如何提高語文閱讀答題速度

1、一、增加閱讀量增加閱讀量至少可以達到下面三個目的：（一）可以提高大腦對文字的反應速度。俗話說熟能生巧，大量地閱讀，對字、詞、成語等語言元素反復“見面”，可以提高大腦在再次碰到這些元素時的反應速度。同時，通過在平常的閱讀中對于不認得的字、詞等勤查字詞典，努力搞懂，就可以在考試中減少因字詞不認識而耽誤的時間。（二）可以在不知不覺中練好一些有效的閱讀方法。方法是要靠反復運用才能熟練掌握的，就像武術(shù)一樣，只是知道了打拳的套路而不去苦練，在實戰(zhàn)中就不能熟練運用，不能快速反應，因而必定要吃敗仗。同樣，知道了閱讀方法，一定要通過大量的閱讀來實踐這些方法，并仔細揣摩。學語言沒有量的積累，是不可能有質(zhì)的提升的。

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3、料所涉及的話題有很大的關(guān)系。如果閱讀材料是自己熟悉的內(nèi)容，閱讀起來就會很輕松，閱讀速度就會自然加快；反之，如果閱讀材料所涉及的是非常陌生的話題，那么理解起來可能有些吃力，還會被一些不明白的但其實是不重要的內(nèi)容吸引住，從而分散了注意力，閱讀速度便會很慢。所以增加一些題材廣泛的泛讀，擴大學生的知識面，讓學生多掌握一些歷史文化常識、人物傳記、科技教育、時事熱點等方面的社會知識對提高閱讀速度是很有必要的。因此，除了教材外，我們還應該重視泛讀教學，要從國內(nèi)優(yōu)秀書報和教材上選定一些內(nèi)容廣泛、話題時興、難度適中的文章，作為學生泛讀材料，并采取適當?shù)拇胧┍ＷC學生按時不折不扣地完成，相信只要持之以恒，定能有所收

4、獲，正所謂“開卷有益”嘛！二、養(yǎng)成良好的閱讀習慣在快速閱讀過程中，應注意克服一些不良閱讀習慣以促進閱讀速度有效提高，通過大量的閱讀訓練養(yǎng)成良好的閱讀習慣。常見的不良閱讀習慣有：指讀、聲讀和回視。指讀是指為了在閱讀時能集中注意力，同學們常常用手指、鉛筆、尺子等指著一個個的字或放在這些字的下面閱讀。指讀減慢了閱讀速度，分散了注意力，因此，閱讀中一定要克服這個毛病。聲讀是指出聲地讀或雖不出聲但嘴里仍“念念有詞”，大腦的反應是跟著嘴的動作進行的，養(yǎng)成了這種習慣的同學如果嘴里不念他就無法閱讀下去。事實證明，閱讀速度緩慢很多是因為讀者采用了聲讀的方式，所以要提高閱讀速度就必須自覺地克服這種習慣?；匾曈纸蟹?/p>

5、讀或復視。如果我們在閱讀中多次返回重讀，既會影響速度，也會影響理解。另外，我們要重視訓練意群閱讀。所謂意群，就是有意義的短語和語法結(jié)構(gòu)。意群閱讀是以意群而不是單字或單個詞為最小閱讀單位的一種快速閱讀方法。它不僅可以提高閱讀速度，而且有利于對句子的整體理解。堅持意群閱讀，要克服以下不良習慣：指字讀、聲讀、回視；一次一詞?？梢栽囍B句讀或是一目幾行，要把兩個或三個句子連起來，一氣呵成，把它們看完。形成這種能力的關(guān)鍵，就是要加寬自己閱讀時的視幅，注意力要高度集中。這個能力的形成要下很大的苦功，送大家一句話吧：天道酬勤。三、掌握有效的閱讀技巧（一）略讀略讀又稱跳讀或瀏覽，它要求讀者可跳過某些細節(jié)有選擇

6、地進行閱讀，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。(1) 略讀有下列四個特點：A.以極快的速度閱讀文章，尋找字面上或事實上的主要信息和少量的闡述信息。B.可以跳過某個部分或某些部分不讀。C.理解水平可以稍低一些，但也不能太低。D.根據(jù)文章的難易程度和達到的目的，不斷靈活地調(diào)整閱讀速度。(2) 略讀可以運用下列技巧：A.以一般閱讀速度閱讀文章開頭的一、二段和結(jié)尾段，力求抓住文章大意，背景情況，作者的文章風格，口吻或語氣等。B.閱讀各個段落的主題句和結(jié)論句。抓住主題句就掌握了段落大意，然后略去細節(jié)不讀，以求得略讀速度。C.注意連接詞，尤其是轉(zhuǎn)折詞，如“但是、然而”，把握意思的前后變化。（二）尋讀尋

7、讀又稱查讀，同略讀一樣，尋讀也是一種快速閱讀技巧。尋讀是一種從大量的資料中迅速查找某一項具體事實或某一項特定信息，如人物、事件、時間、地點、數(shù)字等，而對其它無關(guān)部分略去不讀的快速閱讀方法。尋讀與略讀不同，略讀時，讀者事先對材料一無所知，而尋讀則是在讀者對材料有所了解的情況下進行的，有時對于某一個具體問題，讀者可以采取尋讀的方法來找到答案。尋讀既可以保證閱讀的速度，又做到準確無誤，所以尋讀技巧也很有實用價值。（三）使用文題文閱讀方式對于怎樣在提高閱讀速度的同時，又能提高做題的準確性，歷來有三種閱讀方法：1、先文后題。即先把全文讀懂，然后做題。這種方法的缺點是在讀懂全文的同時，容易降低讀速。另外，

8、由于閱讀的目的性不明確，記住的細節(jié)內(nèi)容未必有用，有用的內(nèi)容未必記住。答題時仍需到短文中去尋找，實際上等于降低了讀速，降低了效率。2、先題后文。即先讀問題，然后帶著問題讀文章。這種方法的優(yōu)點是目的明確，在閱讀時有所側(cè)重，能節(jié)省時間。缺點在于沒有讀過短文，不了解文章的主題、細節(jié)分布情況，因而不可能很快找到所需信息。3、文題文閱讀。即先快速通讀全文，掌握主旨大意，對文章形成總體印象；然后讀問題，明確考查重點；弄清了問題以后再將全文認真讀一遍，讀時要結(jié)合問題來思考，這樣有助于更好地理解文章；最后回答問題。第三種方法避免了前兩種方法的缺點，是一種較為理想的閱讀方法。首先，同學們在快速閱讀的過程中了解了全文的體裁、主要結(jié)構(gòu)、中心思想、主題段、主題句，對文章大意有了初步的印象；其次，在讀完問題以后，心中就明確了再次閱讀的重點，因而可以一目十行，目光自上而下尋視與答題有關(guān)的詞句和段落，找到這些內(nèi)容以后自然要認真閱讀和體會，而與之聯(lián)系不大的部分可以忽略不讀或只是掃一眼，這樣做既能保證做題的針對性和準確性，又能有效地利用時間。因此，文題文閱讀方法是很值得同學們認真訓練的。四、加強限時閱讀訓練，提高閱讀速度任何一種技能的獲得都必須經(jīng)過大量的實踐訓練。正如游泳一樣，只知道游泳的要領(lǐng)，而不親自到水里去體會，去實踐，是不能學