《要下雨了》第一課時教學(xué)設(shè)計

1、.?要下雨了?第一課時教學(xué)設(shè)計?要下雨了?第一課時教學(xué)設(shè)計【1】一、教學(xué)目的1.認(rèn)識“坡、割、悶、伸、喊、潮、濕、蟲、消、搬、陣、嘩等12個生字，正確書寫“嗎、吧兩個生字2.通過看圖、動作表演、聯(lián)絡(luò)生活等方式，理解“山坡、割草、潮濕、消息、搬東西、伸了伸腰等詞語，讀好帶“吧、嗎語氣詞的句子。3.通過共讀連環(huán)畫的形式，借助畫面把課文讀通讀順，初步理解課文內(nèi)容。二、教學(xué)準(zhǔn)備課件、貼畫、田字格及詞語卡片。三、教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入欣賞配烏云密布、狂風(fēng)大作、電閃雷鳴的圖片，交流對這種現(xiàn)象的 認(rèn)識?。板書課題，比較：“要下雨了和“下雨了有什么不同?指導(dǎo)讀題。二、聚焦白兔，學(xué)習(xí)首段1、指導(dǎo)讀第一自然

2、段2、理解這段講了什么內(nèi)容3、相機(jī)引出“坡 割 悶 伸四個生字，通過看圖 做動作理解詞義三、 隨文分散識字，初讀感知一自由讀課文，1、圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的字借組拼音寶寶多讀幾遍。2、在課文中找出小兔遇到了哪幾位小伙伴，用筆畫出來。二出示第一幅連環(huán)畫，師生合作讀故事1、師生合作講讀故事。2、相機(jī)教學(xué)“大聲喊 、潮濕。交流從對話中理解了什么?！編煱鍟貉嘧拥惋w】。三出示第二幅連環(huán)畫，生讀故事1、女生讀故事2、交流：小白兔先是發(fā)現(xiàn)了燕子低飛，如今又發(fā)現(xiàn)了什么?【師板書：魚游水面】四出示第三幅連環(huán)畫，生讀故事1、出示第三幅連環(huán)畫，讓生找出是課文的哪幾個自然段。2、學(xué)生分角色讀故事，3、

3、相機(jī)教學(xué)“搬東西、消息 通過看圖 ，聯(lián)絡(luò)生活理解詞義4、啟發(fā)考慮：螞蟻為什么要搬家【師板書：螞蟻搬家】五出示最后一幅配雷聲、雨聲音效的連環(huán)畫，生讀故事1、出示第8自然段，男生讀小白兔的話2、出示第9自然段，播放雷聲、雨聲音效，生模擬，讀好句子四、穩(wěn)固生字，指導(dǎo)讀好“吧、嗎兩個語氣詞的句子一穩(wěn)固生字1、讀詞語2、走生字迷宮二指導(dǎo)讀好兩個語氣詞的句子1、出示“吧、嗎，交流發(fā)現(xiàn)了什么2、出示兩個語氣詞的句子，指導(dǎo)朗讀五、指導(dǎo)寫字一指導(dǎo)寫字：吧、嗎1、引導(dǎo)觀察，說說發(fā)現(xiàn)2、老師范寫，學(xué)生練習(xí)師巡視，隨機(jī)點(diǎn)評板書：燕子圖片 燕子低飛16、要下雨了 小白兔圖片 小魚圖片 魚游水面螞蟻圖片 螞蟻搬家?要下雨

4、了?第一課時教學(xué)設(shè)計【2】【教學(xué)目的】1.會認(rèn)12個生字，會寫3個生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文;讀對話時，能讀出相應(yīng)的語氣。3.理解課文內(nèi)容，知道大雨通常是有征兆的，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感慨語氣的句子。2.掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思?！菊n前準(zhǔn)備】1.生字生詞卡片。2.課件。3.請學(xué)生理解能預(yù)測天氣變化的自然現(xiàn)象?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入播放雷聲、雨聲同學(xué)們，你看到和聽到的這些自然現(xiàn)象暗示著什么?要下雨了。讀一讀課文，看看小燕子、小魚、小螞蟻在

