第一章復(fù)習(xí)課

1、第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)單元復(fù)習(xí)課(2課時(shí))【復(fù)習(xí)目標(biāo)】 1、 會(huì)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)估測(cè)長(zhǎng)度和時(shí)間，會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間，知道測(cè)量有誤差，誤差和錯(cuò)誤是有區(qū)別的。2、 知道參照物的概念，運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，能選擇合適的參照物來(lái)描述運(yùn)動(dòng)，能用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其相對(duì)性。3、 會(huì)用速度描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢，通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的速度，能用速度公式及其變形公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念，能用平均速度描述變速直線運(yùn)動(dòng)的快慢。4、 能通過(guò)實(shí)驗(yàn)用停表測(cè)出物體通過(guò)這段路程所用的時(shí)間，能利用v=s/t計(jì)算出物體在這段時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的平均速度。【復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：長(zhǎng)度的測(cè)量，測(cè)量時(shí)要引導(dǎo)

2、學(xué)習(xí)選擇合適的工具，然后正確使用工具進(jìn)行測(cè)量.難點(diǎn)：平均速度的測(cè)量與計(jì)算【前置準(zhǔn)備】利用多媒體展示本章思維導(dǎo)圖【學(xué)具準(zhǔn)備】刻度尺、鋼卷尺、秒表、斜面、小車、金屬片等多媒體課件和學(xué)生導(dǎo)學(xué)稿【復(fù)習(xí)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境、引入復(fù)習(xí)讓學(xué)生把準(zhǔn)備的刻度尺、鋼卷尺、秒表、斜面、小車、金屬片等放在桌面，問(wèn)：我們利用所有的器材可以做哪些實(shí)驗(yàn)？學(xué)生回答：可以進(jìn)行長(zhǎng)度、時(shí)間的測(cè)量，還以進(jìn)行平均速度的測(cè)量。引出復(fù)習(xí)內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從身邊熟悉的事物長(zhǎng)度、時(shí)間入手，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)達(dá)到溫顧知新的目的。二、專題復(fù)習(xí)【專題一】長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量聚焦知識(shí)點(diǎn)一：1在國(guó)際單位制中長(zhǎng)度的基本單位是 。2長(zhǎng)度測(cè)量的基本工具是 。3

3、. 長(zhǎng)度單位間的換算關(guān)系是為:1km= m、1dm= m、1cm= m、1mm= m、1m= m、1nm= m練習(xí)題：1中學(xué)生的大拇指指甲寬度約為()A1 mmB1 cmC1 dmD1 m2、完成下列單位換算：人頭發(fā)直徑約7×10-5m= m地球半徑6.4×106m= km珠穆朗瑪峰海拔高度8.84443 =884443 （填上單位）3、估測(cè)課桌的長(zhǎng)度為 80 （填上合適的單位）。設(shè)疑：我們估測(cè)的準(zhǔn)確嗎？如果不準(zhǔn)確應(yīng)該怎么辦？設(shè)計(jì)意圖：從身邊的事例做起，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的估計(jì)中會(huì)出現(xiàn)很多的偏差，要想減小偏差，那就要借助到工具，引出刻度尺正確使用并練習(xí)了國(guó)際單位及常見(jiàn)單位的換

4、算。聚焦知識(shí)點(diǎn)二：正確使用刻度尺：刻度尺的使用要做到會(huì)觀察、會(huì)放置、會(huì)讀數(shù)、會(huì)記錄。會(huì)觀察刻度尺的 、 和零刻線是否磨損。會(huì)放置刻度尺要沿著被測(cè)物體的長(zhǎng)度，刻度線要 被測(cè)物體，找準(zhǔn) 或選取一個(gè)整刻度線和 一端對(duì)齊。 會(huì)讀數(shù)視線要和尺面 ，讀數(shù)時(shí)要估讀到 的下一位。 會(huì)記錄測(cè)量結(jié)果應(yīng)由 和 組成。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：利用刻度尺來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度。1、用所給出的鋼尺、卷尺等刻度尺，挑選出合適測(cè)量工具并測(cè)出課桌的長(zhǎng)度 m。2、如圖所示，用A、B兩刻度尺測(cè)同一木塊的邊長(zhǎng)，就分度值而言， 尺精密些，就使用方法而言， 不正確選用正確尺子測(cè)量出的物體長(zhǎng)度是 cm。3、為了測(cè)出細(xì)銅絲的直徑，某同學(xué)把銅絲在鉛筆上緊密排繞1

