電工基礎說課稿(共5頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上“電容的充電與放電”說課稿各位領導、老師： 大家好！我是來自珙縣職業(yè)高級中學的劉朋！今天我要講的課題是“電容的充電與放電”。說課構思本次說課的構思分為教材分析，學情分析，教學目標，教學重難點，教法與學法，教學過程，教學反思等七個部分。教材分析電工基礎是機電方向的專業(yè)基礎課，它系統(tǒng)的介紹電工技術基礎，是目前機電專業(yè)學生的一門必修課。 本書教材選自高等教育出版社，主編為周紹敏，（打手勢）同時，本書也為中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，本節(jié)內容為教材的第四章第一、三節(jié)。 學情分析本課程教學對象為學校機電班的學生，經(jīng)過一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)同學們普遍存在以下特點，優(yōu)點：好奇心強，精力充

2、沛，求知欲望高，動手能力強。缺點：自制能力差，上課容易走神。內心不夠堅強，遇挫折易放棄。教學目標：根據(jù)新課標要求和上述教材分析，結合學生的情況，我制定了以下教學目標：知識目標：理解電容概念及其定義，并能用來進行有關的計算 能力目標：課程后會對平行板電容器問題進行動態(tài)分析 情感與價值觀目標：結合實際，激發(fā)學生學習電工基礎的興趣 教學重難點教學重點：電容的概念及影響它的三大要素教學難點：電容的充電和放電教法與學法本節(jié)課我嚴格秉承“以學生為主體，教師為主導”這一理念，將任務驅動法、啟發(fā)式教學法、講練結合法等三種教學方法輪換使用，（打手勢）同時，再通過讓學生自主學習、討論、合作交流，最終真正理解和掌握

3、基本的電工基礎的知識和技能，建立學習成就感和信心，使學生成為學習的主人。教學過程探索新知五分鐘，新課學習三十五分鐘，實驗操作三十分鐘，回顧總結十分鐘。探索新知為了讓學生更加形象的了解電容器，本環(huán)節(jié)會在多媒體上展示各種電容器的圖片，讓學生感知電容器。首先是瓷片電容、鉭質電容、電解電容、可調電容、子母電容。在引入課題后，由于學生對本科目的學習要點還很陌生，為了區(qū)分課堂重難點，提高學生學習目的性，我根據(jù)學習內容，制定出以下學習任務！A、掌握電容的概念B、影響電容的三大要素C、理解電容的充電與放電原理在觀看圖片后，學生對電容有了直觀的感受，并了解到電容在生活中應用的廣泛性和多樣性，老師則隨即引出本節(jié)課

4、的重點內容：電容的概念 為了加深學生的印象，我將以水杯和油桶為參照。水杯是裝水的容器油桶是裝油的容器根據(jù)字面意思的理解，不難判斷，電容則是裝“電”的容器，它具有貯存電 荷的作用，任何兩個彼此絕緣而又互相靠近的導體都可以看成是一個電容。通過這樣類比的方式，讓學生更加清晰的理解電容的概念。在引入電容的概念后，為了讓學生更加輕松的理解電容的作為容器的形象，則引入與其類似的水缸灌水和排水的模型。當水缸充滿時，水流就不再流入，同樣的道理，當電流充滿電容時，也不會有電流流入。從而加深學生對電容作為電荷容器概念的理解用水缸裝水排水做對比，輕松引入平行板電容的充電和放電原理，同時也能讓學生感知電容與水缸的不同

5、點，水缸只裝一種水，電容器則儲存等量異種電荷，并順理成章帶入電容公式：C=q/U。為了引出本節(jié)課另一重點內容，老師提問：電容的大小是否僅與電荷量q以及電壓U相關？課堂上，我多用這樣一問一答的方式，在老師引導，學生探索的過程中，毫不費力的引出本節(jié)課的重點內容電容與哪些因素相關？為了幫助學生理解，我再次以水杯為例，對學生提問水杯能裝水的容量與水流的大小有沒有關系？很顯然它只和水杯自身的材質以及大小有關！同樣作為容器的電容能貯存電荷的容量與電流以及電壓的大小也沒有關系。它和電容自身因素有關。從而引出與電容相關的三要素電介質的介電常數(shù)、兩極板間的距離、正對面積，及公式C=s/d為了讓學生順利做好實驗環(huán)

6、節(jié)，接下來先給學生播放一則視頻。根據(jù)視頻，引出兩大問題：一、為何電流通電時，歐姆表偏轉的方向不同？二、為何在電容沖電完畢后，歐姆表指針讀數(shù)為零？就這樣用疑問的方式意在勾起學生的求知欲和好奇心，以及為實驗環(huán)節(jié)做好準備。 實驗操作(三十分鐘)在理論講授完畢后，老師帶領學生進入實驗室，進行電容的充電與放電實驗，實驗操作的目的：可以讓學生親自驗證電容充電和放電時，電流表指針方向的變化。 以及電流表在充電完畢后電流不再流入，電流表讀數(shù)則緩慢歸零等現(xiàn)象。從而更加圓滿解決在上節(jié)課遺留的兩大問題?；仡櫩偨Y在新課之前，確立了三大任務，這一環(huán)節(jié)便對它們做一個總結！本節(jié)內容的三大任務：1、電容的概念2、影響電容的三大要素3、電容充電與放電的原理通過回顧課堂已解決的任務，增強學生的成就感，并且再次將課堂重要知識梳理，志在讓學生將本堂內容牢牢掌握 布置作業(yè)作業(yè)布置分為夯實基礎和能力提高兩部分，夯實基礎部分是為了讓學生鞏固本節(jié)課的重點內容，而能力提高部分則需要學生開動腦筋思考，并為下一節(jié)課的知識做好鋪墊！我的作業(yè)要求：按時遞交作業(yè)，書寫必須認真規(guī)范。并且為防止少數(shù)同學不動腦筋的抄襲行為，對構思新穎的同學加分獎勵。教學反思在教學中，不應受制于教材的內容，應廣泛引入與生