九年級(jí)語(yǔ)文《星星變奏曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.九年級(jí)語(yǔ)文?星星變奏曲?教學(xué)設(shè)計(jì)朦朧詩(shī)是新時(shí)期一個(gè)非常重要的文學(xué)流派，是“文革后期一群自我意識(shí)開(kāi)場(chǎng)覺(jué)悟的青年，利用詩(shī)歌的形式對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)展反思和追求詩(shī)歌獨(dú)立的審美價(jià)值的產(chǎn)物。下面是小編整理的九年級(jí)語(yǔ)文?星星變奏曲?教學(xué)設(shè)計(jì)，歡送大家閱讀！更多相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注相關(guān)欄目！教學(xué)目的：1、朦朧詩(shī)的特點(diǎn)及背景2、理解“變奏曲的含義3、找出比喻句并理解含義4、珍惜美妙生活重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)是理解詩(shī)中所寄托的詩(shī)人的理想及理解朦朧詩(shī)的特點(diǎn)，九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)?星星變奏曲?教學(xué)設(shè)計(jì)。2、難點(diǎn)是“星星的象征意義。教學(xué)方法：引入及討論教學(xué)過(guò)程一、題解與導(dǎo)入回憶著名詩(shī)人郭沫假設(shè)寫(xiě)的?天上的街市?。這首詩(shī)以豐富的想象，寫(xiě)了自由

2、自在的天上街市，通過(guò)寫(xiě)牛郎織女的自由來(lái)往來(lái)表達(dá)作者對(duì)美妙生活的向往。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)?星星變奏曲?這一首詩(shī)，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。二、朦朧詩(shī)朦朧派詩(shī)人無(wú)疑是一群對(duì)光明世界有著強(qiáng)烈渴求的使者，他們擅長(zhǎng)通過(guò)一系列瑣碎的意象來(lái)含蓄地表達(dá)出對(duì)社會(huì)陰暗面的不滿(mǎn)與鄙棄，開(kāi)拓了現(xiàn)代意象詩(shī)的新天地，新空間。是新時(shí)期的一個(gè)非常重要的文學(xué)流派，文革后期以舒婷、顧城、北島等為先驅(qū)者的一群青年詩(shī)人，從一九七九年起，先后大量發(fā)表了一種新風(fēng)格的詩(shī)。這種詩(shī)，有三四十年沒(méi)有出如今中國(guó)的文學(xué)報(bào)刊上了。最初，他們的詩(shī)還仿佛是在繼承現(xiàn)代派或后現(xiàn)代派的傳統(tǒng)，但很快地他們開(kāi)拓了新的疆域，走得更遠(yuǎn)，自成一個(gè)王國(guó)。這首詩(shī)表達(dá)了朦朧詩(shī)的

3、一些典型特征。三、讀詩(shī)歌，整體感知、討論1、詩(shī)中的星星象征什么？詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望？象征著光明，象征著美妙的事物，表達(dá)了他對(duì)光明的渴望2、兩小節(jié)詩(shī)在構(gòu)造上及語(yǔ)言上有什么異同點(diǎn)？都用“假如-誰(shuí)還需要-還會(huì)-開(kāi)頭；從第五行看，有變化，用“誰(shuí)不愿意和“誰(shuí)愿意四、問(wèn)題研究一1、這首詩(shī)為什么題為?星星變奏曲?？這是借用音樂(lè)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)的，它提示這首詩(shī)是圍繞一個(gè)主題與主要意象變換情境，委婉抒情，初中三年級(jí)語(yǔ)文教案?九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)?星星變奏曲?教學(xué)設(shè)計(jì)?。詩(shī)的上下兩節(jié)構(gòu)造相稱(chēng)，根本手法和用語(yǔ)一樣或相近，有同樣的韻律。但上下兩節(jié)的情境，意味發(fā)生了變化，如用“誰(shuí)不愿意和“誰(shuí)愿意就不同了。句式、詞語(yǔ)這種

4、情形如同音樂(lè)，兩段錄音曲在保持根本輪廓的根底上出現(xiàn)一點(diǎn)變化。2、詩(shī)中多用比喻，理解一些句的寓意：如：“每一首詩(shī)都是一群顫抖的星 星“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星3、 怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星？“瘦小的星星比喻并象征人們對(duì)光明的微茫的希望。不僅太陽(yáng)失去了，連“瘦小的星也被“一顆又一顆地吹落，可見(jiàn)“夜的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷無(wú)情。4、“寂寞地燃燒是什么意思？在尋求自由和光明的過(guò)程中，在周?chē)际呛诎档臅r(shí)候，只能燃燒自己去尋找光明。寂寞突出了孤獨(dú)，燃燒代表了犧牲。二反復(fù)朗讀“誰(shuí)不愿意至“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧，體會(huì)詩(shī)中描寫(xiě)的情境，探究以下問(wèn)題。1、 詩(shī)人用“柔軟得像一片湖來(lái)形容夜晚，這給你怎

5、樣的感受？“柔軟得像一片湖，把夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨和自由自在用形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，給人以溫順如夢(mèng)的美妙感覺(jué)。2、 “鳥(niǎo)落滿(mǎn)枝頭與“星星落滿(mǎn)天空的聯(lián)想與類(lèi)比，表現(xiàn)了怎樣的意境？“鳥(niǎo)落滿(mǎn)枝頭，點(diǎn)綴在繁密的樹(shù)林間，周?chē)沫h(huán)境一定是無(wú)人煩擾，非常寧?kù)o的；“星星落滿(mǎn)天空的情景必定出如今晴朗的夜間，雖然星星視覺(jué)上令人感到密集，但并不熱鬧，反而襯托出心情的寧?kù)o、閑適、自在。這兩種情境在形態(tài)上有相似之處，都只有在心境寧?kù)o時(shí)才能觀察體會(huì)得到，因此勾起詩(shī)人的聯(lián)想與類(lèi)比。而春天“鳥(niǎo)落滿(mǎn)枝頭的景象比夜空繁星滿(mǎn)天的情形，更顯活力，更富有直觀的動(dòng)感和美感?！傍B(niǎo)落滿(mǎn)枝頭與“星星落滿(mǎn)天空的聯(lián)想與類(lèi)比，更生動(dòng)地表現(xiàn)了“光明的美妙。3、“閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)與“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧這兩句詩(shī)在語(yǔ)意上存在著怎樣的關(guān)系？詩(shī)人為什么用“閃閃爍爍來(lái)形容聲音？“閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)與“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧這兩句詩(shī)，分別從聽(tīng)覺(jué)上和視覺(jué)上描寫(xiě)聲音的隱約、白丁香的朦朧，將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美妙意境，表現(xiàn)了“春天之美，“光明之美。詩(shī)人用“閃閃爍爍來(lái)形容聲音，采用了通感的修辭手法，因?yàn)槁曇粢粫?huì)兒入耳，一會(huì)兒消失，一會(huì)兒明晰一會(huì)兒模糊的感覺(jué)與視覺(jué)上“閃閃爍爍的感覺(jué)是相通的。這是以形容視覺(jué)的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)，以視覺(jué)感來(lái)突出對(duì)聲音的時(shí)斷時(shí)續(xù)、隱隱約約的真切感覺(jué)。三試仿照這首詩(shī)的“假如假如或“誰(shuí)不愿意誰(shuí)不