《裝在套子里的人》創(chuàng)新教案

1、?裝在套子里的人?創(chuàng)新教案教學(xué)目的：1、結(jié)合環(huán)境分析人物形象，認(rèn)識(shí)沙皇專制統(tǒng)治的黑暗。2、學(xué)習(xí)本文的挖苦語言與作者高超的幽默挖苦藝術(shù)。重點(diǎn)：文章的思想內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)意義教學(xué)難點(diǎn)：1、典型環(huán)境中的典型人物的塑造2、幽默、挖苦的藝術(shù)手法教學(xué)方法：以課文的標(biāo)題作為切入點(diǎn)，分小組討論。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語激趣：契訶夫是十九世紀(jì)俄國(guó)世界著名的短篇小說大師，批判現(xiàn)實(shí)主義作家。一生寫了七八百篇短篇小說和中篇小說，以及十來個(gè)劇本，深化地揭露了俄國(guó)社會(huì)的各種病態(tài)，猛烈鞭撻了沙皇專制制度。他的小說有著獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，這就是樸實(shí)、簡(jiǎn)練，同時(shí)富于幽默感；擅長(zhǎng)用不多和文字表現(xiàn)深化的主題。二、憶舊入新：提問：初中時(shí)我們學(xué)過俄國(guó)

2、作家契訶夫的什么小說？聯(lián)絡(luò)前后文，加深對(duì)課文的理解。討論，明確：契訶夫的小說?變色龍?，其主人公奧楚蔑洛夫是個(gè)見風(fēng)使舵的警官，他一定給同學(xué)們留下了深化的印象。今天，我們?cè)賹W(xué)一篇契訶夫的著名短篇小說?裝在套子里的人?。三、由標(biāo)題設(shè)問引入討論課文。1、裝在套子里的人是誰？找課文的主要人物。討論，明確：一個(gè)普通的中學(xué)希臘語教員別里科夫，一個(gè)轄制了整個(gè)學(xué)校，甚至整個(gè)城市十五年的一個(gè)普通人。2、別里科夫有哪些套子？理解人物的性格特征討論，明確：生活上的套子：穿著打扮方面，生活用具、習(xí)慣方面。思想上的套子：但凡政府規(guī)定制止什么，他無條件擁護(hù)；但凡違犯法令、脫離常規(guī)、不合規(guī)矩的事，他就悶悶不樂。職業(yè)上的套子

3、：教古代語言，躲避現(xiàn)實(shí)生活。論調(diào)上的套子：千萬別鬧出什么亂子。3、別里科夫大熱天裝在套子里一定很不舒適，為什么不鉆出來，卻心甘情愿越鉆越深？產(chǎn)生這種悲劇的主觀原因討論，明確：現(xiàn)實(shí)生活刺激他，驚嚇?biāo)?，老是鬧得他六神不安。他藏進(jìn)套子，借此躲避現(xiàn)實(shí)生活。4、標(biāo)題可否改為?鉆在套子里的人?或者?鎖在套子里的人?？由對(duì)教材的分析過度到理論的把握討論，明確：不能。因?yàn)殂@是自覺自愿的行為，鎖是強(qiáng)迫行為，而裝有一定的自愿行為，也有被別人強(qiáng)行放進(jìn)去的意思，別里科夫正是這樣。5是被誰放進(jìn)去的？為什么要放進(jìn)去？揭露社會(huì)根源討論，明確：長(zhǎng)期以來反動(dòng)的沙皇專制統(tǒng)治，愚民政策。6、現(xiàn)實(shí)生活中，有沒有套子？可以分為哪幾類？理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際略如課本，標(biāo)準(zhǔn)答案，各種規(guī)章制度?？煞譃槿?。