5、2圈如圖所示，用分度值是1mm的刻度尺測(cè)得這32圈的總寬度為  cm，可算出細(xì)銅絲的直徑約為  mm。設(shè)計(jì)意圖：第一題通過(guò)實(shí)踐熟練的掌握刻度尺的正確使用，讓學(xué)生在實(shí)際的運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)不足。第二題讓學(xué)生正確選用刻度尺，理解刻度尺使用方法中“刻度緊貼被測(cè)物體”并會(huì)記錄正確的測(cè)量值，區(qū)分誤差和錯(cuò)誤。第三題在計(jì)算細(xì)銅絲直徑時(shí)，除不盡2.083333，測(cè)量結(jié)果準(zhǔn)確程度一定與用刻度尺直接測(cè)量時(shí)的準(zhǔn)確程度一致。聚焦知識(shí)點(diǎn)三：1在國(guó)際單位制中時(shí)間的基本單位： ，常用測(cè)量工具： 、 。2 值與 值之間的差異叫誤差誤差不是錯(cuò)誤，誤差 避免，只能盡量減?。诲e(cuò)誤 避免。3減小誤差的方法：(1) 求平均

6、值；(2)選用 ；(3)改進(jìn) 。 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：利用停表進(jìn)行時(shí)間的測(cè)量。1、 停表的示數(shù)如圖所示，該停表所示的時(shí)間為 min s。2、單位換算：25min= s3、已經(jīng)在溫度升高的相同的條件下，銅膨脹的程度比鋼大，在20時(shí)用一個(gè)鋼卷尺測(cè)得一個(gè)銅塊的長(zhǎng)度為2.60cm，若在50的高溫環(huán)境下，再測(cè)量一次銅塊的長(zhǎng)度，則測(cè)量的結(jié)果應(yīng)該是 2.60cm（大于、小于或等于）。設(shè)計(jì)意圖：第一題練習(xí)了停表的使用，第二題練習(xí)了時(shí)間的單位換算，雖然很熟悉，但個(gè)別同學(xué)還有不知道的，第三題讓學(xué)生感受到誤差是不可避免的，而錯(cuò)誤是可以避免的?！緦ｎ}二】運(yùn)動(dòng)的描述知識(shí)點(diǎn)聚焦：1物體 的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象。

7、2研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)被選作 的物體叫參照物。3物體的運(yùn)動(dòng)和靜止與所選擇的參照物有關(guān)，物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是 的。設(shè)疑：參照物可不可以選擇本身作為參照物？學(xué)以致用：1.在平直軌道上勻速行駛的火車中，相對(duì)于放在車廂內(nèi)小桌上的蘋(píng)果，運(yùn)動(dòng)的物體是（ ） A這列火車的機(jī)車 B坐在車廂椅子上的乘客 C. 從旁邊走過(guò)的列車員 D關(guān)著的車門2.放學(xué)路上，小明和小紅沿人行道步行，一輛汽車從身旁疾馳而過(guò)，如圖所示，司機(jī)說(shuō)：“你沒(méi)有動(dòng)”是選定了 為參照物，小紅說(shuō)：“車真快”是選定了 為參照物。3.甲、乙、丙三人分別乘坐直升機(jī)。甲看見(jiàn)地面樓房勻速下降，乙看見(jiàn)甲靜止不動(dòng)，丙看見(jiàn)乙勻速上升，請(qǐng)說(shuō)明這三架直升機(jī)各做何種運(yùn)動(dòng)？設(shè)計(jì)意

