必修三課件生長(zhǎng)素的生理作用(共張PPT)

1、 3.2生長(zhǎng)素的生理作用生長(zhǎng)素的生理作用問(wèn)題引領(lǐng)問(wèn)題引領(lǐng)1.1.生長(zhǎng)素的作用方式、機(jī)理、特點(diǎn)及表現(xiàn)、影響生長(zhǎng)素的作用方式、機(jī)理、特點(diǎn)及表現(xiàn)、影響因素？因素？2.2.描述描述“問(wèn)題探討問(wèn)題探討”中的曲線，從中你可以獲得中的曲線，從中你可以獲得哪些信息？哪些信息？3.3.解釋根的向地性、莖的背地性、頂端優(yōu)勢(shì)解釋根的向地性、莖的背地性、頂端優(yōu)勢(shì)4 4. .什么是生長(zhǎng)素類(lèi)似物？常見(jiàn)種類(lèi)？什么是生長(zhǎng)素類(lèi)似物？常見(jiàn)種類(lèi)？5.5.生長(zhǎng)素類(lèi)似物在生產(chǎn)上有哪些應(yīng)用？生長(zhǎng)素類(lèi)似物在生產(chǎn)上有哪些應(yīng)用？ 生長(zhǎng)素生長(zhǎng)素不直接參與不直接參與 ，而是給細(xì)胞，而是給細(xì)胞 一種一種 。 一、生長(zhǎng)素的生理作用一、生長(zhǎng)素的生理作用

2、 促進(jìn)細(xì)胞促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)伸長(zhǎng)生長(zhǎng)生長(zhǎng)1.作用方式：作用方式：2.作用機(jī)理：作用機(jī)理：細(xì)胞代謝細(xì)胞代謝傳達(dá)傳達(dá)調(diào)節(jié)代謝信息調(diào)節(jié)代謝信息AB段：段：一定范圍內(nèi)，隨著生長(zhǎng)素濃度升高，促進(jìn)作用一定范圍內(nèi)，隨著生長(zhǎng)素濃度升高，促進(jìn)作用逐漸增強(qiáng)逐漸增強(qiáng)。B點(diǎn)點(diǎn)：促進(jìn)根生長(zhǎng)的最適濃度促進(jìn)根生長(zhǎng)的最適濃度以根為例以根為例, ,分析分析ABAB段、段、BCBC段、段、CDCD段、段、B B點(diǎn)和點(diǎn)和C C點(diǎn)的點(diǎn)的生物學(xué)含義。生物學(xué)含義。C點(diǎn)點(diǎn)：對(duì)根生長(zhǎng)既不促進(jìn)也不抑制的生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)既不促進(jìn)也不抑制的生長(zhǎng)素濃度促進(jìn)生長(zhǎng)；抑制生長(zhǎng)促進(jìn)生長(zhǎng)；抑制生長(zhǎng)促進(jìn)發(fā)芽；抑制發(fā)芽促進(jìn)發(fā)芽；抑制發(fā)芽防止落花落果；疏花疏果防止落花

3、落果；疏花疏果 一、生長(zhǎng)素的生理作用一、生長(zhǎng)素的生理作用 兩重性?xún)芍匦?.作用特點(diǎn)：作用特點(diǎn)：1.1.對(duì)于不同的器官來(lái)說(shuō)，生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的最對(duì)于不同的器官來(lái)說(shuō)，生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的最適濃度相同嗎？適濃度相同嗎？2.2.同一濃度，對(duì)不同器官所起作用是否相同？同一濃度，對(duì)不同器官所起作用是否相同？3.3.不同濃度，對(duì)同一器官所起作用是否相同？不同濃度，對(duì)同一器官所起作用是否相同？010-1010-810-610-410-2濃度濃度/molL-1促促進(jìn)進(jìn)生生長(zhǎng)長(zhǎng)抑抑制制生生長(zhǎng)長(zhǎng)根根芽芽莖莖ABC1010；108；1044、影響生長(zhǎng)素發(fā)揮生理作用的因素：影響生長(zhǎng)素發(fā)揮生理作用的因素：濃度：濃度：器官：器官

