部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)9.古詩(shī)三首教案設(shè)計(jì)(含教學(xué)反思)

1、第四單元（9、古詩(shī)三首國(guó)教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)“仞、岳”等 5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“裳”，會(huì)寫“仞、岳”等 6個(gè)字。2 .有感情地朗讀課文。背誦課文。EE3 .結(jié)合注釋，理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌所描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)人的思想情感。EEB 13教學(xué)過(guò)程-第一課時(shí)-一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。同學(xué)們，我們一起來(lái)回憶一下，第一單元我們學(xué)到了三首古詩(shī) ，分別是什么呢？（生答）這三首古 詩(shī)，都表達(dá)了一個(gè)共同的主題 ，那就是一一天真無(wú)邪的童年時(shí)光。但是，你可曾想過(guò)，在這種和平寧?kù)o生活的背后，有邊關(guān)塞外無(wú)數(shù)將士在浴血奮戰(zhàn)。（我們把表現(xiàn)這些內(nèi)容的詩(shī) ，稱為“邊塞詩(shī)”。）今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第 9課古詩(shī)三首。二、初t課文

2、，掃清字詞障礙。1 .齊讀三首古詩(shī)，找出不認(rèn)識(shí)的字詞。2 .（出示生字詞）著重指導(dǎo)。（1）學(xué)生交流識(shí)字，輪流讀詞，師正音。（2）注意區(qū)分形近字“摩”和“磨”。3 .分小組再次齊讀三首古詩(shī)。三、再讀課文，整體感知。1 .同學(xué)們，讀完三首古詩(shī)，再與前面我們所學(xué)的三首關(guān)于童年的古詩(shī)相比較，你感受到了什么？（沒有輕松愉快的感覺，語(yǔ)言比較嚴(yán)肅，注重環(huán)境描寫。）2 .現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一首從軍行，看看這首詩(shī)寫了哪些內(nèi)容 ，表達(dá)了作者怎樣的情感吧?。?）（出示相關(guān)資料）了解詩(shī)人王昌齡。（2）齊讀古詩(shī)，結(jié)合注釋理解詩(shī)題“從軍行”，初步理解古詩(shī)內(nèi)容。（3）（齊讀古詩(shī)第一、二句）我們知道，這是一首邊塞詩(shī)，詩(shī)

3、的第一、二句，集中寫了邊塞之景，詩(shī)中 描寫了哪些邊塞的景物呢 ？（青海、長(zhǎng)云、雪山、孤城、玉門關(guān)）這些景物組成了一幅怎樣的畫面？（奇麗壯闊，蒼涼雄渾）從這兩句詩(shī)中，你感受到了什么？（討論探究：抓住重點(diǎn)詞“暗” “孤”） 這兩句詩(shī)突出了什么呢 ？（環(huán)境惡劣；戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈；戍邊將士的孤立無(wú)援）現(xiàn)在我們已經(jīng)抓住了這兩 句的主要情感，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思 ？（青海湖上空連綿不斷的烏云使大雪山都變暗了，從這座孤城可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見玉門關(guān)。）（4）如果你是戍邊將士 ，此刻你身處這樣的環(huán)境中 ，你會(huì)想些什么？（快點(diǎn)回家）那么，詩(shī)中的將士 又在想什么呢？我們一起來(lái)體會(huì)一下。（齊讀第三、四句）第三句主要寫了什么 ？（戰(zhàn)

4、士身經(jīng)百戰(zhàn)， 連鐵甲戰(zhàn)衣都磨破了。）然而，即使戰(zhàn)爭(zhēng)如此慘烈，他們還是在心中暗暗發(fā)誓一一（不破樓蘭終不還），不打敗敵人，誓不返回家鄉(xiāng)。突出了戍邊將士為了保家衛(wèi)國(guó)，置個(gè)人安危于不顧，在大敵當(dāng)前時(shí)決心奮戰(zhàn)到底的豪情壯志。四、小結(jié)。詩(shī)人在描寫戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，先描繪邊塞風(fēng)光以渲染戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛，再集中概括戍邊戰(zhàn)士長(zhǎng)期戰(zhàn)斗的艱苦生活及誓死破敵的豪情。 從中，我們不難感受到將士們殺敵衛(wèi)國(guó)的英雄氣概。讓我們帶著這種感情，試著背誦這首詩(shī)吧！U板書設(shè)計(jì)景青海長(zhǎng)云雪山,孤城玉門關(guān)從軍行彳卜壯志豪情情:百枚穿金甲、不破樓蘭終不誣J誓死破敵-第二課時(shí)-一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。1 .上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了從軍行，在那奇麗壯闊的邊塞風(fēng)光中，

