二年級古詩兩首《望廬山瀑布、絕句》教學設計

1、.二年級古詩兩首?望廬山瀑布、絕句?教學設計二年級下冊?古詩兩首望?教學設計教學目的：1、會認“廬等9個生字，會寫“吳等12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。3、激發(fā)學習古詩的興趣，積累古詩中的名句。教學重點：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課7個生字。教學難點：深化理解詩文的含義，并能用自己的話講出詩文的內(nèi)容。教學準備：1、課文插圖的實物投影。2、課件。瀑布映襯青山、飛流直下的情景3、生字卡片。教學方法：課型：新授課教學過程：第一課時 望廬山瀑布一、復習古詩，導入新課：1、我們學過許多首李白的詩，誰能背?望廬山瀑布?2、板

2、書：望廬山瀑布，誰來講課題的意思? “望是看的意思，題目是說看廬山的瀑布。3、一說到瀑布就想到高山，從高山陡峭的地方，水流傾瀉下來，遠看像一塊白布垂掛山前。注意“瀑字怎樣寫? “瀑是左右構(gòu)造的字，左邊三點水，右邊是暴雨的“暴字，合起來念“瀑pù。齊讀“瀑布。4、知道廬山在什么地方嗎? 廬山在江西省，是個風景很美的地方，很多人都到那里去游覽。二、認識生字，初讀課文1.自由朗讀，借助生字表的拼音讀準字音，再讀正確、讀通這首詩。2.同桌互讀。3.指名朗讀，齊讀，注音糾正讀錯的字音。三、精讀?望廬山瀑布?，讀中感悟預設統(tǒng)領全文的問題：詩人站在哪里?看到的是什么樣的景物?預設師生雙邊活動：

3、1、結(jié)合插圖考慮：詩人站在哪里?看到的是什么樣的景物?2、組織交流或提出不懂的問題，老師進展指導，結(jié)合課件的演示，幫助學生理解“紫煙“遙看“飛流直下等詞語。3、1讀第一行詩，說說還有哪些詞語不理解。老師點撥，煙：指云霧。紫煙：因為有太陽光的照射，云霧顯出紫紅色的榮耀。生：產(chǎn)生。生紫煙：發(fā)出一種紫色的煙霧來。它活生生地畫出了廬山山峰上煙霧漸漸向上升騰的情景。指名說說詩句的意思。2讀第二行詩，理解：遙看：遠看，川：水道、河流。掛：形象地寫出了瀑布外形的壯觀。3讀三、四行詩句。理解：飛流直下：水流的飛瀉。三千尺：不是真的三千尺，而是一種夸大，說明瀑布極長，掛得高，流得急。瀑布的聲勢這樣大，它的聲響會

4、怎么樣?想象用自己的話說說第三行詩的意思。你能把詩人心里想的話說一說嗎?這哪里是瀑布，只怕是銀河從高高的天上直落下來。這里作者用了的修辭手法你覺得這句詩中哪個詞用得最好?落 “落字好似寫出了天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。4、老師小結(jié)，詩人被眼前的美景陶醉了，看著這“飛流直下的瀑布，產(chǎn)生了一種想像這飛流直下的瀑布，真好似是銀河從天上落下來一樣!學生齊讀后兩行詩句5、指導學生有感情地朗讀、背誦，讀出對大自然的喜歡之情。四、指導寫字1、出示以下要求會寫的字： 爐、銀、煙、流。2、啟發(fā)學生交流自己的學習方法，記憶字形，老師點撥。3、重點指導“流：右邊的上半部分與“云的區(qū)別，右下

5、部分三筆之間的間距要勻稱。4、學生先觀察范字，再書寫，老師巡視指導。板書設計： 17 望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。爐、銀、煙、流第二課時一、復習導入1、小組比賽背誦?望廬山瀑布?。2、小組比賽背誦?絕句?二、提醒詩題“絕句1、絕句，是我國古詩中的一種，它的特點之一是，每首詩共四句，每句一般為五個字或七個字。每句五個字叫“五絕，每句七個字叫“七絕。2、簡介作者及寫作背景。三、自讀課文，認識生字1.自由朗讀，借助生字表的拼音讀準字音。2.同桌互讀。3.指名朗讀，齊讀，注音糾正讀錯的字音。四、精讀?絕句?，讀中感悟預設統(tǒng)領全文的問題：圖上畫的景物是否都是

6、詩句的內(nèi)容?預設師生雙邊活動：1、兩個黃鸝鳴翠柳，一行自鷺上青天。理解：黃鸝：鳥名，也叫黃鶯。鳴：叫。翠柳：翠綠色的柳樹。白鷺：一種白色的水鳥，吃魚蝦。青天：蔚藍色的天空。2、窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。理解：窗含：從窗口看到。西嶺：指草堂西北的岷山。千秋雪：指千秋萬代積累下來，終年不化的積雪。泊：停靠。東吳：指江蘇一帶。萬里船：船要行萬里路。3、用自己的話說說詩句的意思：兩個黃鸝在翠綠色的柳樹上鳴叫。一行白鷺飛上蔚藍色的天空自由飛翔。從窗口可以看到巍巍的岷山上終年不化的積雪，門外?？恐饺f里之外東吳去的船只。4、討論詩人觀察景物的順序：眼前的、天邊的、窗外的、門前的。順序是：由近及遠。5、背誦古詩，想像詩人欣賞大自然美景時的心情。五、寫字練習1、出示要求會寫的字“吳“含“窗“嶺“鳴“絕“泊“柳。2、啟發(fā)學生說說自己記憶方法，識記字形。3、重點指導“窗與“柳的筆順?！昂喜拷癫灰狱c，“吳口天吳。4、老師范寫。5、學生先觀察田字格中的范字，再書寫，老師巡視。六、課堂小結(jié)作者寫這首詩，先寫樹上，再寫天上“黃、翠、白、青互相映襯，構(gòu)成一幅色彩鮮明、活力勃勃的圖景，令人賞心