5、下雨前看到了什么，感覺到了什么。板書課題設(shè)計旨意：語文的外延與生活的外延相等。課始，用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，輔以兒歌講解，再現(xiàn)生活情境，拉近學(xué)生與課文的間隔 ，使課文貼近學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)識程度。緊扣課文主題，激發(fā)學(xué)生閱讀課文和學(xué)習(xí)語言的興趣，從中感受語言的魅力，體會到語文與生活是嚴(yán)密相聯(lián)的。遺憾的是，因?yàn)闆]有找到適宜的雷聲資料，這部分沒有處理好。二、初讀課文，整體感知1.識記生字，讀通課文。要求學(xué)生輕聲自讀課文，遇到不會讀或讀不準(zhǔn)的字要對照拼音多讀幾遍。2.大體理解課文內(nèi)容。1在課文中先后出現(xiàn)了哪些小動物?小白兔、小燕子、小魚和小螞蟻。2同桌同學(xué)互相說說小白兔和小燕子、小魚、小螞蟻之間分別發(fā)生了一

6、件什么事?？梢曰ハ嗵釂?，用上“什么、為什么、怎么、怎樣這樣的詞語。3學(xué)生提出問題，簡單解答。設(shè)計旨意：通過以上兩個教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生識記生字詞，并大體理解課文寫了一件什么事，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。三、細(xì)讀課文，深化理解第27自然段是課文的重點(diǎn)部分。這部分構(gòu)造根本相似，都是先寫小白兔看見一件什么難理解的奇怪事，后寫對方如何解開這個謎。教學(xué)時，可采用由扶到放的方法，引導(dǎo)學(xué)生深化理解課文內(nèi)容。1.學(xué)習(xí)第一自然段：找出表示動作的詞。指名讀課文。2.小白兔看到小燕子時，它對什么事感到很奇怪?平常小燕子飛得很高，如今為什么飛得很低。小燕子為什么要低飛?因?yàn)橄掠昵翱諝夂艹睗?，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，所以

7、燕子只有低飛才能捕食。3.句式練習(xí)：“我正忙著捉蟲子呢!用“正呢!的句式說話。練習(xí)朗讀句子。4.練習(xí)朗讀第2、3自然段。5.用上面的學(xué)習(xí)方法，說說小白兔和小魚，小白兔和小螞蟻之間又發(fā)生了什么事。6.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，采用分角色朗讀的方式，讀好小燕子與其他小動物的對話，注意讀好標(biāo)有問號和感慨號的語氣。設(shè)計旨意：遵循“整體部分整體的閱讀原那么，采用由扶到放的教學(xué)方法，安排有目的、有層次、有重點(diǎn)的朗讀訓(xùn)練，表達(dá)以讀為主，以講助讀，讀中感悟，讀議結(jié)合的閱讀教學(xué)理念。7.除了小燕子、小魚、小螞蟻的變化讓我們感覺到要下雨了，課文中哪些詞句也讓我們知道要下雨了?天氣很悶、空氣很潮濕、水里悶得很8.當(dāng)

8、小白兔從其他動物那里知道要下雨的消息時，他有什么表現(xiàn)?在課文中找找有關(guān)句子。指導(dǎo)朗讀。小白兔連忙挎起籃子往家跑。小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了!從這些句子看出小白兔的什么心情?9.閱讀課文最后一個自然段，說說作者為什么要用“大雨真的下起來了來完畢課文。證明小燕子、小魚、小螞蟻說的話是真的。四、拓展思維，延伸課堂1.學(xué)了這篇課文，你獲得了哪些知識?先讓學(xué)生自由發(fā)言，然后完成下面填空題。在夏天，假如我們感到 ，或者看到燕子 ，魚 ，螞蟻 ，就說明 。2.除了課文里講的燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家等現(xiàn)象預(yù)示要下雨外，你還知道大雨前有哪些預(yù)兆?蜻蜓低飛要下雨。水缸“流淚將下雨。青蛙叫，大雨到。知了靜息，大雨就到。3.小結(jié)：希望同學(xué)們在生活中多多觀