現(xiàn)狀與分析22-243.1.3.5我國高校定向運動教材使 · Abstract5-9· 1.前言9-15· 1.1選題依據(jù)9-10· 1.2文獻(xiàn)綜述10-15· 1.2.1定向運動的溯源10-11· 1.2.2定向運動在國內(nèi)外的開展?fàn)顩r11-12· 1.2.3對定向運動發(fā)展遠(yuǎn)景|教學(xué)論文范文|的研究12· 1.2.4對定向運動健身價值的研究12-13· 1.2.5對定向運動開展與引入課堂教學(xué)的研究13-14· 1.2.6對定向運動練

9、習(xí)方面的研究14-15· 2.研究對象與方法15-16· 2.1研究對象15· 2.2研究方法15-16· 2.2.1文獻(xiàn)資料法15· 2.2.2問卷調(diào)查法15-16· 2.2.2.1問卷的發(fā)放和回收15· 2.2.2.2問卷的檢驗15-16· 2.2.3專家訪談法16· 2.2.4數(shù)理統(tǒng)計法16· 3.研究的結(jié)果與分析16-32· 3.1我國高校定向運動的開展現(xiàn)狀16-27· 3.1.1我國高校定向運動普及狀況16-18· 3.1.2我國高校定向運動課程教師基本情

10、況18-20· 3.1.2.1定向運動課程教師年齡、學(xué)歷狀況18-19· 3.1.2.2定向運動課程教師教育背景、專業(yè)培訓(xùn)狀況19-20· 3.1.3我國高校定向運動課程現(xiàn)狀分析20-26· 3.1.3.1我國高校定向運動教學(xué)的開課形式現(xiàn)狀與分析20-21· 3.1.3.2定向運動教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)狀與分析21· 3.1.3.3定向運動教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時數(shù)現(xiàn)狀與分析21-22· 3.1.3.4定向運動教學(xué)評價現(xiàn)狀與分析22-24· 3.1.3.5我國高校定向運動教材使用狀況24-25· 3.1.3.6我國高校定向

11、運動場地、教學(xué)控制分析25-26· 3.1.4我國高校學(xué)生對定向運動的需求度分析26-27· 3.2定向運動在我國高校開展的影響因素及可行性分析27-32· 3.2.1影響定向運動在我國高校開展的因素27-30· 3.2.1.1影響我國高校定向運動課程開展的人力因素分析28· 3.2.1.2影響我國高校定向運動課程開展的物力因素分析28-29· 3.2.1.3影響我國高校定向運動課程開展的財 力因素分析29· 3.2.1.4影響我國高校定向運動課程開展的信息因素分析29-30· 3.2.1.5影響我國高校定向運動課

12、程開展的安全因素分析30· 3.2.2我國普通高校開展定向運動的可行性分析30-32· 3.2.2.1定向運動課程的開設(shè)，適應(yīng)了我國普通高校體育教學(xué)改革的需要31· 3.2.2.2有利于激發(fā)學(xué)生的主體意識和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，拓展了體育教學(xué)的內(nèi)容和空間31-32· 3.2.2.3定向運動做為高校體育課程內(nèi)容符合我國普通高校體育課程的改革趨勢32· 3.2.2.4定向運動課程做為我國普通高校體育教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念32· 3.2.2.5我國為定向運動開展提供了豐富的自然地理條件32· 4.對策研究32-38· 4.1提高領(lǐng)導(dǎo)重視程度，培養(yǎng)學(xué)生興趣33-34· 4.2加強對任課教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高定向運動教師專業(yè)素質(zhì)34· 4.3加強經(jīng)費投入，重視定向運動場地、器材建設(shè)34-35· 4.4制定比較完善的