5、感受到了戍邊將士誓死破敵的決心和愛國(guó)熱情?，F(xiàn)在，讓我們?cè)僖淮伪痴b這首詩(shī)，體會(huì)將士們的英雄氣概和豪情壯志。2 .接下來(lái)我們要來(lái)學(xué)習(xí)另外一首詩(shī)一一秋夜將曉出籬門迎涼有感。（板書課題）二、初t課文，了解背景。1 .（出示資料）了解詩(shī)人陸游。2 .齊讀古詩(shī)，結(jié)合注釋初步理解內(nèi)容。3 .這首詩(shī)的詩(shī)題很長(zhǎng)，它告訴我們哪些信息呢 ?（時(shí)間：秋夜將曉。地點(diǎn)：籬門外。事情：迎涼有感 接一一陣涼風(fēng)吹來(lái)，心中產(chǎn)生一陣傷感。）所以簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，題目交代了這首詩(shī)的（創(chuàng)作背景）。三、再讀課文，整體感知。1 .這首詩(shī)的前兩句寫了什么景?（漫長(zhǎng)的黃河向東流入大海 ，巍峨的華山直上云天。）從句式上看，你發(fā)現(xiàn)這兩句詩(shī)有什么特點(diǎn) ?（

6、句式一致。）這種修辭手法就叫（對(duì)偶）。除此之外，這兩句詩(shī)還運(yùn) 用了什么修辭手法？（夸張）2 .這兩句詩(shī)寫了奇?zhèn)邀惖纳胶?，讓我們感受到祖國(guó)的美麗。然而 ，如此大好河山，卻淪于敵手， 于是詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，寫下（遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年）。結(jié)合注釋，說(shuō)說(shuō)你的理解。（宋朝 遺民對(duì)著這樣的河山也只能傷心欲絕 ，滿懷希望地望著南方，盼望南宋朝廷的軍隊(duì)收復(fù)失地 ，如 此一年又一年。）3 .從哪個(gè)詞可以看出人民的傷心欲絕？（淚盡）大好河山，沃土千里，人民渴望（和平安定的生活）。然而，他們的愿望卻一次次落空 ，這是多么令人心碎?。? .自由讀詩(shī)，體會(huì)其中的情感，并背誦全詩(shī)。四、自主探究，合作學(xué)習(xí)。1 .

7、前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩首詩(shī)，一首寫了戍邊將士保家衛(wèi)國(guó)的豪情壯志，另一首表達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷。現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)最后一首聞官軍收河南河北，看看這首詩(shī)又寫了什么，表達(dá)了什么情感吧。（板書課題）2 .（出示資料）了解詩(shī)人杜甫。3 . 了解本詩(shī)的創(chuàng)作背景。(出示：聞官軍收河南河北作于763年春天。755年，安祿山、史思明起兵反叛 ，史稱“安史之亂”。763年，“安史之亂”結(jié)束。流落梓州、過(guò)著漂泊生活的杜甫聽到叛亂已平的消息，想到終于可以返回日思夜想的家鄉(xiāng)，不禁滿懷欣喜。 于是，以飽含激情的筆墨，寫下了這篇膾炙人口的名作。)4 .反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)情。(1)感悟“悲喜交集”。由于“安史之亂”，杜甫被迫流落

8、他鄉(xiāng)，艱苦備嘗。而這時(shí)突然傳來(lái)捷報(bào)，詩(shī)人回想自己漂泊辛苦和黎民疾苦，不禁“涕淚滿衣裳”，這是喜極而泣、悲喜交集的逼真表現(xiàn)。讓我們?cè)囍w會(huì)這種 情感，再讀詩(shī)歌。(2)探尋“喜欲狂”。師：詩(shī)人的“喜欲狂”表現(xiàn)在哪里 ？生1:他“漫卷詩(shī)書”，胡亂地將書籍一卷，再也無(wú)心伏案讀書了。師：杜甫是一位“讀書破萬(wàn)卷 ，下筆如有神”的讀書人，這么愛讀書的人現(xiàn)在竟無(wú)心讀書了，這是多么反常的舉動(dòng)啊。從他這種反常的表現(xiàn)中，能感受到詩(shī)人的“喜欲狂”。生2:從“放歌” “縱酒”，也可以看出他“喜欲狂”。師：杜甫當(dāng)時(shí)已經(jīng)52歲了。一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人既要盡情歌唱，又要開懷暢飲，真是“喜欲狂”呀！師：詩(shī)人是為何事、何人而“喜”呢 ？生1:他為戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了 ，官軍收復(fù)了河南河北而喜。生2:他為老百姓終于可以過(guò)上安定的生活而喜。師：他為戰(zhàn)亂平息、國(guó)家安定而喜；他為老百姓不再流離失所 ，終于可以安居樂業(yè)而喜。在這“喜”中包含著他濃濃的愛國(guó)之情和憂國(guó)憂民之情。五、小結(jié)。,感受到了詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷，體會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)這三首古詩(shī)，我們看到了古代邊關(guān)的烽煙四起 到了詩(shī)人悲喜交集的復(fù)雜情感。SIB* TTL K i：D板書反計(jì)五千柳岳憂國(guó)憂民(景:三萬(wàn)里河秋夜將曉出籬門迎涼有感南望王師