《概括文章內(nèi)容》（課堂PPT）

1、12存在問題：一、縮不短。概括課文大意時，常常講著講著就接近復述課文內(nèi)容了。二、分不清哪些該刪，那些該留。三、抓不住重點，不分主次。3 敘事類文章一般包含時間、地點、人物和時間的起因、經(jīng)過、結(jié)果六個要素。找出文中的六要素，并合理組織它們，這就是主要內(nèi)容。 4答題格式：答題格式： 主要內(nèi)容主要人物（+時間、地點）+主要事件+結(jié)果 5“信任信任”試驗試驗 在大學時，我學的是心理專業(yè)，教我們課的是學校最在大學時，我學的是心理專業(yè)，教我們課的是學校最有名的周嚴教授。有名的周嚴教授。 一次上課時，周教授來到教室，他對我們說：一次上課時，周教授來到教室，他對我們說：“今天今天我們不上課了，來做一個我們不上

2、課了，來做一個信任信任試驗。試驗?！?他讓我們面他讓我們面朝他排成兩排，然后前排的同學不借助任何物體，向后仰朝他排成兩排，然后前排的同學不借助任何物體，向后仰面倒去，由后面的同學接住。面倒去，由后面的同學接住。 聽了周教授的話，前后兩排的同學互相望著，都心聽了周教授的話，前后兩排的同學互相望著，都心照不宣地照不宣地“哈哈哈哈”笑起來。這樣的游戲，我們同學之間，笑起來。這樣的游戲，我們同學之間，私下曾經(jīng)玩過多次，每次都是在前排的同學向后倒去的瞬私下曾經(jīng)玩過多次，每次都是在前排的同學向后倒去的瞬間，站在后面的那位同學便快速抽出身來，這樣，前面的間，站在后面的那位同學便快速抽出身來，這樣，前面的同學

3、由于失去重心，同學由于失去重心，“砰砰”的一聲，仰面摔倒在地上。所的一聲，仰面摔倒在地上。所以后來再有同學說玩這樣的游戲，前面的同學再也不肯真以后來再有同學說玩這樣的游戲，前面的同學再也不肯真的向后倒去了。的向后倒去了。 周教授見我們都準備好了，他說了一聲周教授見我們都準備好了，他說了一聲“開始開始”。聽。聽了周教授的指令后，站在前面的許多同學，開始一點一點了周教授的指令后，站在前面的許多同學，開始一點一點向后傾斜，但每個人都暗自掌握著身體的平衡，并不讓自向后傾斜，但每個人都暗自掌握著身體的平衡，并不讓自己失去重心。后面的同學見了，知道前面的同學并不真倒，己失去重心。后面的同學見了，知道前面的

4、同學并不真倒，所以只是伸出手來，象征性地在前面同學的衣服上輕輕碰所以只是伸出手來，象征性地在前面同學的衣服上輕輕碰了一碰，算是扶住了前面的同學。了一碰，算是扶住了前面的同學。6這時，一個我們沒想到的情景出現(xiàn)了，平時上課坐在我前面?zhèn)€頭有一米這時，一個我們沒想到的情景出現(xiàn)了，平時上課坐在我前面?zhèn)€頭有一米八零的一位男生，看上去很輕松的樣子，向后直直地倒去。在他后面接八零的一位男生，看上去很輕松的樣子，向后直直地倒去。在他后面接他的是一位小巧的女生，她見男生向她倒去，先是一愣，接著便使盡全他的是一位小巧的女生，她見男生向她倒去，先是一愣，接著便使盡全力，一把抱住了他?？吹贸觯浅３粤?，但還是穩(wěn)穩(wěn)地

5、托住了男生。力，一把抱住了他?？吹贸?，女生非常吃力，但還是穩(wěn)穩(wěn)地托住了男生。試驗結(jié)束后，周教授走上講臺，他指著那位男生和女生說：試驗結(jié)束后，周教授走上講臺，他指著那位男生和女生說：“今天的今天的信任信任試驗，他們兩人做得是最成功的。同學們，什么是信任呢？信試驗，他們兩人做得是最成功的。同學們，什么是信任呢？信任便是像剛才這位男同學一樣，心里對別人沒有絲毫的戒備和猜忌之心，任便是像剛才這位男同學一樣，心里對別人沒有絲毫的戒備和猜忌之心，把自己完全地交給別人；而這位女同學，則向我們展示出了最好的把自己完全地交給別人；而這位女同學，則向我們展示出了最好的值值得信任得信任的例證，就是不管自己有多困難，

6、都會把別人交付的事情辦好。的例證，就是不管自己有多困難，都會把別人交付的事情辦好。他們兩人之所以把這場試驗做成功，就是因為他們把相互信任演繹到最他們兩人之所以把這場試驗做成功，就是因為他們把相互信任演繹到最為完美。為完美。” “在我們生活中，我們總是渴望他人的信任，希望別人信任自己，在我們生活中，我們總是渴望他人的信任，希望別人信任自己，可是又有多少人能夠向他人付出信任呢？在我們要求別人信任自己的時可是又有多少人能夠向他人付出信任呢？在我們要求別人信任自己的時候，最好先問一下自己。候，最好先問一下自己?！闭f到這里，教授一副語重心長的樣子，說到這里，教授一副語重心長的樣子，“一一個人值得別人信任

7、是幸福的，而一個人信任他人則是高尚的。同學們，個人值得別人信任是幸福的，而一個人信任他人則是高尚的。同學們，讓我們先試著做高尚的人，再做一個幸福的人吧讓我們先試著做高尚的人，再做一個幸福的人吧” 教授的話音剛落，教室里便響起了久久的掌聲教授的話音剛落，教室里便響起了久久的掌聲7 上大學時，在一節(jié)心理課上，周嚴教上大學時，在一節(jié)心理課上，周嚴教授（授（人人）讓學生做了一個）讓學生做了一個“信任信任”試試驗（驗（事事），教育學生應作一個信任別），教育學生應作一個信任別人和值得別人信任的人（人和值得別人信任的人（結(jié)果結(jié)果）。）。8 一一、 段意合并法。段意合并法。把每段的段意連起來，就是文章把每段的

8、段意連起來，就是文章的主要內(nèi)容。的主要內(nèi)容。 9 即在概括的時候，去除不必要的修飾、限制語，保留極為重要的、必不可少的、關(guān)鍵的、能夠揭示事物因果關(guān)系或條件關(guān)系的詞句。10 有的文章的題目高度概括了文章的內(nèi)容，對它稍加擴展充實，就得到了文章的主要內(nèi)容。 如： 如從百草園到三味書屋一課的標題適當補充一下： 文章回憶了作者童年時代在百草園和三味書屋的一段難忘的生活經(jīng)歷。11在閱讀過程中，必須注意對理在閱讀過程中，必須注意對理解文章內(nèi)容有幫助的解文章內(nèi)容有幫助的關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞；同時更要注意文章一些特殊句同時更要注意文章一些特殊句子，如子，如中心句、開頭句、結(jié)尾中心句、開頭句、結(jié)尾句、過渡句句、過渡句等，它們往往與文等，它們往往與文章中心內(nèi)容要點密切