4、：細(xì)胞：細(xì)胞： 低低促進(jìn)；高促進(jìn)；高抑制；過(guò)高抑制；過(guò)高殺死殺死幼嫩細(xì)胞敏感，衰老細(xì)胞遲鈍幼嫩細(xì)胞敏感，衰老細(xì)胞遲鈍不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同一般情況：一般情況：根芽莖。根芽莖。引起生長(zhǎng)素分布不均勻的因素是？引起生長(zhǎng)素分布不均勻的因素是？比較生長(zhǎng)素濃度：比較生長(zhǎng)素濃度：B AB A， D CD C敏感程度比較：根敏感程度比較：根 莖莖比較生長(zhǎng)速度：比較生長(zhǎng)速度：A B ; D CA B ; D C分析：分析：已知重力也能引起生長(zhǎng)素向地橫向運(yùn)輸，已知重力也能引起生長(zhǎng)素向地橫向運(yùn)輸，結(jié)合下圖分析根的向地性和莖的背地性的原因。結(jié)合下圖分析根的向地性和莖的背地性的原因

5、。ABCD拓展：拓展： 放置一株水平方向的幼苗在太空的放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飛船中，培養(yǎng)一段時(shí)間后，根、莖宇宙飛船中，培養(yǎng)一段時(shí)間后，根、莖生長(zhǎng)的方向如何？生長(zhǎng)的方向如何？二、兩重性實(shí)例：二、兩重性實(shí)例：1.1.上述現(xiàn)象中能體現(xiàn)出兩重性的是：上述現(xiàn)象中能體現(xiàn)出兩重性的是：2.2.從光的角度分析根的什么體現(xiàn)了兩重性？從光的角度分析根的什么體現(xiàn)了兩重性？根的向地性根的向地性根的背光性根的背光性比較：比較：莖的向光性和背地性體現(xiàn)的是莖的向光性和背地性體現(xiàn)的是生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的作用生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的作用大量地積累在大量地積累在側(cè)芽側(cè)芽部位部位 指植物的頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)，指植物的頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)，而側(cè)芽

6、生長(zhǎng)受抑制的現(xiàn)象。而側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制的現(xiàn)象。（2）形成原因：形成原因：側(cè)芽的生長(zhǎng)受到側(cè)芽的生長(zhǎng)受到抑制抑制（1）概念：概念：頂芽頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸向下運(yùn)輸側(cè)芽對(duì)生長(zhǎng)素濃度比較敏感側(cè)芽對(duì)生長(zhǎng)素濃度比較敏感3.頂端優(yōu)勢(shì)頂端優(yōu)勢(shì)（3）應(yīng)用：應(yīng)用：棉花摘心棉花摘心解除頂端優(yōu)勢(shì)解除頂端優(yōu)勢(shì)D DC CB BA A練習(xí)：右圖為白楊樹(shù)的主干上端。練習(xí)：右圖為白楊樹(shù)的主干上端。A A、B B、C C、D D分分別為其上生長(zhǎng)的側(cè)芽。請(qǐng)分析：別為其上生長(zhǎng)的側(cè)芽。請(qǐng)分析：( (1 1) )這些側(cè)芽發(fā)育成枝的順序是這些側(cè)芽發(fā)育成枝的順序是_( (2 2) )生長(zhǎng)素主要由生長(zhǎng)素主要由 _ _ 處產(chǎn)生，以

7、處產(chǎn)生，以 _的方式積累在側(cè)芽處。的方式積累在側(cè)芽處。( (3 3) )如剪去頂芽，如剪去頂芽，A A將發(fā)育成枝條，原因是將發(fā)育成枝條，原因是 _ _ 。此時(shí)。此時(shí)_芽處生長(zhǎng)素濃度最高，芽處生長(zhǎng)素濃度最高，上述現(xiàn)象稱(chēng)為上述現(xiàn)象稱(chēng)為_(kāi) _ ，它證明了生長(zhǎng)素生，它證明了生長(zhǎng)素生理作用特征是理作用特征是_DCBADCBA 頂芽頂芽主動(dòng)運(yùn)輸主動(dòng)運(yùn)輸 解除頂端優(yōu)勢(shì)解除頂端優(yōu)勢(shì)B B頂端優(yōu)勢(shì)頂端優(yōu)勢(shì) 低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng) 三、生長(zhǎng)素類(lèi)似物與應(yīng)用三、生長(zhǎng)素類(lèi)似物與應(yīng)用1、概念：、概念：如如- -萘乙酸萘乙酸（NAANAA）、）、 2,4-2,4-D D 等。等。 生長(zhǎng)