8、圖：第一題復(fù)習(xí)讓學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。第二題復(fù)習(xí)主要是讓學(xué)生明白參照物的選擇是任意的，但不能選擇研究對(duì)象本身為參照物。第三題是對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)、發(fā)散思維的訓(xùn)練。說(shuō)明甲乙丙對(duì)物體運(yùn)動(dòng)描述要以“地面為參照物”?！緦ｎ}三】運(yùn)動(dòng)的快慢知識(shí)點(diǎn)聚焦：1 與 之比叫做速度，是描述物體 的物理量速度的計(jì)算公式 ，單位： 、 ，它們之間的換算關(guān)系1 m/s km/h.2 不變，物體沿著 的運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度是一個(gè)定值，與路程、時(shí)間無(wú)關(guān)。3變速運(yùn)動(dòng)的快慢用 表示，它只能粗略地反映物體整體的平均快慢程度。設(shè)疑：在生活中我們比較快慢的方法和比賽中裁判員判斷勝負(fù)的方法相同嗎？1、 思考并

9、研討日常生活比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法（1）圖a表明相同的時(shí)間比 ； （2）圖b表明相同的路程比 。2、實(shí)驗(yàn)探究:利用秒表探究人步行的速度人步行的速度大約是1.2 m/s，表示的物理意義是_；某同學(xué)家距學(xué)校600 m，他以此速度從家步行至學(xué)校需要的時(shí)間是_s；以該同學(xué)身上背著的書(shū)包為參照物，他是_(填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”)的3、小球從左向右運(yùn)動(dòng)，每隔相等埋單曝光一次所得到的照片如下圖，其中小球做勻速直線運(yùn)動(dòng)的是（ ）4、如圖是蘋(píng)果下落過(guò)程中拍攝的頻閃照片，相機(jī)每隔0.1s曝光一次，由此可判斷蘋(píng)果的運(yùn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)_（選填“勻速”或“變速”）。照片上A與B的間距，所對(duì)應(yīng)的蘋(píng)果的實(shí)際運(yùn)動(dòng)路程為57cm，則

10、蘋(píng)果在這段路程上的平均速度是_m/s。 5、長(zhǎng)20m的一列火車，以36km/h的速度勻速通過(guò)一鐵橋，鐵橋長(zhǎng)980m。問(wèn)這列火車過(guò)橋要用多少秒？設(shè)計(jì)意圖：第一題通過(guò)復(fù)習(xí)引出速度的定義；第二題探究加深對(duì)速度的理解并再次練習(xí)了秒表的使用；第三題是加深了對(duì)勻速直線運(yùn)動(dòng)的理解；第四題復(fù)習(xí)了平均速度不是速度的平均值，而是某段路程和時(shí)間的比值。通過(guò)這四道習(xí)題的練習(xí)讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)層層遞進(jìn)逐漸深入，為后邊復(fù)習(xí)測(cè)平均速度做鋪墊。第五題加強(qiáng)學(xué)生解題規(guī)范化訓(xùn)練，審題訓(xùn)練。在解題過(guò)程中，長(zhǎng)度，時(shí)間的單位要統(tǒng)一?！緦ｎ}四】測(cè)量平均速度實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：利用長(zhǎng)木板，秒表，金屬片，小車探究平均速度的測(cè)量。在"測(cè)小車的平

11、均速度"的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置：小車從帶刻度（分度值為1mm）的斜面頂端由靜止下滑，圖中的圓圈是小車到達(dá)ABC三處時(shí)電子表的顯示（數(shù)字分別表示"小時(shí)：分：秒"）。（1）該實(shí)驗(yàn)是根據(jù)公式_進(jìn)行測(cè)量的。（2）實(shí)驗(yàn)中為了方便計(jì)時(shí)，應(yīng)使斜面的坡度較_（填"大"或"小"）（3）請(qǐng)根據(jù)圖中所給的信息回答：sAB=_cm  tBC=_s  vAC=_m/s(4) 實(shí)驗(yàn)前必須學(xué)會(huì)熟練使用電子表，如果讓小車過(guò)了A點(diǎn)才開(kāi)始計(jì)時(shí)，則會(huì)使所測(cè)AC段的平均速度vAC偏_。（填"大"或"小&

