《小熊住山洞》教案

1、.?小熊住山洞?教案關(guān)于?小熊住山洞?這篇課文怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的?小熊住山洞?教案，希望能幫到您！教材分析?小熊住山洞?是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文人教版一年級上冊第20課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的風(fēng)光之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望，最后以動(dòng)物獻(xiàn)上手捧的鮮花來贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。本文具有濃重的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、合適兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。學(xué)生分析學(xué)生已接觸過無拼音標(biāo)注的課文，文中部分內(nèi)容構(gòu)造相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，因此，課文對學(xué)生來說難度不在。此外，一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過文章，所以課上大部分學(xué)生

2、能在讀過四遍左右即到達(dá)通順。在認(rèn)讀生字和讀課文上，學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)展。設(shè)計(jì)思路根據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，進(jìn)步人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)上表達(dá)以下幾點(diǎn)：1、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中。2、考慮學(xué)生已會(huì)的字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想方法記字，再由老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識(shí)記情況進(jìn)展指導(dǎo)。3、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美妙，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的浸透。4、在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語感。教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，

3、培養(yǎng)口頭表達(dá)才能。2、初步理解邊讀邊勾畫的閱讀方法。3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)課前準(zhǔn)備老師：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。學(xué)生：搜集環(huán)境保護(hù)的資料。教學(xué)流程第一課時(shí)一、導(dǎo)入情境。師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不好播放課件？你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？請你們翻開語文書，自由地讀第20課；假如遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來；同時(shí)標(biāo)好自然段。通過課件中的圖畫、音樂、老師有感染力的話

4、外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的間隔 ，開場了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。二、讀課文，識(shí)生字。1、再次自讀課文，識(shí)字。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。假如還有不會(huì)的，就先放放。2、聽讀課文，識(shí)字。1指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。2齊讀生字。3、出現(xiàn)全部生字帶拼音。師：同學(xué)們，如今先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。男女生分行讀。4、小組合作讀課文，讀中穩(wěn)固識(shí)字。5、識(shí)記生字。再次出現(xiàn)全部生字無拼音，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好方法記住它？在語言環(huán)境中識(shí)字，

5、通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識(shí)記表達(dá)梯度。最后一問增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。三、讀后悟、讀后思。1、師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢？2、師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢？在課文里，你有哪些不明白的問題？課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生自然地抒發(fā)。四、學(xué)習(xí)12自然段。1、理解山洞的特點(diǎn)。1讀第一自然段。2說說住在山洞里是什么感覺？2、觀察圖，感受小熊快樂的心情，小熊好似在說什么？理解山洞特點(diǎn)，體會(huì)到小熊對木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。五、小結(jié)。師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了生字，還結(jié)識(shí)了小熊

6、一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入。師：小朋友，我們一路坐著火車終于來到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡送我們呢播放課件我們一起走進(jìn)山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀，我們來讀讀字，和它比一比。把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。二、說圖意，讀課文36自然段，感悟自然美與行為美。1、師過渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。播放課件，顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。2、說圖意，感受森林風(fēng)光的美麗。學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。3、說完圖意，讀圖畫對應(yīng)的自然段，老師相應(yīng)點(diǎn)拔、指導(dǎo)：讀出風(fēng)光之美，“舍不得三個(gè)字輕輕的

7、讀，讀出愛惜之情。采用靈敏的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、愿意讀的站起來讀，男女生比賽讀。4、指名配樂連讀36自然段。此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對自然美的感受、對小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中三、學(xué)習(xí)78自然段。1、指名讀第七、八自然段，老師重點(diǎn)指導(dǎo)長句子的朗讀。2、讀完“一束束美麗的鮮花后，練習(xí)課后“說一說。3、想像、說話練習(xí)，小動(dòng)物在獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說些什么？學(xué)生獨(dú)立考慮后，戴頭飾表演。四、口語交際：記者采訪小熊一家。小組合作模擬練習(xí)，指名表演。用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)展口語訓(xùn)練，給學(xué)生提供說話的時(shí)機(jī)和素材。五、匯報(bào)搜集的資料，并詢問學(xué)生從哪里知道的

8、信息。第三課時(shí)一、讀整篇文章。二、穩(wěn)固識(shí)字。1、自由讀生字，用生字組詞或說話。2、把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識(shí)字。三、學(xué)寫生字。1、理解字義，給生字組詞。2、學(xué)寫“年。學(xué)生獨(dú)立看書，理解“年的筆順；老師范寫，強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請學(xué)生書空、練寫。3、學(xué)寫“左、“右兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形，老師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說。老師范寫，學(xué)生書空、練寫。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會(huì)掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。作業(yè)1、畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。2、理論活動(dòng)：“保護(hù)環(huán)境，從我做起，為社區(qū)和校園里的花草樹木做點(diǎn)事。板書20小熊住山洞板畫：一棵大樹。在樹冠處寫上春夏秋冬，在字的下面為樹葉、小花、果子、小鳥的圖片。在樹干的旁邊寫上“舍不得砍。課后反思積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般的世界里，在學(xué)習(xí)中感悟，是