8、素類(lèi)似物生長(zhǎng)素類(lèi)似物是指生理作用與生長(zhǎng)素類(lèi)是指生理作用與生長(zhǎng)素類(lèi)似的似的人工合成人工合成的化學(xué)物質(zhì)，不容易被降解，的化學(xué)物質(zhì)，不容易被降解，效果穩(wěn)定，在生產(chǎn)上有廣泛的應(yīng)用。效果穩(wěn)定，在生產(chǎn)上有廣泛的應(yīng)用。2,4-D2,4-D對(duì)黃瓜幼苗生長(zhǎng)的影響對(duì)黃瓜幼苗生長(zhǎng)的影響處理處理對(duì)照對(duì)照b.促進(jìn)果實(shí)發(fā)育：促進(jìn)果實(shí)發(fā)育：2、 應(yīng)應(yīng) 用用 用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液浸泡插枝的下端后栽插。溶液浸泡插枝的下端后栽插。 a.促進(jìn)扦插枝條生根：促進(jìn)扦插枝條生根：d.除草劑：除草劑： 如如2 2，4-D4-D，適用于麥田、稻田，雙子葉植，適用于麥田、稻田，雙子葉植物比單子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素更敏

9、感，用高濃度的除草劑能物比單子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素更敏感，用高濃度的除草劑能抑制雙子葉植物（雜草）的生長(zhǎng)抑制雙子葉植物（雜草）的生長(zhǎng)培育無(wú)籽果實(shí)，如農(nóng)業(yè)上的無(wú)籽番茄、無(wú)籽黃瓜、培育無(wú)籽果實(shí)，如農(nóng)業(yè)上的無(wú)籽番茄、無(wú)籽黃瓜、無(wú)籽青椒等。無(wú)籽青椒等。C.防止落花落果：防止落花落果： 如在棉株上噴灑一定濃度的生長(zhǎng)素如在棉株上噴灑一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物，可達(dá)到保鈴、豐產(chǎn)的效果。類(lèi)似物，可達(dá)到保鈴、豐產(chǎn)的效果。思考：思考：1 1、作用效果相同的生長(zhǎng)素和生長(zhǎng)素類(lèi)似物作、作用效果相同的生長(zhǎng)素和生長(zhǎng)素類(lèi)似物作用于同種植物同種器官，你認(rèn)為哪個(gè)效果能用于同種植物同種器官，你認(rèn)為哪個(gè)效果能夠持久，為什么？夠持久，為什么？2

10、 2、如何培育無(wú)子果實(shí)？、如何培育無(wú)子果實(shí)？生長(zhǎng)素類(lèi)似物的應(yīng)用（無(wú)籽果實(shí)）生長(zhǎng)素類(lèi)似物的應(yīng)用（無(wú)籽果實(shí)） 用一定濃度的用一定濃度的生長(zhǎng)素生長(zhǎng)素類(lèi)似物類(lèi)似物涂抹涂抹未受粉的雌蕊未受粉的雌蕊柱頭或子房柱頭或子房而獲得的，其而獲得的，其原理是生長(zhǎng)素類(lèi)似物能促原理是生長(zhǎng)素類(lèi)似物能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育。進(jìn)果實(shí)發(fā)育。 問(wèn)題引領(lǐng)：1 1. .處理插條方法？處理插條方法？2 2. .預(yù)實(shí)驗(yàn)的意義？預(yù)實(shí)驗(yàn)的意義？3 3. .分析：自變量、因變量、無(wú)關(guān)變量？分析：自變量、因變量、無(wú)關(guān)變量？4.4.如何控制好無(wú)關(guān)變量？如何控制好無(wú)關(guān)變量？閱讀課本閱讀課本P51P51的的“探究探究”，解決以上問(wèn)題，解決以上問(wèn)題四四、探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根、探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最的最適適濃度濃度1 1. .變量分析：變量分析： 自變量自變量： 因變量因變量： 無(wú)關(guān)變量：無(wú)關(guān)變量：濃度濃度根根數(shù)目數(shù)目溫度溫度、時(shí)間、材料、時(shí)間、材料2.2.選材：選材：3.3.步驟：步驟： 制作插條制作插條 分組處理分組處理 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)置濃度梯度設(shè)置濃度梯度、重復(fù)、重復(fù)組、對(duì)照組組、對(duì)照組練習(xí)：總結(jié)此圖的信息正確的是練習(xí)：總結(jié)此圖的信息正確的是： 生長(zhǎng)素對(duì)三種器官的作用具有兩重性，低濃度生長(zhǎng)素對(duì)三種器官的作用具有兩重性，低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，