12、quot;）探究結(jié)論：小車做的是變速運(yùn)動(dòng)，前半程的平均速度小于后半程的平均速度。反饋練習(xí)：1、汽車從甲站出發(fā)頭20s前進(jìn)了100m，然后以36km/h的速度勻速行駛2min，以后又用4s前進(jìn)了50m，到了乙站停車求：（1）汽車在前20s內(nèi)的平均速度（2）汽車在整個(gè)路程中行駛的平均速度2、物體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律不但可以用公式表示，還可以用圖像來(lái)表示，表示路程和時(shí)間關(guān)系的圖像，叫路程時(shí)間的圖像，可以簡(jiǎn)稱路程圖像。一輛小汽車在平直公路上勻速行駛時(shí)，運(yùn)動(dòng)路程和時(shí)間的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表所示：路程/m2030507090110130時(shí)間/s235791113（1）請(qǐng)你在如右圖所示的坐標(biāo)中，畫(huà)出路程圖像。（2）根據(jù)圖像

13、上確定出物體運(yùn)動(dòng)8s時(shí)，通過(guò)的路程是多少？設(shè)計(jì)意圖：第一題通過(guò)復(fù)習(xí)練習(xí)平均速度的計(jì)算，加深對(duì)平均速度的理解。第二題體會(huì)用得出的規(guī)律可以解決問(wèn)題。三、練習(xí)反饋：1.下左圖中被測(cè)鉛筆的長(zhǎng)度為 cm。2.小明一家雙休日駕車外出郊游，在汽車行駛的過(guò)程中，小明同學(xué)觀察了一下速度及里程表盤如下右圖甲所示此時(shí)汽車的行駛速度為_(kāi)，汽車行駛了半個(gè)小時(shí)后表盤的示數(shù)如下右圖乙所示，那么這段時(shí)間內(nèi)汽車行駛的平均速度為_(kāi) 3.從2012 年9 月起，我國(guó)海監(jiān)對(duì)釣魚(yú)島區(qū)域?qū)嵭谐B(tài)化的維權(quán)執(zhí)法巡邏“海監(jiān)50 ”繞釣魚(yú)島巡邏，以宣示主權(quán)，以釣魚(yú)島為參照物，該船是_的。（選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”） 4、張先生駕車從廣州到肇慶旅游

14、，汽車以90km/h的平均速度行駛0.5h到達(dá)三水，休息0.5h后，再以80km/h的平均速度行駛1h到達(dá)肇慶。請(qǐng)求：（1）廣州到三水，汽車行駛的路程是多少km？（2）廣州到肇慶，汽車的平均速度是多少km/h？附答案：1、5.25 2、80km/h 65 km/h 3、運(yùn)動(dòng) 4、解：（1）汽車從廣州到三水的路程為s1，速度v1=90km/h，時(shí)間t1=0.5h由公式： s1=v1.t1=90km/h×0.5h =45 km (2)汽車從三水到肇慶的路程為s2，速度v2=80 km/h，時(shí)間t2=1h由公式： s2= v2。t2=80 km/h×1h=80 km 汽車從廣州到肇慶的總路程s= s1+ s2=45 km+80 km=125 km總時(shí)間t=0.5h+0.5+1h=2h 由公式： v=s/t=125 km/2h=62.5km/h四、板書(shū)設(shè)計(jì)五、課堂小結(jié)、布置作業(yè)【教學(xué)反思】1、關(guān)于課時(shí)的安排問(wèn)題 ：本章教材是初中學(xué)生接觸物理學(xué)的第一章相對(duì)以前的教材來(lái)說(shuō)，難度稍微大些，所以基礎(chǔ)內(nèi)容的復(fù)習(xí)安排2課時(shí)。2、教學(xué)程序設(shè)計(jì)的是對(duì)于一些易錯(cuò)比如被測(cè)物體末端在刻度尺讀數(shù)時(shí)，很多學(xué)生忘記了估讀；在測(cè)量上還有很多的特殊測(cè)量，比如一頁(yè)紙的厚度測(cè)量可采用多頁(yè)的測(cè)法；另外還有曲線的